提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效教學(xué)嘗試

吉林省和龍市光明小學(xué) 劉元桂

眾所周知，計(jì)算在我們的生活中隨處可見。尤其是在小學(xué)學(xué)段，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。倘若計(jì)算不準(zhǔn)確，將會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)效果的不佳，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。做小學(xué)班主任20多年，一身兼任語文、數(shù)學(xué)雙科教學(xué)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做計(jì)算題時(shí) ，普遍存在輕視態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等原因造成錯(cuò)誤者大有人在。長(zhǎng)期發(fā)展下去，就不是馬虎了，而是計(jì)算能力不夠。因此在計(jì)算教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，才能保證學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力穩(wěn)步提高。為此，教學(xué)時(shí)我主要是從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行著意疏導(dǎo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。小學(xué)生隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的不斷豐富，他們會(huì)不同程度地產(chǎn)生表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和渴望，這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算興趣培養(yǎng)，促進(jìn)其身心發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。在教學(xué)中只要注意激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，就會(huì)使相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，有趣起來，讓學(xué)生興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

例如，我在課前嘗試導(dǎo)入激發(fā)興趣方法。在進(jìn)行課前導(dǎo)入時(shí)，針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)先給同學(xué)們邀請(qǐng)一位好朋友，如大家喜歡的美羊羊、聰明的小猴等卡通圖片，讓同學(xué)們這節(jié)課和它們比一比誰更棒，這樣就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。高年級(jí)時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外我還十分注意在練習(xí)中培養(yǎng)興趣。計(jì)算練習(xí)時(shí)通過游戲、競(jìng)賽、搶答、開火車、聽算、小組比賽等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。通過多種形式的訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生要有一個(gè)干凈的草稿練習(xí)本。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時(shí)，教師布置了計(jì)算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個(gè)豎式，自己算的結(jié)果最后連自己也看不清了，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生準(zhǔn)備專門干凈的草稿練習(xí)本。

其次引導(dǎo)學(xué)生讀題要細(xì)心看清楚數(shù)字。學(xué)生在計(jì)算時(shí)由于看題太快，有時(shí)會(huì)把數(shù)和運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，如28看成82，加號(hào)看成減號(hào)，因此要讓學(xué)生看仔細(xì)題目中數(shù)的習(xí)慣，速度不要太快，看好數(shù)字再算，并且和原數(shù)對(duì)照一下再算。這樣會(huì)減少一些錯(cuò)誤。

再次，我還嚴(yán)格要求學(xué)生要注意書寫工整規(guī)范。書寫不規(guī)范是出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)原因，學(xué)生計(jì)算時(shí)，因?yàn)樽舟E草看不清，橡皮擦不凈模模糊糊，小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊，數(shù)位不對(duì)齊，這些不良的習(xí)慣都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算的不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中，要督促學(xué)生把字寫端正，寫清楚。養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣。

除此之外，教師還要注意督促學(xué)生仔細(xì)計(jì)算，認(rèn)真檢查。教學(xué)時(shí)不能總是要求快，而是首先要算對(duì)，然后在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上再提出相應(yīng)的速度要求。學(xué)生就會(huì)耐下心來計(jì)算，準(zhǔn)確率也能提高。檢查和驗(yàn)算不僅是保障計(jì)算的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過程和計(jì)算技能的手段，因此教學(xué)中要教給檢查和驗(yàn)算的方法，如逆運(yùn)算、估算、再算一次。督促他們養(yǎng)成習(xí)慣。讓學(xué)生感受到檢查和驗(yàn)算給他們帶來的好處，自覺養(yǎng)成主動(dòng)檢查的好習(xí)慣。

三、組織學(xué)生有計(jì)劃的練習(xí)

學(xué)生的計(jì)算能力并非一朝一夕能夠完成，需要一個(gè)科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的練習(xí)計(jì)劃。我在具體教學(xué)中，尤其注意科學(xué)規(guī)劃練習(xí)內(nèi)容，有序提高學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，首先要注意提高學(xué)生的口算興趣?？谒闶桥囵B(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，每天利用課前幾分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，以抽卡片、聽算、小黑板等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí)，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。于是我一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

其次，我還十分注意提高學(xué)生的筆算正確率。筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進(jìn)行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的，在計(jì)算時(shí)也特別粗心，于是我就經(jīng)常找一些學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)的典型試題，進(jìn)行歸類系統(tǒng)訓(xùn)練，或者出一些對(duì)比性的練習(xí)題訓(xùn)練。這樣通過不斷反復(fù)練習(xí)來提高學(xué)生的筆算能力。

再次，要注意引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性。簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。但并不是所有的四則計(jì)算都能簡(jiǎn)算，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析后，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。能?jiǎn)算的要簡(jiǎn)算，不能簡(jiǎn)算的不要簡(jiǎn)算。思維要靈活，如分?jǐn)?shù)小數(shù)混合運(yùn)算，學(xué)生計(jì)算起來易錯(cuò)，就教會(huì)他們觀察數(shù)的特點(diǎn)，最好是化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。能簡(jiǎn)算的類型題給它歸納一些方法，在進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而提高計(jì)算效率。

在簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)上，我還十分注意培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。在教學(xué)過程中有意識(shí)地滲透估算思想，讓學(xué)生用估算對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行猜想，用估算法檢驗(yàn)解題思路和結(jié)果，將估算思想貫穿教學(xué)始終， 使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化估算意識(shí)。

誠然，計(jì)算能力并非一朝一夕能夠形成，而是一個(gè)長(zhǎng)期由量變到質(zhì)變的過程。為此，只要教師用足夠的耐心，持之以恒的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，就必然會(huì)收獲到學(xué)生計(jì)算能力的日漸提高和升華！