高校學(xué)生就業(yè)教育路徑與措施

郭秀霞

（燕山大學(xué)里仁學(xué)院，河北 秦皇島 066004）

高校學(xué)生就業(yè)教育路徑與措施

郭秀霞

（燕山大學(xué)里仁學(xué)院，河北 秦皇島 066004）

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，新的管理理念層出不窮。為此本文將針對(duì)如何進(jìn)一步發(fā)揮項(xiàng)目管理的理念在大學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)中的作用進(jìn)行深入的探究，并對(duì)其存在的問(wèn)題提出具體的解決措施。

項(xiàng)目管理理念；教學(xué)；指導(dǎo)；探究

1 項(xiàng)目管理理念在大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)中的應(yīng)用

項(xiàng)目管理簡(jiǎn)稱(chēng)（PM），是一個(gè)管理學(xué)的分支學(xué)科，即項(xiàng)目的管理者，在有限的資源條件下，運(yùn)用系統(tǒng)的理論、觀(guān)點(diǎn)和方法，對(duì)項(xiàng)目涉及到的所有工作都進(jìn)行有效地管理[1]。而項(xiàng)目管理理念也是與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理的，其服務(wù)全局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、人力資本、文化致勝、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、善用咨詢(xún)、風(fēng)險(xiǎn)管理、陽(yáng)光運(yùn)用、四大成果等理念在社會(huì)各行各業(yè)中有都得到了廣泛的推廣與應(yīng)用。目前各高校在大學(xué)生教學(xué)工作中也普遍采用了項(xiàng)目管理理念，利用項(xiàng)目管理的普遍性、目的性、獨(dú)特性、集成性、創(chuàng)新性等優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步完善了大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)方式、內(nèi)容、目的等，極大的促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高。據(jù)調(diào)查研究顯示，目前我國(guó)高校近半都引進(jìn)了項(xiàng)目管理理念，通過(guò)運(yùn)用項(xiàng)目管理模式，建立了學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)工作項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，在為大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)信息等方面發(fā)揮了巨大的作用，有力的提高的大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。但是不能否認(rèn)，項(xiàng)目管理理念在大學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)中的應(yīng)用依然存在嚴(yán)重的問(wèn)題有待進(jìn)一步解決。

2 存在的具體問(wèn)題

2.1 項(xiàng)目管理的意識(shí)不夠強(qiáng)烈

目前我國(guó)高校對(duì)項(xiàng)目管理理念在大學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)中的應(yīng)用還不夠重視，項(xiàng)目管理意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)于教學(xué)指導(dǎo)工作也是僅限于形式。一般來(lái)講，學(xué)院負(fù)責(zé)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作，并且應(yīng)直接由院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。但是據(jù)調(diào)查研究顯示，很多高校的學(xué)院相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)工作懈怠，據(jù)相關(guān)學(xué)生反應(yīng)：大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，苦于專(zhuān)業(yè)知識(shí)難度增加、學(xué)習(xí)渠道有限，但是學(xué)院也沒(méi)有相關(guān)的部門(mén)和學(xué)生教學(xué)工作項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，至少學(xué)生不知道該向哪個(gè)部門(mén)咨詢(xún)。這嚴(yán)重的影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，有悖于國(guó)家制定的相關(guān)的教育政策與就業(yè)政策。

2.2 項(xiàng)目管理的理念不夠先進(jìn)

由于我國(guó)傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，項(xiàng)目管理理念在一定程度上也受到了傳統(tǒng)管理模式的束縛。據(jù)調(diào)查研究顯示，很多高校的教學(xué)指導(dǎo)工作團(tuán)隊(duì)的管理理念都比較傳統(tǒng)落后，不能與時(shí)俱進(jìn)。項(xiàng)目管理理念的目的性很明確，針對(duì)性很強(qiáng)，但是目前高校的教學(xué)指導(dǎo)工作團(tuán)隊(duì)沒(méi)有進(jìn)行有效指導(dǎo)工作。比如，學(xué)校的每個(gè)學(xué)院都有很多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)之間必然存在的差別。但是學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)工作卻是“以一概全”，認(rèn)為一場(chǎng)指導(dǎo)講座就滿(mǎn)足了每個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這是不合理的?？梢?jiàn)，這種傳統(tǒng)指導(dǎo)的管理理念不利于學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)工作質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2.3 項(xiàng)目管理工作劃分不科學(xué)

目前我國(guó)高校大學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)工作的劃分不夠合理，完全湮沒(méi)了項(xiàng)目管理的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)下高校普遍認(rèn)同的學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)工作項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)模式是：固定的辦公地點(diǎn)、直接領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作的人員（一般由院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)），負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)工作方面的工作人員。但是目前我國(guó)高校教學(xué)指導(dǎo)工作的崗位設(shè)置并不科學(xué)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：教學(xué)指導(dǎo)相關(guān)的工作設(shè)置不明確，使得推諉工作的現(xiàn)象十分嚴(yán)重；教學(xué)指導(dǎo)工作與成績(jī)?cè)u(píng)估工作相割裂，這不利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和高校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

2.4 教學(xué)指導(dǎo)工作形式較單一

目前我國(guó)高校關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)工作的形式過(guò)于單一，完全沒(méi)有體現(xiàn)項(xiàng)目管理的理念。就河北某高校的學(xué)生反應(yīng)：教學(xué)指導(dǎo)工作即學(xué)校所謂的教學(xué)指南座談會(huì)，就是將大一的學(xué)生召集起來(lái)，請(qǐng)一個(gè)講師講倆小時(shí)，中間幾乎沒(méi)有互動(dòng)，而且聽(tīng)起來(lái)也很水，沒(méi)有針對(duì)性。同時(shí)，教學(xué)指導(dǎo)工作僅僅限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，卻忽視了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師的綜合素質(zhì)整體偏低，嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3 發(fā)揮項(xiàng)目管理理念作用的措施

3.1 應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目管理理念

我國(guó)高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目管理理念，通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理理念的淵源、含義、發(fā)展、特點(diǎn)、作用等等，提高項(xiàng)目管理的意識(shí)，并將項(xiàng)目管理理念推廣應(yīng)用到學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)工作領(lǐng)域，從而推動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)工作項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。目前廣西某工業(yè)職業(yè)技術(shù)院校通過(guò)普及項(xiàng)目管理知識(shí)，建設(shè)教學(xué)工作項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，有效的提高了學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，不僅為本校招生規(guī)模的擴(kuò)大打下了良好的基礎(chǔ)，也帶動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為高校學(xué)習(xí)的楷模。

3.2 與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目管理理念

我國(guó)高校教學(xué)指導(dǎo)人員還應(yīng)該不斷地與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新項(xiàng)目管理理念。當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮，行業(yè)劃分更為細(xì)微，因此，學(xué)校在教學(xué)工作指導(dǎo)方面也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性。比如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)有很多：會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、信息管理、工商管理、工程管理、國(guó)際金融學(xué)等等，那么相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也會(huì)不盡相同。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)工作應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其更加適應(yīng)當(dāng)代這個(gè)社會(huì)的需求，同時(shí)也有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步繁榮。

3.3 建立教學(xué)工作項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)

我國(guó)高校應(yīng)該積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理理念，建立健全教學(xué)指導(dǎo)工作項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，科學(xué)合理劃分職能職權(quán)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。首先學(xué)校應(yīng)該設(shè)立固定的辦公場(chǎng)所，同時(shí)設(shè)立相關(guān)的崗位，比如項(xiàng)目經(jīng)理、學(xué)生指導(dǎo)負(fù)責(zé)人、企業(yè)合作負(fù)責(zé)人、宣傳負(fù)責(zé)人等。此外對(duì)于各個(gè)崗位的職責(zé)需嚴(yán)格明確，并將學(xué)生工作、企業(yè)工作與政府工作相互協(xié)調(diào)，通過(guò)三方面的共同努力，爭(zhēng)取到達(dá)互利共贏(yíng)的效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的時(shí)代性人才，從而進(jìn)一步造福社會(huì)。

3.4 豐富學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)工作形式

首先，嚴(yán)格履行相關(guān)崗位的職責(zé)，比如項(xiàng)目經(jīng)理、學(xué)生指導(dǎo)負(fù)責(zé)人、企業(yè)合作負(fù)責(zé)人、宣傳負(fù)責(zé)人，都需要各盡其職。其次，利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，向?qū)W生有針對(duì)性的傳遞更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野。比如在校園網(wǎng)成立相關(guān)的專(zhuān)業(yè)信息專(zhuān)欄，利用微信朋友圈建立相關(guān)的專(zhuān)業(yè)群體，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)信息的共享。此外，學(xué)校還應(yīng)該成立相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)咨詢(xún)中心，為學(xué)生提供一對(duì)一的相關(guān)指導(dǎo)，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4 總結(jié)

自教育工作者將項(xiàng)目管理理念在教學(xué)指導(dǎo)工作中推廣應(yīng)用以來(lái)，高校學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量確實(shí)得到了一定程度的提高，但是其存在的問(wèn)題也不容小視，嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。因此，我國(guó)高校在建立健全教學(xué)指導(dǎo)工作項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的道路中依然任重道遠(yuǎn)。

[1]阮娟，雷輝．項(xiàng)目管理方法在大學(xué)生就業(yè)中的運(yùn)用探索．《福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》．2014年2期

[2]楊忠東．試論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的項(xiàng)目化管理．《劍南文學(xué)：經(jīng)典閱讀》．2012年7期

Path and measures of College Students' Employment Education

GUO Xiu-xia

(Li ren College of Yanshan University, Qinhuangdao Hebei 066004)

In recent years, with the further development of the market economy, new management ideas emerge in an endless stream. Therefore, this paper will on how to further play the role of project management philosophy in the guidance of teaching students were in-depth inquiry, and puts forward some concrete measures to the existing problems.

Project management concept; Teaching; Guidance; Research

F241.4

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.079

1672–7304(2016)05–0160–02

（責(zé)任編輯：張時(shí)瑋）

郭秀霞（1976-），女，黑龍江綏化人，講師，研究方向：思想政治教育。