提升校園文化質(zhì)量 積極推進教育創(chuàng)新

山東省泰山中學 劉德勝

蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使人們的精神正直，心地純潔，情感和信念端正”。校園文化是無聲的師長，是學生健康成長的重要條件。充分發(fā)揮學校文化的教育作用，是推進教育創(chuàng)新，促進學生健康成長的主要內(nèi)容和條件。本文擬就校園文化的內(nèi)涵及構成重要性和其開發(fā)作一探討。

一、校園文化內(nèi)涵及構成

作為觀念形態(tài)的校園文化，它滲透于學校素質(zhì)教育實踐的各個方面、各個環(huán)節(jié)，參與并影響學校的德育、智育、體育、美育和勞動技術教育，對全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)"四有"的社會主義人才，是必不可少的。

校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化兩個組成部分。所謂所謂物質(zhì)文化是指優(yōu)美的校園環(huán)境，是指學校對校園進行的和諧的物質(zhì)化空間的建設和安排，是“硬性”的變化標志。它們能讓學生在校園內(nèi)潛移默化地感到具體化的積極影響，使他們?yōu)閷W校而自豪。而精神文化則指學校的整體的精神風貌，如學校領導的辦學指導思想，教職員工的整體形象，學校的校風、校紀、學風和教育質(zhì)量等。學生們的精神風貌及對學校的榮譽感等，學校文化環(huán)境為影響學生的最重要的環(huán)境之一，是學校進行素質(zhì)教育的重要氣氛和主渠道。

總之，學校要給學生們創(chuàng)造一個具有優(yōu)美的自然環(huán)境和文化氛圍的校園，使他們在身心各方面得到全面的發(fā)展，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供基礎和前提，使他們的精神世界得以完美。

二、繁榮校園文化，提升學校品位，統(tǒng)一有效途徑

學校品位，主要指學校的內(nèi)涵是否豐富，是否具有教育上的高價值、高標準。一個學校的品位首先是一個學校的校園品位，包括每一個細節(jié)、每一個建筑、每一處綠化都應該精雕細刻，細節(jié)有時更能反映品位。其次，一個學校的品位反映在學生的品格上。我們的學校應該教會學生熱愛學習、熱愛生活，教會學生關心社會、關心人類、關心生命。

三、校園文化的開發(fā)

1.一個有品位的校長就是一個有品位的學校

校長是學校的總設計師，是學校最高的指揮官，教職員工就象一個個將士，在教育文化陣地上如何使教職工充分調(diào)動起來，利用校園文化來陶冶和影響學生們做好學校環(huán)境的設計者和管理者，并提升素質(zhì)教育質(zhì)量，統(tǒng)一體現(xiàn)了校長的辦學理念。一個具有優(yōu)美的校園文化的學校一定有一位有品位的校長。

2.充分利用優(yōu)美環(huán)境

優(yōu)美的校園環(huán)境是學生長身體、學知識、冶情操的樂園。學校應從整體布局出發(fā)，力求對校園進行綠化、美化、凈化、知識化、藝術化，進而營造一個和諧、爽心悅目的空間，使師生受到心靈和知識的陶冶，萌發(fā)愛校如家的情感。如在校園專門開辟出空間作為“藝術墻”“生物角”“文學園”“閱報欄”“校訓欄”“校長寄語”和特色雕塑等。要讓學生在校園的每一個地方，都看到智慧的火花在閃爍，進而激起自己的智慧之光。

3.強化班級文化建設

班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。它是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的方向；它是“無聲的潤物”，滋潤著學生的心田；它是班級這個“小社會”角落里的“社會環(huán)境”，影響并制約著每個學生及整個班集體的發(fā)展趨勢及學習前景。因此，我們必須重視“班級文化”的建設，從而給素質(zhì)教育注入新活力。

班主任是班級文化建設的領導。由學校委派，班主任全面負責一個班學生的思想、品德、學習、健康和生活。通過班主任的職能活動，帶領班級前進，促進學生的全面發(fā)展，完善學生的素質(zhì)的全面提高，使學生成為"完人"，是班主任的職責所在，也是和一般教師差異的所在。班主任不僅是人類文化科學知識的傳遞者，同時還擔當著培養(yǎng)合格公民和促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的任務。

4.利用教師員工的榜樣作用

教師用自己的模范行為、榜樣力量和表率作用潛移默化地教育學生也是示范環(huán)境建設的一個重要組成部分。所謂身教勝于言教，即教師的示范作用。我認為“教師示范”應包括：第一，學識淵博、志趣高雅，治學嚴謹，專業(yè)知識嫻熟；第二，教育教學能力強，能教善導，既教書又育人；第三，忠誠教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)，富于犧牲精神，教風可嘉，工作一絲不茍；第四，富于開拓精神，善于吸收現(xiàn)代教育教學成果，并靈活運用；第五，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，談吐儒雅，能處處示人以美。

5.充分利用課外、校外活動

學校或教育機關應從以下幾個方面來做具體的工作。

一是讓學生了解自己學校的歷史。學校要讓學生知道學校的過去走過的歷程，展示出在學校發(fā)展歷程中的重要事件，按順序展現(xiàn)建校以來歷任校長的情況，或歷屆學生中的佼佼者，詳盡介紹他們素質(zhì)的全面發(fā)展情況，利用展板、圖片、音像制品宣傳本校的悠久的歷史。從而產(chǎn)生“今天，我為母校而驕傲；明天，母校為我而自豪”的進取精神。

二是結合各種特殊日子舉辦各種活動。特殊日子不僅僅指國慶節(jié)、教師節(jié)等一些大的節(jié)日，還包括一些重要的歷史事件和歷史人物的紀念日。比如“人類第一次登上月球紀念日”“九一八國恥日”“世界人口日”“戒煙日”“母親節(jié)”等。

三是多開展一些供學生自我展示、自我創(chuàng)造的活動。比如學生電視臺、學生廣播站、科技活動月、藝術節(jié)、英語角、學校自辦的報紙等。

四是多組織一些學生社團，讓學生的才藝得到更好的發(fā)揮。如讀書會、書法協(xié)會、舞蹈協(xié)會等。

“校園文化”作為學校教育實踐的陣地，最能反映出學生和教師的精神風貌，體現(xiàn)出學校的文化品位與教育追求。是提升教育質(zhì)量，推進教育創(chuàng)新的客觀要求。