培養(yǎng)想像力
——培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一種途徑

湖南省郴州市第八中學(xué) 李智敏

想像是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的因素， 是人類社會(huì)進(jìn)步的一種精神源泉。愛因斯坦說過：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因此，語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想像力是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一種途徑。而“想像”表面看來是難以摸得著的抽象的東西，怎樣切實(shí)有效地去訓(xùn)練學(xué)生的想像，讓學(xué)生在想像的天空中翱翔，下面是本人在語文教學(xué)中的一些探索。

一、語言方面的訓(xùn)練

（一）通過訓(xùn)練各種修辭手法的創(chuàng)新運(yùn)用來培養(yǎng)學(xué)生的想像力

1.訓(xùn)練各種形式的比喻：明喻、暗喻、博喻、引喻、反喻、倒喻、修飾喻、同位喻、強(qiáng)喻、諷喻等

示例一：模擬句式訓(xùn)練。

如課說重慶的地形象一長長的舌頭，那么朝天門就是舌頭尖了。

學(xué)生模擬句A：如果說中國是一只雄雞，那么臺(tái)灣就是這只雄雞的一只金爪。

學(xué)生模擬句B：如果說知識(shí)是寶庫，那么勤奮學(xué)習(xí)就是打開知識(shí)寶庫的大門的鑰匙。

恒心，是攀登高峰的“通天梯”。

虛心，是金色秋天的“豐收者”。

誠心，＿ 。（學(xué)生模擬句）：是友誼花園的天使。

專心，＿ 。（學(xué)生摸擬句）：是攻無不克的鋼鉆。

私心，＿ 。（學(xué)生摸擬句）：是邁向深淵的鍋根。

示例二：設(shè)置事物本體創(chuàng)設(shè)比喻訓(xùn)練。

本體設(shè)置如圓規(guī)、熱水瓶、直線、電話線；太陽掛中空；胖

子；憂思郁悶……

學(xué)生創(chuàng)設(shè)句A:那人胖乎乎的，胖得全身都掛滿了肉球。

學(xué)生創(chuàng)設(shè)句B:電話線走東家串西家，它是千家萬戶的永不知疲倦的通訊員。

學(xué)生創(chuàng)設(shè)句C：她抑郁憂思，就像蠶兒吐絲結(jié)繭綿綿不斷，直到把自己密不透風(fēng)地禁錮在白色的絲繭里。

2.比擬、夸張、排比、對(duì)偶等修辭手法的訓(xùn)練

示例1：極言噪聲之大。

學(xué)生創(chuàng)設(shè)夸張句：那噪聲緊緊圍繞著我們，就像要把我們壓成扁餅一樣。

示例2：構(gòu)思對(duì)偶句。

學(xué)了《向沙漠進(jìn)軍》一文，出上聯(lián)：沙漠肆虐，良田變廢墟。

要求對(duì)下聯(lián)。有學(xué)生對(duì)出：植被保護(hù)，戈壁變綠洲。

（二）訓(xùn)練各種運(yùn)用想像的文體的構(gòu)思寫作

1.文章續(xù)編

學(xué)了《愚公移山》，可以寫寫《愚公的孫子們》；學(xué)了《變色龍》，可以寫寫《變色龍后傳》。

2.寫童話、寓言故事

可以寫《網(wǎng)上孫悟空》等命題或材料作文等。

3.小說寫作

寫命題作文《我得到了孫悟空的金箍棒》《太陽從西邊出來了》等，或自由命題寫作，如有學(xué)生寫《凳子旅行》。

二、圖形方面的訓(xùn)練

將圖形想像成別的事物或事情，要求充分豐富其內(nèi)涵。

示例一：想像圖形可以是什么。

學(xué)生初答：樹枝；河流；血管；植物芽等。啟發(fā)學(xué)生盡可能豐富事物的內(nèi)涵，學(xué)生再答：電線桿豎在山坡上；一顆釘子扎住一條蟲子；潛水員在水下行走等。顯然，后者比前者想像豐富多了，有了整合創(chuàng)新的思維。

示例二：0是什么。

學(xué)生初答：這是零；是跑道等。啟發(fā)后學(xué)生再答：0是一個(gè)人奮斗的起點(diǎn)；0是被圈定的一塊禁地等。這樣的訓(xùn)練，可以不斷提高學(xué)生的想像能力。

要求學(xué)生隨時(shí)對(duì)看到身邊的圖形或事物展開想像，細(xì)心觀察，堅(jiān)持訓(xùn)練。這樣就能使他們像大作家魯迅形容“淡黑的起伏的連山像涌躍著的鐵的獸脊似的”一樣產(chǎn)生想像，從而產(chǎn)生寫作靈感。

三、聽覺方面的訓(xùn)練

運(yùn)用聲響或音樂來訓(xùn)練學(xué)生的想像。如當(dāng)聽到近處的震耳的響雷時(shí)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么形象？當(dāng)聽到遠(yuǎn)處的連續(xù)不斷的悶雷時(shí)，頭腦中又會(huì)出現(xiàn)什么形象？聽到松濤聲、海浪聲、蛙鳴聲、狼嚎聲……會(huì)產(chǎn)生哪些想象？欣賞音樂，抒寫頭腦中的形象或心中的感情，像課文《安塞腰鼓》一樣，聽了鼓聲，產(chǎn)生一系列的想像。如欣賞《二泉映月》《梁?！贰睹\(yùn)交響曲》等樂曲中某些片斷，體會(huì)意境、情感，寫出感受。

四、體會(huì)夢(mèng)境的訓(xùn)練

夢(mèng)是無意想像的一種典型形式。夢(mèng)中的事物常常是怪誕離奇的，超現(xiàn)實(shí)的。如有位學(xué)生夢(mèng)見自己的身體變得越來越輕，越來越膨脹，像氫氣球一樣不斷上升，不斷擴(kuò)張，最終人充滿了整個(gè)天地，無處不在。還有學(xué)生夢(mèng)見自己乘坐時(shí)間飛船到了另一個(gè)星球，那兒長滿了食物，人們不用費(fèi)多大勞力，只要餓了，可隨手采摘食物充饑。老師舉夢(mèng)的列子啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夢(mèng)境中的思維形式，不受現(xiàn)存條件限制，充分發(fā)揮想像的能力，敢于創(chuàng)新實(shí)踐。

通過以上各種形式的長期訓(xùn)練，學(xué)生的想像會(huì)不斷豐富，想像力會(huì)逐步得到提高，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。