高校足球課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探析

景 欣，王士趙

（安徽新華學(xué)院，安徽 合肥 230088）

高校足球課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探析

景 欣，王士趙

（安徽新華學(xué)院，安徽 合肥 230088）

在足球理論知識傳授基礎(chǔ)上，以強(qiáng)身健體為目標(biāo)，做好基本技術(shù)訓(xùn)練，在實踐中提升運用戰(zhàn)術(shù)的能力，是將來足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新的重要指導(dǎo)。

高效足球課；戰(zhàn)術(shù)教學(xué)；改進(jìn)思考

足球戰(zhàn)術(shù)由進(jìn)攻與防守構(gòu)成，而個人與集體戰(zhàn)術(shù)又分別包含其中。戰(zhàn)術(shù)的巧妙組織與運用，是足球比賽中獲勝的關(guān)鍵。本文主要對當(dāng)前高校足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀做了簡要分析，并探討其中存在的不足，就此提出了幾點改進(jìn)高校足球戰(zhàn)術(shù)課教學(xué)的意見。

1 現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)

（1）簡單戰(zhàn)術(shù)。①補(bǔ)位。此方法為防守措施，在防守時，對手突破了本隊防守隊員，本隊其他一名隊員就應(yīng)當(dāng)堵封；②圍搶。在球場局部位置，防守方的人數(shù)多于進(jìn)攻方，那么防守方就會對持球人員進(jìn)行圍堵，目的在于破壞或搶斷；③造越位。該戰(zhàn)術(shù)省力，突出以巧制勝，也是防守措施。在行使該戰(zhàn)術(shù)時，對隊員配合提出了很高要求，否則將會為對手留下進(jìn)球機(jī)會。對于那些水平高超球隊，才會在同場比賽中偶爾運用；④全隊防守，分為區(qū)域緊逼防守、人盯人防守。盯人緊逼防守要求范圍內(nèi)的不交換看守，盯人與區(qū)域結(jié)合的防守要求防區(qū)內(nèi)必須緊逼，并交替看守。

（2）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)屬于掌控足球一方，即獲球隊員通過各種技術(shù)為實現(xiàn)進(jìn)球而應(yīng)用的一種辦法。全球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)有非常廣的進(jìn)攻面。①邊路進(jìn)攻，即在球場兩側(cè)區(qū)進(jìn)行的進(jìn)攻。該進(jìn)攻優(yōu)點在于進(jìn)攻速度快，快速突破對方防線。聲東擊西、兩翼齊飛是常見戰(zhàn)術(shù)；②中路進(jìn)攻，即在球場中間去進(jìn)行的進(jìn)攻。該進(jìn)攻方式發(fā)揮的好，則進(jìn)球容易。③快速反擊。在進(jìn)攻時，后衛(wèi)線大多出現(xiàn)在中場，加上阻攻、插上進(jìn)攻，防衛(wèi)人數(shù)迅速縮減，此時防守方出現(xiàn)回防較慢、防區(qū)空隙，進(jìn)攻方快速反擊，則可能射門?？焖俜磽舻耐{力非常高，但具有冒險性，難度很高，要求傳切配合的快速與準(zhǔn)確。

（3）定位球。在“死球”后，比賽重新開始，若抓住此機(jī)會，做好進(jìn)攻與防守組織，則可能進(jìn)球。點球、任意球、角球、中圈開球等式常見定位球戰(zhàn)術(shù)。定位球戰(zhàn)術(shù)運用得當(dāng)，可在勢均力敵情況下獲勝。配合應(yīng)當(dāng)簡練，避免復(fù)雜，所以，日常練習(xí)不可少。

2 高校足球課戰(zhàn)術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，基本功不強(qiáng)，沒有高效的行動實效。大學(xué)生運動素質(zhì)普遍低，這是有目共睹的。加上不常踢球，足球基本功幾乎沒有，在場上表現(xiàn)出非常差的戰(zhàn)術(shù)行動。比如，最佳良機(jī)出現(xiàn)時，卻無法選擇進(jìn)攻路線；失位或盲目出擊，導(dǎo)致防線混亂。其次，不明確的戰(zhàn)術(shù)行動目標(biāo)，沒有考慮后果。在足球比賽中，常發(fā)現(xiàn)球員帶球過人，限制了視野，同伴跑動與位置根本不能觀察到，也無注意防守方意圖；無球隊員接應(yīng)能力、跑位能力不強(qiáng)，選位不正確，轉(zhuǎn)移球時出現(xiàn)混亂情況。

第三，幾乎沒有足球理論知識。在以考試為目標(biāo)下的教學(xué)活動下，學(xué)生主要學(xué)習(xí)考試科目，從不接觸基本的足球嘗試（很少比例的足球迷會翻閱足球期刊，但理論知識三三兩兩，不全）。另外，某些足球愛好者也會經(jīng)常踢球，但這也是愛好，沒上上升到理性高度，即不能深刻理解、掌握戰(zhàn)術(shù)，最后也就胡亂踢球。第四，明顯的戰(zhàn)術(shù)意圖，讓對方一眼便知。高校學(xué)生踢球時，直接、簡單的技術(shù)動作，沒有假動作，明顯的戰(zhàn)術(shù)意圖讓對方很容易預(yù)想傳球路線。

3 改進(jìn)高校足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的建議

（1）戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。意識指導(dǎo)行動，無戰(zhàn)術(shù)意識的踢球，很難取得勝利。首先，戰(zhàn)術(shù)概念的確定。大多數(shù)高校生只會踢球，不懂戰(zhàn)術(shù)，偶爾接觸戰(zhàn)術(shù)，但也是皮毛，明確戰(zhàn)術(shù)概念，是為學(xué)生打好思想基礎(chǔ)。其次，光說不練，肯定不行，還要在實踐中牢固戰(zhàn)術(shù)意識。戰(zhàn)術(shù)思維能否提高，很大程度上與足球比賽上不斷總結(jié)經(jīng)驗有關(guān)。若沒有對抗的訓(xùn)練，以跑線路辦法實踐戰(zhàn)術(shù)，不真槍實彈，那么學(xué)生的分析能力、反應(yīng)能力、觀察力以及應(yīng)變力是永遠(yuǎn)不可能有大進(jìn)步的。所以，不妨組織比賽，增加學(xué)生心理壓力，讓他們感受到戰(zhàn)術(shù)的重要性。因為，參賽隊員大多不想輸?shù)舯荣?，都想盡心盡力利用一切力量參賽。為此，在比賽暫停階段，教師就要及時指出隊員在戰(zhàn)術(shù)上的漏洞，并重新考慮是否需要采用新的戰(zhàn)術(shù)。第三，戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，也要在訓(xùn)練中達(dá)成。在平常的反復(fù)訓(xùn)練下，加強(qiáng)意識的習(xí)慣性，這是戰(zhàn)術(shù)意識根深蒂固的不錯辦法。在訓(xùn)練時，教師還要注重團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，因為足球不是單人競技，而是關(guān)于合作的比賽。戰(zhàn)術(shù)能否優(yōu)勢發(fā)揮，就要在平時讓學(xué)生密切配合，避免比賽時的盲目。

（2）重視技術(shù)訓(xùn)練體系的科學(xué)化。足球戰(zhàn)術(shù)以足球技巧為基礎(chǔ)，沒有技術(shù)能力為奠基，再優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)也會成為紙上談兵，不能在比賽中優(yōu)越發(fā)揮其應(yīng)有的效果。首先，初級技術(shù)訓(xùn)練。在技術(shù)訓(xùn)練的初期，其教學(xué)的主要任務(wù)就是向?qū)W生傳授各技術(shù)動作概念與方法，讓學(xué)生有個大體的了解。在初級階段，教師應(yīng)當(dāng)清楚示范各動作，以及講述各動作規(guī)范要求。

（3）心理素質(zhì)訓(xùn)練。足球運動的進(jìn)球偶然性比較大，在瞬息萬變的賽場上，稍不注意也能就讓對讓得球，本隊員拼命奔跑也可能一無所獲。若平時不注意思想品質(zhì)的鍛煉，比賽時很可能不是被對手打敗，而是輸給了自己。

（4）注重體能訓(xùn)練.足球運動會大量消耗體能，這主要是因為長時間的奔跑結(jié)果。試想，如果球員平時缺乏體能訓(xùn)練，到真正比賽時，奔跑一段時間便精疲力盡，戰(zhàn)術(shù)又怎樣發(fā)揮呢。所以，良好的體能應(yīng)當(dāng)是戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的革命保障。足球運動體能訓(xùn)練包括多個方面，包括耐力訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、柔韌訓(xùn)等。另外，各個國家隊也有不同的訓(xùn)練方式。比如，德國隊，主要有動態(tài)牽拉熱身、側(cè)向移動抗阻訓(xùn)練、啟動速度訓(xùn)練、絕對速度訓(xùn)練?？紤]某些高校運動設(shè)施的缺乏，教師應(yīng)當(dāng)切合實際，提高學(xué)生體能。如半蹲位啟動姿勢訓(xùn)練、跳欄訓(xùn)練、側(cè)步帶等，就幾乎不需要任何設(shè)施。

（5）創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的目標(biāo)的不是要求學(xué)生僅聽教師的統(tǒng)一安排，還需要學(xué)生在賽場上，根據(jù)實際情況，善于應(yīng)變，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。有的教師開展戰(zhàn)術(shù)教學(xué)都比較用心，平時訓(xùn)練也做的非常好，隊員表現(xiàn)的也令人滿意，但場上表現(xiàn)卻大失所望，這就與應(yīng)變能力有關(guān)。足球運動需要大腦、身體的聯(lián)動，不是跟著球跑。在平時訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一點自主設(shè)計戰(zhàn)術(shù)的機(jī)會，以及鼓勵學(xué)生根據(jù)賽場情況，去變更戰(zhàn)術(shù)，以此攻其不備出其不意。

4 結(jié)語

足球運動為各國足球愛好者帶來了快樂，在比賽中，團(tuán)隊配合、個人體能、足球理念、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行都可能影響勝負(fù)。如果比賽雙方勢均力敵，這時靠硬拼是不現(xiàn)實的，足球戰(zhàn)術(shù)策劃就被提上日程。足球是突出揚長避短比賽活動，需要戰(zhàn)術(shù)的巧妙組織與運用。高校學(xué)生沒能深入的理解足球運動相關(guān)技戰(zhàn)技能，其參與足球活動，僅僅是出于興趣愛好。在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師要著力提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)理論水平，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)術(shù)意識，并加強(qiáng)訓(xùn)練，從各方面改進(jìn)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)水平。

[1]鄭玉光.高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新之路[J].華章,2013,(17)：245-245.

[2]熊揚名.普通高校體育專業(yè)學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究[J].群文天地,2012,(6)：215.

Study on the improvement of the teaching in the course of football

JING Xin WANG Shi-zhao
(Department of public education, Anhui Xinhua University, Hefei, Anhui 230088)

In imparting basic theory knowledge of football, to physical health as the goal, do a good job basic technical training, to improve the ability in using tactics in practice. It is an important guidance for future football tactics teaching reform and innovation.

high efficiency football lesson; tactics teaching

G622.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05. 099

1672–7304(2016)05–0200–02

（責(zé)任編輯：廖建勇）

景欣（1985-），男, 安徽蚌埠人，碩士研究生，研究方向：體育教育與運動訓(xùn)練學(xué)。