英語課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探析

章香文

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英語課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探析

章香文

（湖南武岡師范學(xué)校，湖南邵陽 422400）

基礎(chǔ)階段英語教育的核心內(nèi)容關(guān)系著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平。當(dāng)下，基礎(chǔ)階段英語教育在內(nèi)容上還存在諸多問題，如內(nèi)容單調(diào)、知識(shí)系統(tǒng)不完善、缺乏時(shí)代性等。從基礎(chǔ)階段英語教育的現(xiàn)狀入出發(fā)探討該階段英語教育的核心內(nèi)容，并對(duì)基礎(chǔ)英語教育存在的問題進(jìn)行深入分析，提出相應(yīng)的對(duì)策，以提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

基礎(chǔ)階段；英語教育；核心內(nèi)容

英語作為在世界范圍內(nèi)被最廣泛應(yīng)用的語言，得到了我國教育部門的重視。從小學(xué)開始，英語課程就作為一項(xiàng)必修的課程，不同的教學(xué)階段設(shè)立了不同的英語課程，并設(shè)置不同的教學(xué)核心。近年來,我國的教育改革不斷深入，英語教育水平也有了較大的提高，但是對(duì)于英語教育的核心內(nèi)容的探討卻沒有停止。在不同的院校，基礎(chǔ)階段的英語課程所開設(shè)的課程內(nèi)容有很大不同。

1 基礎(chǔ)階段英語教育內(nèi)容的現(xiàn)狀

基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生水平提高的重要階段，不僅需要學(xué)生找到適合自身學(xué)習(xí)的方法，還應(yīng)當(dāng)有基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)的理念作為指導(dǎo)，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性和效率?；A(chǔ)階段英語教育的核心內(nèi)容多體現(xiàn)在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中。不同版本的英語教材所包含的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，各具特色。一些知名出版社將愛情、網(wǎng)絡(luò)、道德倫理等內(nèi)容納入了基礎(chǔ)階段英語教育用書當(dāng)中。受當(dāng)前人文教育思想的影響，基礎(chǔ)階段的英語教材涉及到自然、人類社會(huì)等諸多方面的知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生多方面知識(shí)、拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等具有積極作用。但從另一個(gè)方面來說，較廣泛的知識(shí)領(lǐng)域很容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容零散、難以形成完善的知識(shí)體系，學(xué)生也就難以將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生的英語應(yīng)用能力也就難以提高。

2 基礎(chǔ)階段英語教育內(nèi)容當(dāng)中存在的問題

首先，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，專業(yè)內(nèi)容相對(duì)缺乏。當(dāng)前，基礎(chǔ)階段英語的教育內(nèi)容較為單調(diào)，英語文學(xué)小故事占比重較大，單調(diào)的英語教育內(nèi)容難以給學(xué)生留下深刻的印象，教學(xué)效果就會(huì)受到影響。其次，教材內(nèi)容陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)。部分教材是在多年前出版的，內(nèi)容嚴(yán)重與當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，與學(xué)生生活的相關(guān)性也不大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就會(huì)受到打擊。這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)是十分不利的。再次，缺乏有深度的內(nèi)容，難以呈現(xiàn)出教育的啟發(fā)性功能。最后，教學(xué)的內(nèi)容沒有完整的知識(shí)系統(tǒng)。完整的知識(shí)系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的作用，但是，在基礎(chǔ)階段英語教育當(dāng)中，教學(xué)的內(nèi)容涵蓋著較為廣泛的領(lǐng)域，知識(shí)比較分散，難以形成完善的知識(shí)系統(tǒng)，阻礙了學(xué)生系統(tǒng)地掌握英語知識(shí)，加大了學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的難度。

3 應(yīng)對(duì)英語教育核心內(nèi)容問題的策略

3.1 采用經(jīng)典的英語專業(yè)內(nèi)容

英語教育的核心內(nèi)容在英語語言教學(xué)中具有重大的意義，在基礎(chǔ)階段，應(yīng)當(dāng)加入一些專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)當(dāng)中，可采用采用經(jīng)典的優(yōu)秀作品，增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，將基礎(chǔ)階段英語教育的核心內(nèi)容放置在學(xué)生英語專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)體系當(dāng)中進(jìn)行考慮，提高基礎(chǔ)階段英語教育核心內(nèi)容的專業(yè)性，凸顯其核心知識(shí)內(nèi)容。目前，眾多的國內(nèi)知名專家及研究人員均贊同將文學(xué)、語言學(xué)、文化三大方面作為基礎(chǔ)階段英語教育的核心內(nèi)容。

3.2 將經(jīng)典英語文學(xué)作品引入知識(shí)系統(tǒng)

（1）經(jīng)典英文作品與西方文化教學(xué)結(jié)合。在西方文化與西方文明的教學(xué)板塊，選擇對(duì)西方文化產(chǎn)生重大影響的經(jīng)典英文作品，并結(jié)合教材的內(nèi)容，對(duì)西方文化進(jìn)行深入的分析與學(xué)習(xí)。經(jīng)典的英語文學(xué)作品往往是經(jīng)歷了時(shí)間和大眾的檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的擴(kuò)文化交際也有重要作用。

（2）經(jīng)典英文作品與英語語言教學(xué)結(jié)合。優(yōu)秀的英文作品往往具備較高的語言藝術(shù)，普通的課堂教學(xué)難以讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到英語語言學(xué)的深邃和美麗。而教師借助經(jīng)典英文作品能夠?qū)⒂⒄Z語言的使用規(guī)則、語言的應(yīng)用藝術(shù)進(jìn)行具體講解，有助于學(xué)生加深對(duì)英語語言的理解和認(rèn)識(shí)，提高英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力，提高英語語言的技能。

（3）經(jīng)典英文作品與人文教育結(jié)合。經(jīng)典的作品具備較高的文學(xué)素養(yǎng)和思想水平，在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中增加名著片段既能學(xué)習(xí)英語語言，又能打開學(xué)生的視野。且經(jīng)典的英文作品往往具有豐富思想內(nèi)涵，與人文教育的目標(biāo)一致。在基礎(chǔ)階段英語教育的內(nèi)容當(dāng)中，添加一些具有思想深度的作品，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語言技能的同時(shí)，理解到西方社會(huì)的文化、獲得文化熏陶。在對(duì)經(jīng)典英文作品進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)文章中的思想內(nèi)涵進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解其中的文化精髓和精神內(nèi)涵，滿足學(xué)生對(duì)英文學(xué)習(xí)的精神需求。

3.3 豐富內(nèi)容的體裁，凸顯知識(shí)主題

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容單一的問題，應(yīng)當(dāng)在教材選擇方面適當(dāng)豐富所選作品的體裁?？梢圆捎眯≌f、詩歌、散文、戲劇等形式，完成對(duì)知識(shí)單元主題的闡述，豐富教材的內(nèi)容，并凸顯教育的可信內(nèi)容。例如，小說題材的內(nèi)容有助于學(xué)生感受生動(dòng)的故事情節(jié)和典型的人物形象，進(jìn)而感悟到其中的主題內(nèi)容；再如，通過戲劇，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。另外，還可以通過文學(xué)作品閱讀和探討的方式，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞的能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。對(duì)于同一個(gè)主題，在內(nèi)容上，可以選擇不同題材的作品進(jìn)行表達(dá)，避免給學(xué)生造成單調(diào)、乏味的閱讀感受，盡量通過不同體裁的作品深化對(duì)主題的表達(dá)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)主題的學(xué)習(xí)、理解和感悟。

3.4 核心內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系時(shí)代

針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容陳舊乏味的問題，在解決當(dāng)中要以英語語言的時(shí)代性特征為依據(jù)，選擇時(shí)下最新的文章，并提高文章的質(zhì)量，也可以選擇與時(shí)代聯(lián)系較為密切的經(jīng)典文章。當(dāng)下，我國基礎(chǔ)階段的英語教材內(nèi)容由于受到各種條件的限制，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新，因此，教材的內(nèi)容也相對(duì)穩(wěn)定。這一特點(diǎn)達(dá)到降低了教師開展教學(xué)活動(dòng)的成本，省去了要不斷熟悉教材的麻煩，有助于教師增強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力。教材內(nèi)容時(shí)代感的提高需要新的材料來體現(xiàn)，也需要教師對(duì)教學(xué)的主題內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題之間的聯(lián)系。在基礎(chǔ)階段英語教育核心內(nèi)容方面，可以依托經(jīng)典內(nèi)容，并適當(dāng)增加時(shí)下的最新內(nèi)容。內(nèi)容上可將二者有機(jī)結(jié)合起來，用核心內(nèi)容展現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值，并提高學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)問題認(rèn)識(shí)。

4 結(jié)束語

綜上所述，基礎(chǔ)階段英語教育核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)代相結(jié)合、增加內(nèi)容的思想性和系統(tǒng)性。如此，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語語言專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

[1]韓寶成,劉潤清. 我國基礎(chǔ)教育階段英語教育回眸與思考(一)——政策與目的[J]. 外語教學(xué)與研究,2008,02:150-155+161.

[2]陳劍虹. 淺析“后方法”語言教育理論對(duì)英語專業(yè)基礎(chǔ)階段綜合英語教育的啟示[J]. 安徽文學(xué)(下半月),2015,07:142-143.

On the reform and innovation of English Teaching

(Wugang normal school in Hunan, Shaoyang Hunan 422400)

The core of the English education foundation stage affects the level of English study. In the moment, the basic stage of English education are still many problems in the content. Such as content monotonous, knowledge systems are imperfect, lacks the times and so on. From the current situation of English education in the basic stage, discusses the core of English education at this stage, and in-depth analysis of English education problems, and propose appropriate measures to improve students' ability to learn English, and applications.

Foundation phase; English education; Core content

（責(zé)任編輯：雷 君）

G633.41

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.104

1672–7304(2016)06–0220–02

章香文（1981-），女，湖南長沙人，講師，研究專業(yè)：英語教育。