利用課堂學(xué)習(xí)筆記提高美術(shù)課堂效率

北京市順義區(qū)雙興小學(xué) 吳菊秋

新課程改革帶來的新氣象有目共睹，課堂不再“滿堂灌”了，教師不再“一言堂”了，學(xué)生參與課堂的積極性有很大的提高，學(xué)生的主體地位有了明顯的提高。新課程改革倡導(dǎo)的理念就是“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”，每一個學(xué)生都得到進步，這樣的理念現(xiàn)在已經(jīng)深入人心。課堂教學(xué)的有效性，從教育學(xué)專業(yè)角度說，是指通過教學(xué)使學(xué)生獲得思想、知識、情感、能力、人格的全面發(fā)展。作為一名美術(shù)學(xué)科的教師，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取信息、提高能力、全面發(fā)展的主渠道之一，是實現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)的重要途徑，教學(xué)的效果直接關(guān)系到美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。因此，提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性，對于實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用。

俗話說：好記性不如爛筆頭，課堂上只有40分鐘，老師要講那么多的內(nèi)容，要想全都記住除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個筆記本，記下老師講的提綱以及重點內(nèi)容以便日后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)筆記是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種重要輔助方式，實踐證明，記筆記不但是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要策略和技能。什么樣的教學(xué)行動既符合課改要求，讓學(xué)生素質(zhì)得到提高，又能在考試中考出好的成績呢？結(jié)合我校科研課題《記課堂學(xué)習(xí)筆記提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究》的研究內(nèi)容和本學(xué)科的特點，進一步闡述課堂學(xué)習(xí)筆記的重要性。記筆記的過程是一個由感知轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達的比較復(fù)雜的思維過程。研究表明，聽課后馬上測試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半，如果48小時后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記。則恰恰可以彌補聽過容易遺忘的不足。所以，課堂筆記已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)方法而不僅僅只是筆記。這就要求我們的教師要多關(guān)注學(xué)生的筆記，對學(xué)生記筆記進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣才能夠真正發(fā)揮筆記在學(xué)習(xí)中的作用！課堂筆記并非把老師的板書或講話一字不漏地全記下來，要有選擇，有重點，有已見，講實效。

這學(xué)年我擔(dān)任小學(xué)二年級和六年級的美術(shù)課，美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，門類很多，單繪畫類就有蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、水墨畫等。在開學(xué)的第一節(jié)課，就明確向?qū)W生提出：每位同學(xué)都要做課堂筆記，由于二年級與六年級學(xué)生的年齡不一樣對筆記本不作統(tǒng)一要求，可根據(jù)自己的情況，使用硬抄本或一般的作業(yè)本，第二節(jié)課檢查筆記本的準(zhǔn)備情況，期中由家長檢查并簽字，期末老師再統(tǒng)一檢查，并記入平時成績。學(xué)生最介意的是老師對他的評價，所以記入平時成績，對學(xué)生有一個促進作用。

那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，提高學(xué)習(xí)成績呢？

一是以聽課、思考為主，筆記為輔。開始記課堂筆記，必然有一定的困難，不是記得過多，成了老師的速記員，就是記得太少，遺漏了主要內(nèi)容。因此，要妥善處理好聽課與記筆記之間的關(guān)系。

二是為了不影響聽課，做筆記要求書寫速度快一些，語言簡明扼要，有時甚至只寫幾個字，或使用某些符號、代號，只要自己看得懂就行。如在學(xué)習(xí)對比色時，學(xué)生就可以在筆記本上畫一個簡單的色相環(huán)，紅、橙、黃、綠、藍、紫。在這個簡單的色相環(huán)中學(xué)生即復(fù)習(xí)了舊知，也鞏固了新知。三原色紅黃藍，三間色橙綠紫，以及三對對比色，紅對綠、黃對紫，藍對橙。

三是記筆記的方式多種多樣，如摘抄式、提要式、批注式等，應(yīng)當(dāng)按照不同學(xué)科的特點來選擇。例如，美術(shù)學(xué)科甚至可以使用顏色代替，學(xué)習(xí)冷色與暖色時，就可以讓學(xué)生在課堂筆記中“暖色”的下面用顏色標(biāo)注出紅、橙、黃等的顏色塊。在“冷色”的下面用顏色標(biāo)注出藍、綠等的顏色塊。

四是課后要整理、復(fù)習(xí)和利用筆記。有些用功的學(xué)生，備有課堂草稿本和整理本兩個筆記本。他們大量采用自己認(rèn)識的符號和標(biāo)記，及時把老師講的內(nèi)容記在課堂草稿本上，然后在復(fù)習(xí)和消化課文及課堂筆記的基礎(chǔ)上，再整理并分門別類地抄到整理本上。這樣會使理解更透徹，記憶更牢固，筆記也更有條理，使用起來很方便。當(dāng)然，隨著記筆記的能力不斷增強，一次就把筆記記清楚也是可以的。要認(rèn)真復(fù)習(xí)筆記，復(fù)習(xí)筆記可以加深對教材的理解，彌補教材的不足，使筆記發(fā)揮應(yīng)有的作用；還要注意保存和利用筆記，把它作為資料。這樣的筆記以高年級學(xué)生為主。

五是逐步提高課堂記筆記的能力。記筆記要由淺入深，由低級到高級，逐步提高。開始記得慢一點、少一點，抓住要點記，進而要求能在聽老師的一般講述或聽報告時，弄清基本線索來記，最后要求學(xué)會用自己的語言把主要內(nèi)容記下來。

課堂筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡潔扼要，最好做到既有觀點、又有材料；既有主干，又有枝葉?，F(xiàn)在我們老師用多媒體進行課堂教學(xué)，用PPT投影體現(xiàn)板書，這時應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生以認(rèn)真聽課為主，適當(dāng)記下要點，一時沒記好的內(nèi)容，可以在下課時將老師的課件或材料復(fù)制到自己的優(yōu)盤里，以備課后研習(xí)之用。

除此之外還要讓學(xué)生明確課堂筆記需要記錄哪些內(nèi)容呢？

老師列出的提綱。學(xué)生應(yīng)該很清楚的知道不可能也沒有必要把老師的課堂筆記一字不落的記下，所以只需要記下老師列出的提綱；老師強調(diào)的重點內(nèi)容；課本上沒有而是老師補充的內(nèi)容；結(jié)合老師講課的內(nèi)容學(xué)生個人需要加強的內(nèi)容；記疑點。對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的；記方法；記總結(jié)。注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系。

作為一名新時代的教師必須努力提高自身素質(zhì)，爭做研究型的教師，永遠把美術(shù)教學(xué)工作作為研究的對象，針對不同的學(xué)生修訂不同的教學(xué)方案。在以后的教學(xué)過程中我要認(rèn)真研讀和落實課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷反思自己的課堂教學(xué)理念和教學(xué)行為，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，努力體現(xiàn)課堂教學(xué)的價值和作用，構(gòu)建美術(shù)優(yōu)質(zhì)高效課堂，運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合“記課堂學(xué)習(xí)筆記”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、分析、歸納、總結(jié)并記錄這個過程從而得出結(jié)論。形成對認(rèn)知內(nèi)容有一個較系統(tǒng)、較完整的認(rèn)識，并通過歸納總結(jié)使每個學(xué)生的智能得到更高層次的發(fā)揮！