基于創(chuàng)新能力的研究生培養(yǎng)模式探析*

疏瑞文，邢宏龍

(安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽　淮南　232001)

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基于創(chuàng)新能力的研究生培養(yǎng)模式探析*

疏瑞文，邢宏龍

(安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽淮南232001)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的靈魂。現(xiàn)階段我國(guó)的研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在著一些突出問(wèn)題，如師生比失衡、科研資源不足和創(chuàng)新能力弱等。因此，研究生培養(yǎng)模式的改革逐漸成為研究生教育改革的關(guān)注焦點(diǎn)?；趧?chuàng)新能力的內(nèi)在要求，簡(jiǎn)要論述了我國(guó)當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式與創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，著重從創(chuàng)新教育觀、教學(xué)改革、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、健全激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合等五方面構(gòu)建創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式。

研究生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

探索創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式是研究生教育改革的一項(xiàng)熱門(mén)研究課題。目前我國(guó)的在校研究生規(guī)模已躍居世界第二，大批畢業(yè)的研究生對(duì)提高我國(guó)高校的師資水平，彌補(bǔ)我國(guó)在高水平理論學(xué)術(shù)人才的不足及科技創(chuàng)新等方面均有很好的促進(jìn)作用[1]。然而，隨著研究生的擴(kuò)招，研究生培養(yǎng)中師生比失衡、生均科研資源不足、創(chuàng)新能力較弱等問(wèn)題日益突出。現(xiàn)今的培養(yǎng)模式，已經(jīng)不能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。因此，構(gòu)建創(chuàng)新型培養(yǎng)模式是未來(lái)研究生教育改革的有益探索。

1　創(chuàng)新能力

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要包括以下幾方面[2]：(1)豐富知識(shí)水平，包括知識(shí)廣度和深度的提高；(2)訓(xùn)練創(chuàng)新思維，例如“求同—求異—求合”訓(xùn)練法；(3)創(chuàng)新技能：通過(guò)多種途徑培養(yǎng)創(chuàng)新技能；(4)人格特征：合理利用人格特征中的積極因素，規(guī)避消極因素。

2　研究生培養(yǎng)模式與科研創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

2.1現(xiàn)行研究生培養(yǎng)模式

研究生培養(yǎng)模式[3]指在一定的教育理念指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)而采用的特定的培養(yǎng)程式。隨著社會(huì)、科研院所、企業(yè)等對(duì)人才的要求越來(lái)越高，現(xiàn)行的一些培養(yǎng)模式已越來(lái)越不能適應(yīng)人才的發(fā)展需要，其弊端日益顯見(jiàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[4]：(1)研究生招生考試模式較單一，當(dāng)前的全國(guó)統(tǒng)考入學(xué)模式不利于選撥具有優(yōu)秀科研潛質(zhì)的學(xué)生；(2)研究生課程設(shè)置不合理，很少能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展成果；(3)研究生擴(kuò)招，師生比嚴(yán)重失衡；(4)創(chuàng)新能力的考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全；(5)研究生畢業(yè)考核要求比較僵化，導(dǎo)致發(fā)表大量低水平的科研論文，浪費(fèi)國(guó)家和社會(huì)的資源。因此，我們有必要探索一種新的更加科學(xué)的研究生培養(yǎng)模式。

2.2研究生科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

與美歐日等國(guó)家相比，我國(guó)研究生的科研創(chuàng)新能力整體較差，主要體現(xiàn)在高水平、原創(chuàng)性科研成果數(shù)量嚴(yán)重不足。目前，國(guó)內(nèi)高校的大部分碩士研究生畢業(yè)發(fā)表的科技論文質(zhì)量不高，且撰寫(xiě)的學(xué)位論文的理論深度不夠。博士研究生作為我國(guó)科研創(chuàng)新的生力軍，但整體而言博士畢業(yè)論文的科研創(chuàng)新水平不高，這已嚴(yán)重阻礙了我國(guó)原始創(chuàng)新能力的提高。其中，研究生培養(yǎng)投入的經(jīng)費(fèi)不足、科研創(chuàng)新意識(shí)弱、實(shí)踐環(huán)節(jié)匱乏等是制約我國(guó)研究生創(chuàng)新能力提高的主要因素。

3　構(gòu)建創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式的若干建議

創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式注重的是人才的創(chuàng)新能力，期望培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的研究生以滿足社會(huì)、科研院所、企業(yè)等對(duì)創(chuàng)新人才的需求。構(gòu)建創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式已成為世界教育界的熱門(mén)研究課題，例如美國(guó)的通才式教育模式[5]、印度的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式[6]。這些國(guó)家在培養(yǎng)高等創(chuàng)新型人才方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，其中一些教育經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在國(guó)內(nèi)，盡管有少數(shù)教育界人士也對(duì)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了一些探討和摸索，然而大多還是基于我國(guó)的國(guó)情，對(duì)原有的一些模式進(jìn)行改革和完善。因此，如何改革原有的培養(yǎng)模式，借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式已迫在眉睫。

3.1樹(shù)立創(chuàng)新教育觀

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新觀的指導(dǎo)。創(chuàng)新教育觀主要包括：(1)技術(shù)素質(zhì)，例如熟練的操作技能；(2)生理素質(zhì)，例如健全的體魄；(3)心理素質(zhì)，包括心理健康，培養(yǎng)好奇、熱愛(ài)、信心、毅力、豐富的想象力等。

實(shí)踐是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，應(yīng)多鼓勵(lì)研究生積極參與科研與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面，通過(guò)參加科研實(shí)踐可以使研究生掌握科學(xué)前沿，并培養(yǎng)科研基本能力。另一方面，研究生也需積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合自己的研究課題，多思考、多實(shí)踐，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.2完善科研基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)教學(xué)改革

隨著研究生招生規(guī)模的急劇增大，我國(guó)研究生教育的科研基礎(chǔ)設(shè)施日益不足，例如生均科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所面積和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的短缺。因此，國(guó)家應(yīng)增加對(duì)研究生教育經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)高校與社會(huì)、企業(yè)加強(qiáng)合作，提高數(shù)據(jù)庫(kù)和大型設(shè)備的利用效率，解決科研基礎(chǔ)條件薄弱問(wèn)題。

目前我國(guó)現(xiàn)有的研究生教學(xué)方式多為被動(dòng)灌輸式，忽視了教與學(xué)的互動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不利。因此，在教研實(shí)踐過(guò)程中必須進(jìn)行改革，側(cè)重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3.3加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

導(dǎo)師在構(gòu)建創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用?！懊麕煶龈咄健?，因此為了提高研究生的科研創(chuàng)新能力，必須加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。然而，隨著研究生的擴(kuò)招，使得師生比失衡的問(wèn)題日益嚴(yán)重。因此，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)該合理的分配研究生招生指標(biāo)，在保證每位導(dǎo)師基本的學(xué)生數(shù)后，適當(dāng)向科研業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)費(fèi)充足導(dǎo)師傾斜，從而保證研究生培養(yǎng)效率和質(zhì)量。作為導(dǎo)師，應(yīng)該不斷提高自己的科研能力，掌握最新的科研成果，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生去探索具備一定難度的課題，培養(yǎng)其科研思維和解決科學(xué)問(wèn)題的能力。此外，導(dǎo)師還需注重對(duì)研究生進(jìn)行思想品德教育，并及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，使其在科研過(guò)程中保持充足的熱情[7]。

3.4建立健全激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系

為提高研究生的創(chuàng)新能力，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，并制定一系列有效的激勵(lì)措施。培養(yǎng)單位應(yīng)該建立科學(xué)的科研成果評(píng)價(jià)體系和畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)研究生從事創(chuàng)新性研究，發(fā)表高水平的科研成果。此外，可以通過(guò)宣傳研究生的科技創(chuàng)新成果、評(píng)選先進(jìn)個(gè)人或集體、發(fā)放物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激勵(lì)研究生的創(chuàng)新動(dòng)力。

3.5適當(dāng)借鑒“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的培養(yǎng)模式

“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的培養(yǎng)模式可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使得教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化，該模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：(1)研究生通過(guò)在企業(yè)的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，不僅可以將理論知識(shí)用于解決企業(yè)的實(shí)際課題，而且能及時(shí)了解自己的不足，從而提高了學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力；(2)企業(yè)通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)研究生可以獲得一些新技術(shù)和新產(chǎn)品，從而優(yōu)化改進(jìn)其生產(chǎn)工藝，提高經(jīng)濟(jì)效益。

4　結(jié)　語(yǔ)

增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力是我國(guó)研究生教育改革的最終目的。本文通過(guò)分析目前我國(guó)研究生培養(yǎng)模式中存在的一些弊端及科研創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式的若干建議，有望為研究生培養(yǎng)模式改革提供一定的參考價(jià)值。

[1]郭萍, 彭志華, 黃躍宇, 等. 高校理科創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式探討[J]. 數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志, 2012, 25(5):617-620.

[2]呂巍. 高校碩士研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)研究[D]. 哈爾濱: 哈爾濱工程大學(xué), 2010.

[3]于蕾.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)研究生培養(yǎng)模式的形成與發(fā)展階段淺析[J].科教文匯, 2009(16):18-19.

[4]孫靜. 我國(guó)高校碩士研究生創(chuàng)新教育對(duì)策研究[D]. 青島: 青島大學(xué), 2011.

[5]羅剛, 李華. 美國(guó)金融研究生的商學(xué)院培養(yǎng)模式及其啟示[J]. 學(xué)位與研究生教育, 2006(9):73-76.

[6]陳·巴特爾, 陳益林. 院校發(fā)展視野中的中印高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)比較研究[J].外國(guó)教育研究, 2007, 34(201):58-61.

[7]張成, 石全, 趙湘. 提升研究生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)舉措[J].價(jià)值工程, 2012, 31(19):259-260.

Study on Training Mode of Postgraduates Based on Innovation Capability*

SHU Rui-wen, XING Hong-long

(School of Chemical Engineering, Anhui University of Science and Technology, Anhui Huainan 232001, China)

Thecultivationofinnovationabilityisthesoulofpostgraduateeducation.Therearesomeseriousproblemsofpostgraduates’traininginthepresentstageinourcountrysuchasunbalancedstudent-facultyratios,insufficientresourcesofscientificresearch,innovationability,etc.Therefore,thereformofpostgraduate’trainingmodegraduallybecomesthefocusofthereformofgraduateeducation.Basedontheinherentrequirementofinnovationability,thecurrentpostgraduate’trainingmodeandthepresentsituationoftheinnovationabilitywerebrieflydiscussed,andemphaticallyfromthefiveaspects,suchastheinnovationeducation,teachingreform,constructionofpostgraduatetutors,improvementoftheincentiveevaluationmechanismandthecombinationofproduction,teachingandresearch,tobuildtheinnovativepostgraduate’trainingmode.

postgraduate;innovationability;trainingmode

安徽省重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目(2013jyxm075)。

疏瑞文(1987-)，男，博士，講師，主要從事功能高分子材料的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。

G643

A

1001-9677(2016)013-0172-02