淺談初中英語(yǔ)課改的一些作用

廣西岑溪市大業(yè)鎮(zhèn)第二中學(xué) 謝海連

一、背景介紹

一些年來(lái)，學(xué)校片面追求升學(xué)率，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行灌、練、測(cè)，把學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)、考試的"機(jī)器"。學(xué)生的合理愿望得不到尊重,個(gè)性得不到應(yīng)有的發(fā)展，實(shí)踐能力被忽視，主動(dòng)性和創(chuàng)造精神被遏制。教師們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、課改對(duì)教師的作用

第一，課改使教師的思想觀念得到更新。

第二，課改使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更新。

第三，課改使教師的教學(xué)方法得到更新。

第四，課改使教師的教學(xué)課堂習(xí)慣得到改變。

三、課改對(duì)學(xué)生的作用

1.課改發(fā)揮了學(xué)生的主體作用

課改讓學(xué)生充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。偉大科學(xué)家阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。”那么，就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空，讓他們用“探究”這一支點(diǎn)整個(gè)知識(shí)王國(guó)吧！新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課改充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用課改模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。

2.課改對(duì)學(xué)生組建小組的作用

在班里組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)生小組能互相幫助，及時(shí)探討，增進(jìn)團(tuán)結(jié)并增強(qiáng)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高效率，鍛煉表達(dá)能力；便于交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可隨時(shí)解決疑難問(wèn)題。小組合作,奠定了全員參與、整體提高的基礎(chǔ)。孩子們積極探究、互助合作的品質(zhì)在小組學(xué)習(xí)中得到了培養(yǎng)和展現(xiàn)。在課改的課堂上課堂的氣氛活躍了，學(xué)生為了本組的榮譽(yù)，個(gè)人的榮譽(yù)和加分，或是受了別人的感染和老師的鼓勵(lì)，在課堂上都踴躍發(fā)言。久而久之，就形成互相競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言的習(xí)慣，課堂成了學(xué)生討論、合作的課堂。課改讓學(xué)生在小組里面有榮譽(yù)感，因?yàn)樗麄儾坏珵樽约籂?zhēng)得了分?jǐn)?shù)，而且還為自己的小組爭(zhēng)得了分?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生心里就有一種自豪感、成就感和榮譽(yù)感，而且可以讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)小組有一種凝聚力，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都想為自己的組爭(zhēng)光。實(shí)現(xiàn)課改，培養(yǎng)了學(xué)生的提問(wèn)能力，激勵(lì)能力和分辨能力。讓很多有創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力的學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力得到提高。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式的學(xué)習(xí)，對(duì)我們教師而言就是要利用一切可利用資源提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的成績(jī)。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。課改真正地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

3.課改對(duì)差生的作用

對(duì)差生而言，實(shí)行課改，改變了學(xué)生在課堂上睡懶覺(jué)和開(kāi)小差的習(xí)慣。這些差生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也感興趣了。愛(ài)因斯坦指出：“用富有活力的表達(dá)和知識(shí)去喚醒樂(lè)趣是教師的至尊藝術(shù)?！痹谡n堂上，學(xué)生是主角，人人都參與，個(gè)個(gè)學(xué)生都有事情做。因?yàn)樵谡n堂上的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)和展示等一系列的活動(dòng)操練，都關(guān)系著小組的最后得分。如果哪個(gè)小組在哪個(gè)環(huán)節(jié)有人開(kāi)小差，不動(dòng)手，不思考，不開(kāi)嘴等都會(huì)被扣分?？梢哉f(shuō)課改對(duì)紀(jì)律散漫的學(xué)生的幫助有更大的幫助，因?yàn)檎n改改變了他們厭學(xué)的情緒，從而減少了班以及學(xué)校的流失率。課改還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是許多過(guò)去不敢發(fā)言的學(xué)生，在課改中，受到了感染都站起來(lái)發(fā)言。通過(guò)一次一次的鍛煉，他們說(shuō)話的能力得到了提高。同時(shí)對(duì)那些害羞的學(xué)生也鍛煉了他們的膽量。

4.課改對(duì)學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)的作用

在課堂上獨(dú)學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而對(duì)學(xué)、群學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生合作探究的作用。讓學(xué)生自己討論，進(jìn)行幫扶，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)能力，而且使學(xué)生自己動(dòng)腦，自己去說(shuō)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，看法，這樣學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞短語(yǔ)以及句子以及所做的這道題印象會(huì)更深刻，而且會(huì)記得更牢固。另外還開(kāi)拓了學(xué)生的思維。也培養(yǎng)了學(xué)生的膽量，還練了他們的聲音。使學(xué)生從之前的教師滿堂灌，學(xué)生死記答案，根本就沒(méi)有動(dòng)到大腦去思考，機(jī)械地死記答案到自己去思考，發(fā)揮自己的想象力，去動(dòng)腦，去思考。課改真正達(dá)到了幫扶的作用，成績(jī)好的學(xué)生幫扶成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)生幫助學(xué)生，減輕教師的壓力，也減少教師在課堂上多說(shuō)的習(xí)慣。

四、反饋檢測(cè)的作用

在課改過(guò)程中，我認(rèn)為反饋檢測(cè)的作用也是很大的。因?yàn)榉答仚z測(cè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也會(huì)利用早自習(xí)或晚自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；有時(shí)我還利用在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。

五、我的收獲

在經(jīng)歷了一年多的風(fēng)雨歷程之后，我們的英語(yǔ)課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛?，從?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識(shí)的超市，生命的狂歡。

六、結(jié)束語(yǔ)

在課改中感受成績(jī)的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！