高校藝術(shù)設(shè)計實踐課程教學(xué)改革探究

王曉瑋

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

高校藝術(shù)設(shè)計實踐課程教學(xué)改革探究

王曉瑋

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該注重因材施教，兼收并蓄，力求教學(xué)理念的多元化。本文探討在尊重人文科學(xué)的前提下建立、完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的知識結(jié)構(gòu)；以傳統(tǒng)藝術(shù)對當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計教育本質(zhì)內(nèi)涵與實踐取向的滲透，加強對我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式的了解與重視，以便更好地傳承民族精神弘揚民族文化。

藝術(shù)設(shè)計；本質(zhì)內(nèi)涵；實踐取向

藝術(shù)設(shè)計教育是藝術(shù)設(shè)計的重要組成部分，涵蓋文化、社會、科技、市場、等多方面的因素，既強調(diào)藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)，也關(guān)注藝術(shù)設(shè)計職業(yè)模式的規(guī)范，藝術(shù)設(shè)計教育不僅體現(xiàn)設(shè)計行業(yè)的劃分、技能的傳授，同時也涉及教育中感性與理性的協(xié)調(diào)[1]。本文就高校藝術(shù)設(shè)計教育本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行探討，結(jié)合當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計教育理念，闡述高校藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)固守的領(lǐng)域及改革趨勢。

1 高校藝術(shù)設(shè)計教育本質(zhì)內(nèi)涵

1.1 高校藝術(shù)設(shè)計教育的目的

高校藝術(shù)設(shè)計教育的一般目的是系統(tǒng)地傳授與設(shè)計相關(guān)的知識，包括藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識、設(shè)計理論、專業(yè)技能，同時也包括審美能力、設(shè)計意識的培養(yǎng)，這種知識的傳授不同于社會上的藝術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)集訓(xùn)，它是基于創(chuàng)新能力與可持續(xù)性發(fā)展?jié)摿Φ南到y(tǒng)教育。高等藝術(shù)設(shè)計教育是以人的創(chuàng)造素質(zhì)與能力的培養(yǎng)為目的，進(jìn)而提高人們的審美能力與生活品質(zhì)；開拓人們的創(chuàng)造性思維啟迪人的智慧。 所以高等教育不僅要關(guān)注藝術(shù)設(shè)計教育的實踐技能更要注重學(xué)生設(shè)計觀念的培養(yǎng)。我們更應(yīng)該將藝術(shù)設(shè)計教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高校藝術(shù)設(shè)計教育不僅要傳授相關(guān)專業(yè)知識和技能，更是具有弘揚中華傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)時尚，鑄造人格素養(yǎng)的社會功能。

1.2 高校藝術(shù)設(shè)計教育的內(nèi)涵

藝術(shù)設(shè)計教育的內(nèi)涵既是通過講授與實踐，讓學(xué)生能夠運用設(shè)計元素來表達(dá)自己的設(shè)想并通過圖示語言來傳遞信息交流思想，既通過對造型、色彩、材料、等視覺元素的有目的的改造與組合進(jìn)而形成能夠表達(dá)特定觀念的圖示并傳遞給受眾，讓人們通過圖示語言了解你的設(shè)想。在信息網(wǎng)絡(luò)化與經(jīng)濟全球化的今天，高校藝術(shù)設(shè)計教育有了更加豐富的內(nèi)涵，多元化的當(dāng)代設(shè)計理念為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育開辟了寬泛的研究領(lǐng)域，使藝術(shù)設(shè)計教育不斷地與時俱進(jìn)。

2 高校藝術(shù)設(shè)計教育的實踐取向

實踐取向是藝術(shù)設(shè)計教育所應(yīng)選取和遵循的實踐方向與路徑，它是對藝術(shù)設(shè)計教育“怎么做”的指引和規(guī)范，當(dāng)從以下幾個方面入手。

2.1 建立及完善藝術(shù)設(shè)計教育體制

體制是高于機制的靜態(tài)規(guī)范，是指導(dǎo)運行機制的制度范式，僵化的教育體制不能隨機制的變化而適度更新，在一定程度上制約了教育創(chuàng)新發(fā)展、與時俱進(jìn)。我國的高校藝術(shù)設(shè)計教育體制建設(shè)首先必須以多元化的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，強化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我國在幾千年的文明長河之中沉淀了極為豐富的文化藝術(shù)資源，而開發(fā)并將其轉(zhuǎn)換成藝術(shù)教育資源是高校藝術(shù)教育體制改革的艱巨使命，這對于增強大學(xué)生的人文素養(yǎng)、自尊心、樹立愛國主義意識，都具有不可低估的作用。

綜上所述，建立完善的藝術(shù)設(shè)計教育體制，必須要以先進(jìn)的理念為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；要建立動態(tài)調(diào)適機制，使體制不斷完善；要改革體制中束縛人、遮蔽人、壓抑人的弊端，釋放體制的活力，使之成為解放人、成全人、完善人的積極力量和動能。

2.2 強化合理的師資隊伍建設(shè)

師資隊伍的建設(shè)，是辦好高等教育關(guān)鍵。加強高校藝術(shù)設(shè)計教育教師隊伍建設(shè)，既是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作也是奠定高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計人才教育發(fā)展基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。

加強師資隊伍建設(shè)首先做到師德高，師德水平是教師綜合素質(zhì)的核心。它規(guī)范著教師所有教育活動的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。從學(xué)生角度看，高尚的道德是教師必備的規(guī)范學(xué)生甚至將老師看作父母的替身。從社會的角度看，道德風(fēng)貌必定展現(xiàn)出一個民族整體的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而教師在個體道德素養(yǎng)的形成過程中起著關(guān)鍵性的作用。其次是師風(fēng)正，既如何做到“愛生如子，敬業(yè)如天”。第二是加強藝術(shù)人才的交流互動，“能博喻，然后能為師?！保ā抖Y記·學(xué)記》）作為校方要有意識地主動聘請地方上具有一定影響力的藝術(shù)家、工藝美術(shù)家來高校講壇做客，將第一手的藝術(shù)實踐知識傳授給同學(xué)們。也鼓勵兄弟高校藝術(shù)專業(yè)的教師雙向交流，互通有無，讓藝術(shù)資源在盡可能大的范圍里實現(xiàn)共享，也能避免“閉門造車”帶來的尷尬局面。再次，強師能。高校藝術(shù)設(shè)計的素質(zhì)教育包含知、能、行三維結(jié)構(gòu)的組合，其中“能”是根本。能力和素質(zhì)又是辯證統(tǒng)一的，素質(zhì)是學(xué)生行為和能力的外化，能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面體現(xiàn)。所以在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中要潛移默化地讓學(xué)生明白：能力本身就是一種生存的素質(zhì)，高等藝術(shù)教育的改革的重點就是兼顧學(xué)生的全面培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計方法與合作能力的培養(yǎng)主要以兩種形式為主。首先在校內(nèi)以項目化模式進(jìn)行案例教學(xué)，通過模擬真實的項目建立虛擬實戰(zhàn)團隊，這樣即提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)與研究的興趣又強化了在設(shè)計制作的過程中團隊協(xié)作的精神。其次是在校外建立產(chǎn)學(xué)研合作的頂崗實踐教學(xué)模式，在頂崗實踐學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生第一時間掌握社會設(shè)計需求與動態(tài)及企業(yè)實體的運作流程。產(chǎn)學(xué)研合作不僅有利于校企優(yōu)質(zhì)資源充分利用，也利于推進(jìn)高校的設(shè)計專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。在完善教師知識結(jié)構(gòu)促進(jìn)雙師教教學(xué)團隊建設(shè)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上都具有積極意義。

創(chuàng)新能力是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才的本質(zhì)特征，創(chuàng)新是設(shè)計藝術(shù)的靈魂。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說創(chuàng)新并不意味著擺脫所謂傳統(tǒng)束縛，也不是毫無依據(jù)的“發(fā)明創(chuàng)造”，恰恰相反，正是中國傳統(tǒng)文化給予現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計以生命，設(shè)計師不斷地從傳統(tǒng)文化中獲取靈感汲取養(yǎng)分，讓中國當(dāng)代的藝術(shù)設(shè)計在世界藝術(shù)的密林中獨樹一幟，所以真正的創(chuàng)新一定是在繼承前提下的再創(chuàng)造。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力最重要的體現(xiàn)，它是現(xiàn)代設(shè)計觀念與傳統(tǒng)文化藝術(shù)溝通的橋梁。事實上藝術(shù)于文化是不可分割的，藝術(shù)本身就是一種文化，記錄了人類文明的進(jìn)程，所以設(shè)計的創(chuàng)新思維必然地受到文化觀念、藝術(shù)風(fēng)格、政治經(jīng)濟等各個方面的影響。可見藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚也是不可分割相互依存的。

3 結(jié)束語

總之，藝術(shù)設(shè)計教育必須堅持人文素養(yǎng)與專業(yè)技能并重，這樣才能真正開啟學(xué)生心智及創(chuàng)新性思維，更新陳舊的藝術(shù)教育理念，以弘揚傳統(tǒng)民族文化為基點建立嶄新的藝術(shù)設(shè)計教育模式。

[1]張道一, 考工記注譯, [M]. 陜西人民美術(shù)出版社, 2004,10.

[2]黃軍、胡易容.世界經(jīng)典招貼設(shè)計[M]. 湖南大學(xué)出版社 2010.1

On the essence and practice of art design education in Colleges

Wangxiaowei
(Journal of Chuzhou vocational and technical college anhui chuzhou 239000)

art design education should pay attention to their aptitude, eclectic, and strive to the diversification of teaching ideas. This paper discusses on the premise of respecting the humanities building, improve the professional art design education knowledge structure; In the traditional art of contemporary art design education essential connotation and the penetration of practice orientation, strengthen the understanding and appreciation of China's traditional folk art forms, in order to better carry forward the national culture inheritance national spirit.

education, humanities, art and design

S611

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.152

1672–7304(2016)05–0307–02

安徽省2015省級質(zhì)量工程項目：藝術(shù)設(shè)計特色專業(yè)（項目編號：2015tszy058）；滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度校級質(zhì)量工程項目：藝術(shù)設(shè)計特色專業(yè)（項目編號：zlgc2015003）。

（責(zé)任編輯：吳 芳）

王曉瑋（1976 -），男，安徽定遠(yuǎn)人，副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。