大學(xué)英語視聽說課程教學(xué)改革研究

王曉靜

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191）

大學(xué)英語視聽說課程教學(xué)改革研究

王曉靜

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191）

大學(xué)英語聽說課程是一門內(nèi)容豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用性課堂，對大學(xué)生獲得實(shí)用的語言技能至關(guān)重要。當(dāng)前，多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，各種教學(xué)手段豐富多樣，教學(xué)形式更新速度快，極大地豐富了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，成效顯著，但也還存在一些不足。

多模態(tài)；英語教學(xué)；視聽說

多模態(tài)指運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象。多模態(tài)化教學(xué)就是要利用現(xiàn)代媒體的多種手段比如文字、聲音影像、圖形圖像、動(dòng)畫等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營造內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展，人們學(xué)習(xí)、思考、接收知識方式發(fā)生了重大的改變，大學(xué)英語視聽說課教學(xué)樣式必然要隨之發(fā)生重大變革，多模態(tài)化的教學(xué)方式是必然的趨勢。

與此同時(shí)，多模態(tài)教學(xué)的發(fā)展趨勢對大學(xué)英語視聽說課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)參與者必然會(huì)提出新的要求：如何有效平衡多模態(tài)的教學(xué)內(nèi)容中的各種模態(tài)比例分配才能最大限度發(fā)揮其優(yōu)勢；在要求教師專業(yè)知識儲(chǔ)備過硬的前提下，掌握最新的多媒體操作和應(yīng)用技術(shù)也成為其教學(xué)的一項(xiàng)基本素養(yǎng)；如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極參與心態(tài)；教師的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)要注意到聽力、口語練習(xí)、視覺教學(xué)中原則性問題[1]。為此，本文將力爭對英語多模態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程做一個(gè)較為全面、深入的分析。

首先，有必要進(jìn)行課前多模態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)。課前多模態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)對激發(fā)學(xué)生適應(yīng)課堂教學(xué)形式、學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的積極性具有重要的意義。教師可以整合利用音視頻、圖片等最新的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出大量的多模態(tài)符號資源，可以更好地促使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官器官對各種多模態(tài)符號資源進(jìn)行感知和內(nèi)化，從而促使他們積極參與到課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)中去。

眾所周知，電影作品是一種多模態(tài)語言文本，因此，電影欣賞也應(yīng)該是立體式的多維度的。圖像、音樂、語言、聲音、文本等多符號模態(tài)是電影語言的表達(dá)形式，它同時(shí)涉及到文學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)等多種學(xué)科。學(xué)生不僅可以通過影片熟悉掌握英語這種語言本身，更重要的是它可以使學(xué)生猶如置身英語世界，感受英語文化的內(nèi)在含義。電影本身就是一種語言傳達(dá)，因此，從語言學(xué)角度賞析英語電影是非常必要和有意義的。

英語電影在大學(xué)英語視聽說課程中的作用和重要性已經(jīng)得到了廣大師生的重視和認(rèn)可。隨著電影文化的普及和英語世界影片佳作不斷涌現(xiàn)，運(yùn)用電影進(jìn)行外語輔助教學(xué)具有很大的可行性、實(shí)用性。在大學(xué)英語視聽說課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上，英語電影賞析已經(jīng)成為一種重要的外語輔導(dǎo)教學(xué)形式，它形式新穎，迎合學(xué)生興趣愛好，易于被接受，也使課堂形式更具多樣性，從而更受學(xué)生喜愛，更易于接受這門語言知識。然而，借助影片欣賞進(jìn)行外語輔助教學(xué)不只是看部電影那么簡單，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的內(nèi)容和形式至關(guān)重要。

利用英語電影欣賞進(jìn)行課堂教學(xué)，除了各種情景模擬的教學(xué)設(shè)計(jì)之外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)造性，使他們保持學(xué)習(xí)、求知的興趣至關(guān)重要。

除了在外語聽說方面運(yùn)用電影進(jìn)行教學(xué)有重大收益外，電影欣賞教學(xué)對于提高學(xué)生外語寫作水平、教師翻譯教學(xué)水平也是大有幫助的。培養(yǎng)學(xué)生的翻譯、寫作能力是大學(xué)英語教學(xué)重要目的。電影本身的臺詞和語言是學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的有效途徑，而電影字幕是測試學(xué)生寫作、翻譯能力的有效工具。教師可以運(yùn)用純英語字幕或中文字幕的方式考察學(xué)生的翻譯能力，這樣可以有效提升學(xué)生在兩種語言之間快速轉(zhuǎn)換的反應(yīng)能力，也更能融入到語言環(huán)境中去。

由于媒介差異的存在，不同的符號模態(tài)便產(chǎn)生、創(chuàng)造出效果迥異的教學(xué)意義。因此，多模態(tài)教學(xué)要求教師要綜合運(yùn)用音視頻、肢體語言、圖片文字等多種符號模態(tài)進(jìn)行有效整合，使它們協(xié)同構(gòu)建出需要的教學(xué)意義。綜合利用多種教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)是當(dāng)前大學(xué)教師應(yīng)該具備和重視的一種基本意識。同時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生具有這種課堂學(xué)習(xí)意識，更應(yīng)該逐步引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生去親自創(chuàng)建各種有建構(gòu)意義的符號模態(tài)。

在多模態(tài)的大學(xué)英語教學(xué)模式下，作為課堂主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)這類學(xué)習(xí)平臺與學(xué)生間建立起和諧、融洽的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，要敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種局限和束縛，創(chuàng)造和諧的課堂互動(dòng)關(guān)系環(huán)境，從而有利于產(chǎn)生師生共鳴，達(dá)到提高教學(xué)效果的優(yōu)良目的，真正使學(xué)生全面掌握一門外語的應(yīng)用。也許心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)可以為大學(xué)英語教學(xué)提供一些例證和意見。心理學(xué)研究表明，通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺而獲得的知識分別是83%、11%、3.5%、1.5%和1.0%。由此說明，知識能夠通過人體幾乎所有的器官進(jìn)行傳遞。而多模態(tài)外語教學(xué)正是基于這樣一種生物機(jī)體原理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體內(nèi)部的所有感官進(jìn)行多模態(tài)符號感知和解讀，在此過程中，創(chuàng)建出一整套完整的信息傳達(dá)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而使外語教學(xué)效果得到優(yōu)化。

不過，利用英語電影賞析進(jìn)行外語教學(xué)也存在一些問題，值得我們注意。首先在于影片本身類型和制作質(zhì)量的甄選。一部好的教學(xué)影片不僅能夠呈現(xiàn)出完美的視覺藝術(shù)效果，更重要的是價(jià)值觀正確、情感容易引起師生共鳴、語言知識含量豐富，跨國文化特色明顯，這樣才能真正起到教學(xué)應(yīng)有的效果。這雖然看似容易，但由于本身現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值多元化，文化交融突出，粗制濫造產(chǎn)品泛濫，我們在這方面存在的問題還比較多，需要引起重視。

多模態(tài)理論下的教學(xué)程序應(yīng)該是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，它可以跟隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情景、教學(xué)理念等情況的變化而變化，這些變化也促使教學(xué)階段處于不斷的變化之中，這即是每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有其特定性的階段性教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，教師對教學(xué)模態(tài)、教學(xué)方法的選擇，應(yīng)當(dāng)不僅考慮到課堂的宏觀教學(xué)環(huán)境、情景和目標(biāo)，還要考慮到每個(gè)階段具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情景。

教學(xué)目標(biāo)不同，整體的教學(xué)程序也必然是不同的，因此是可以靈活設(shè)計(jì)的。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，組織PPT課件制作，充分利用文字、圖片、音視頻等多種模態(tài)資源進(jìn)行課堂輔助教學(xué)是必不可少的。而后，教師通過這種多模態(tài)符號對英語課文內(nèi)容進(jìn)行分解、解構(gòu)容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象。最后，教師對語言點(diǎn)講解應(yīng)運(yùn)用多種媒體技術(shù)手段，鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)上下文、結(jié)合實(shí)際自主地感受和猜測單詞以及短語的含義，有利于為學(xué)生創(chuàng)造直觀、可感受的語境，從而幫助學(xué)生形成發(fā)散思維的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。

總之，就教學(xué)設(shè)計(jì)而言，教師對多模態(tài)符號本身有獨(dú)到和深入的見解和體會(huì)才行，教師要清晰地認(rèn)識到多模態(tài)符號的含義和運(yùn)用措施。只有這樣，才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生身體內(nèi)部的多種感官進(jìn)行課堂知識的信息接收和解讀，以此才能達(dá)到最優(yōu)的英語教學(xué)效果。

[1]顧曰國.多媒體,多模態(tài)學(xué)習(xí)剖析[J].外語電化教學(xué),2007,(4)：3-12.

Research on teaching reform of College English listening and Speaking Course

WANG Xiao-jing
(Zhengzhou Institute of trade and economic management, Zhengzhou Henan 451191)

College English curriculum is a rich content and practical classroom is strong, it is important to obtain practical language skills for college students. At present, with the rapid development of multimedia technology, rich and diverse variety of teaching methods, teaching form update speed, greatly enrich the teachers' teaching and students' learning content, remarkable achievements, but there are also some problems.

Mufti modal; English teaching; Audio visual

G431

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.151

1672–7304(2016)05–0305–02

（責(zé)任編輯：吳湘銀）

王曉靜（1985-），女，河南平頂山人，講師，研究方向：英美文學(xué)及大學(xué)英語教學(xué)。