淺析如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué)校 趙婧如

在素質(zhì)教育中，對促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠的意義。美術(shù)教學(xué)大綱提出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)作能力。”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，教師必須重視寫生、選材、欣賞、添畫、記憶畫、聯(lián)想等能力的培養(yǎng)。

一、美術(shù)教育

（一）以美感教育為先導(dǎo)

美感教育是培養(yǎng)兒童繪畫創(chuàng)作素質(zhì)的先導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。對小學(xué)生進行美的情感教育，要從觀察感知入手。就是一方面有目的組織學(xué)生觀察自然界的景物美，色彩美，品嘗社會生活中人與事的表現(xiàn)的語言美、行為美、心靈美，一方面有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看兒童給優(yōu)秀作品一中外名畫，欣賞藝術(shù)美。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

聯(lián)合國教科文組織曾在一份報告中說：“人們不斷要求教育把人類意識中的一切創(chuàng)新潛能都解放出來。”但是，如果沒有強烈的創(chuàng)新意識，要把創(chuàng)新潛能解放出來，是不可能的。因為強烈的創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要激勵學(xué)生克服對創(chuàng)新的神秘感。樹立創(chuàng)新的信心，培養(yǎng)勇于探索、開拓的創(chuàng)新欲望。創(chuàng)造動機和創(chuàng)造精神。

二、繪畫技能訓(xùn)練

（一）重視觀察力的培養(yǎng)，加強視覺訓(xùn)練

1．明確觀察對象和任務(wù)

如在上四年級《我們身邊的植物》時，課前布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，明確告訴學(xué)生應(yīng)注意植物的形、色、葉、枝干的形狀和它們的四季變化等，引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中，主動支配自己知覺，把注意集中在觀察物像上，如植物枝干的穿插、葉子的遮擋或者植物整體的取舍等。通過觀察收到良好的效果。那么最終在上《我們身邊的植物》這一課時，同學(xué)們爭先恐后地說自己的發(fā)現(xiàn)，之后分組研討探究植物枝干如何穿插、如何遮擋、如何取舍等。通過語言描述再加上線條的描繪，這節(jié)課的作業(yè)情況完成的非常好。

2.多角度立體觀察

觀察必須全面，抓住所觀察事物的整體意義，才能在頭腦中確切的建立總的印象。

3.比較觀察

要觀察事物的細節(jié)特點，可以用比較的方法區(qū)分觀察物之間的異同。

4.在教師的示范作畫中觀察

觀察教師作畫，是學(xué)生最易接受的形式。教師直接示范，邊作畫、邊評講，可使學(xué)生對繪畫的要領(lǐng)領(lǐng)悟得更透徹。

那么有了良好的觀察能力，之后就要把觀察到的表現(xiàn)在紙上。那么對于學(xué)畫畫初期，都是以臨摹為主，那么模仿能力的培養(yǎng)也是必須的。

（二）注重模仿能力的培養(yǎng)

對于小學(xué)生來說，模仿能力是很強的，無論是從行動上還是語音上。所以有一句話是這樣說的：父母是孩子最好的老師。一個孩子的素質(zhì)，直接跟環(huán)境有關(guān)。那么這種模仿能力可不可以運用到繪畫上呢？答案是可以的。

（三）注重專項訓(xùn)練

有了觀察力和模仿力，那么專項訓(xùn)練尤為總要。例如，讓孩子們利用水粉進行涂色。水粉顏料有它自己的特性。所以孩子掌握起來沒有油畫棒和水彩筆那么得心應(yīng)手。三年級《色彩斑斕的窗戶》一課，正是要求孩子用水粉顏料畫出一扇美麗的窗戶。在這一課的訓(xùn)練中，我得到了以下幾個結(jié)論。

1.要有長時間的練習(xí)

尤其是對孩子來說比較陌生的繪畫方式。如果只是一兩節(jié)課的練習(xí)。也許有的孩子剛剛熟悉了水粉顏料。所以，要保證孩子對水粉顏料不再陌生。而是很熟練的運用，知道水分多少，知道怎樣涂色更均勻平整。

2.教師要多做示范

如果教師只是在投影下進行示范講解，相信有大多數(shù)學(xué)生還是不敢下筆。教師在巡視輔導(dǎo)的時候，看到學(xué)生出現(xiàn)問題，及時糾正。讓周圍的幾名同學(xué)圍過來一起看。邊示范邊講解。這樣，學(xué)生更直觀、更清楚明了。

3.語言精確

也許對于低年級的還是來說，一句“涂色均勻”還不能使學(xué)生很好的理解。那么教師就要更加細致的去講解。例如，涂色時要先涂邊緣再涂中間，這樣防止顏色涂出邊界；涂中間顏色時，要按照一定順序進行涂色；還有就是涂色時要一筆到位，不要用小筆來回來去進行涂色。那么我相信經(jīng)過老師這么細致的語言講解和示范，同學(xué)們都能看明白

4.積極評價學(xué)生作業(yè)

學(xué)生的能力是不同的，所以教師不要著急。不要看誰畫的最好，要看誰的進步最大。只要進步大，那么將來畫面效果肯定會非常好的。

學(xué)會了觀察、模仿也經(jīng)歷的專項訓(xùn)練。那么自己的創(chuàng)新就很順暢了。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，越來越重視學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣既有助于開發(fā)學(xué)生思維又能幫助學(xué)生提高學(xué)生興趣。

（四）注重創(chuàng)新才能

學(xué)生在畫好初稿后，我一般并不急于作技巧輔導(dǎo)，而是先從構(gòu)思和主題上開拓。指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)想象的發(fā)散性思維。有的兒童畫往往有不少畫蛇添足的筆墨，這時我則啟發(fā)學(xué)生思考：這些東西與主題有關(guān)嗎？如果是無關(guān)的，快把這些多余的東西擦掉吧！這是引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)的融合思維，一幅成功的兒童畫時常要從發(fā)散到融合，融合到發(fā)散的多次循環(huán)，才趨完善。這中間，教師只能起“導(dǎo)”的作用，不能包辦代替。

（五)加強自身藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。教師不僅要勝任自己的教學(xué)工作，而且要不斷提高水平與藝術(shù)素養(yǎng)。一個教師能培養(yǎng)出美術(shù)幼苗，以其本身工作經(jīng)驗和作品的社會上獲得好評，則對學(xué)生的創(chuàng)作具有明顯的作用。

三、繪畫能力的培養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系

在學(xué)校里，喜歡畫畫的學(xué)生比較多，然后畫的好的同學(xué)卻很少。提起參加比賽時，二分之一的同學(xué)都想?yún)⒓?。但是一?jīng)過初稿審定，篩選的時候，有的同學(xué)就打退堂鼓了，原因就是自己畫不好，很自卑，自己獨特的想法得不到實現(xiàn)。那么如果對這類學(xué)生進行繪畫技能的訓(xùn)練，相信在以后的比賽中會取得優(yōu)異的成績的。也許這就是提升自信心的一種方式；也是這就是展現(xiàn)自我的一種方式。相信這對學(xué)生今后的發(fā)展能起到一定的積極作用。

總之，在繪畫課堂上，對于繪畫技能的練習(xí)是必不可少的。這不僅能使學(xué)生的想法得到實現(xiàn)，也使學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)得到了提高。在今后的課堂教學(xué)中，還要不斷探究和探索在繪畫技能訓(xùn)練上的方式和方法，以后能讓孩子在更短的時間內(nèi)得到最大的收獲。