中美青少年文學(xué)教育的比較研究

陜倩倩

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中美青少年文學(xué)教育的比較研究

陜倩倩

（太原學(xué)院，山西太原 030002）

通過對(duì)電影背后的中美青少年文學(xué)進(jìn)行比較研究可知，電影背后的中美青少年文學(xué)雖然具備一定的共同點(diǎn)，但是在具體的人生觀、價(jià)值觀、文化關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)上還存在一定的差異。因此，正確了解電影背后中美青少年文學(xué)特點(diǎn)，對(duì)掌握中美青少年文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)和加深對(duì)中美青少年文學(xué)的理解具有重要的促進(jìn)作用。

電影文化；中美青少年文學(xué)；比較研究

1 電影背后中美青少年文學(xué)的共同點(diǎn)

1.1 中美青少年文學(xué)都有著對(duì)美好事物的追求

在中美青少年文學(xué)作品中，對(duì)美好事物追求的描寫占有較大篇幅。無論是中國(guó)青少年文學(xué)作品，還是美國(guó)青少年文學(xué)作品，都還原了青少年的本真，多數(shù)都立足于青少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)了青少年對(duì)美好事物的追求。這種描寫在中美青少年文學(xué)中都有較多的體現(xiàn)，表明了中美青少年文學(xué)雖然語言不同、文化背景不同，但是對(duì)于美好事物的追求卻有相同的認(rèn)識(shí)。這也是中美青少年文學(xué)的共同點(diǎn)，使得中美青少年文學(xué)能夠具有相同的出發(fā)點(diǎn)。

1.2 中美青少年文學(xué)都有著對(duì)真善美的追求

對(duì)真善美的追求是青少年的天性，不受文化背景和成長(zhǎng)歷史以及受教育程度的影響，這種天性使得中美青少年文學(xué)具有一定的共同點(diǎn)，在青少年文學(xué)作品創(chuàng)作中，也成為重要的推動(dòng)力。從這一點(diǎn)來看，對(duì)真善美有著共同的追求，是中美青少年文學(xué)創(chuàng)作的重要著力點(diǎn)，同時(shí)也是中美青少年文學(xué)的共同點(diǎn)。由此可見，中美青少年文學(xué)的共同點(diǎn)有一定的趨同性，只有認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)，才能更好的理解中美青少年文學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)，掌握中美青少年文學(xué)的特征。

1.3 中美青少年文學(xué)都有著對(duì)人性的呼喚

對(duì)人性的尊重以及對(duì)人性的呼喚，在中美青少年文學(xué)中都有著重要的體現(xiàn)。對(duì)人生的思考以及對(duì)人性的呼喚，是青少年時(shí)期的重要思考內(nèi)容，也反映出了青少年對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和人生的追求。在這一點(diǎn)上，中美青少年有著共同的需求，在文學(xué)作品中也有著重要的體現(xiàn)。所以，中美青少年文學(xué)都有著對(duì)人性的呼喚，在文學(xué)創(chuàng)作中具有相同的著力點(diǎn)，使得中美青少年文學(xué)具有一定的共同點(diǎn)，對(duì)了解中美青少年文學(xué)特點(diǎn)具有重要的促進(jìn)作用[1]。

2 美青少年文學(xué)的人生觀、價(jià)值觀差異

2.1 在人生觀、價(jià)值觀表現(xiàn)上角度不同

受到中美發(fā)展歷史和文化背景等因素的限制，在中美青少年文學(xué)作品中，在人生觀、價(jià)值觀的表現(xiàn)角度不同。例如美國(guó)青少年文學(xué)作品中，宣揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀多是以個(gè)人角度為主，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)個(gè)人利益的維護(hù)和尊重。而中國(guó)青少年文學(xué)作品，則更多的表現(xiàn)個(gè)人如何尊重并服從集體利益和國(guó)家利益，強(qiáng)調(diào)了奉獻(xiàn)。正是這種立足點(diǎn)的差別，使得中美青少年文學(xué)在人生觀和價(jià)值觀在表現(xiàn)角度上存在一定的不同。只有正確理解這一特點(diǎn)，才能更好的理解中美青少年文學(xué)特點(diǎn)。

2.2 對(duì)人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)存在差別

在中美青少年文學(xué)中，美國(guó)青少年對(duì)人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)與中國(guó)青少年有一定的差異。其中在文學(xué)作品中主要表現(xiàn)在美國(guó)青少年崇尚個(gè)人英雄主義，認(rèn)為個(gè)人是人生觀和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，也是人生觀和價(jià)值觀的重要著力點(diǎn)。而中國(guó)青少年文學(xué)作品，則更注重弘揚(yáng)集體主義精神，將集體主義作為教育青少年的重要武器，鼓勵(lì)青少年樹立集體主義信念。因此，中美青少年文學(xué)對(duì)人生觀和價(jià)值觀在認(rèn)識(shí)上存在一定的差別。

2.3 在人生觀、價(jià)值觀的導(dǎo)向上存在差異

對(duì)于青少年教育而言，人生觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向十分重要。而電影和文學(xué)作品作為人生觀和價(jià)值觀的重要載體，具有宣揚(yáng)人生觀和價(jià)值觀的作用。然而，中美兩國(guó)文化背景不同，青少年的成長(zhǎng)歷程也不同，并且國(guó)家和社會(huì)文化也存在一定的差異，導(dǎo)致了中美青少年文學(xué)在人生觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向上必然存在一定的差異，使得中美青少年文學(xué)在發(fā)展中各具特色，既相互聯(lián)系又有一定的差別，使得兩種文化能夠相互依存共同發(fā)展。

3 美青少年文學(xué)的創(chuàng)造力培養(yǎng)差異

3.1 逆向思維和想象力培養(yǎng)的差異

我國(guó)傳統(tǒng)的教育，主要是傳授知識(shí)，培養(yǎng)邏輯定向思維為主的教育。教師的講授，學(xué)生的作答都是一定的標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行評(píng)判。久而久之學(xué)生自然就養(yǎng)成了按標(biāo)準(zhǔn)格式去思考問題的習(xí)慣。特別是近些年來標(biāo)準(zhǔn)化考試盛行，隨之標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)也充塞了學(xué)生全部的空間。有的老師居然在指導(dǎo)學(xué)生寫需表明責(zé)任一類作文時(shí)，按談?wù)効追鄙?，批判王寶森，想到錢學(xué)森，聯(lián)系中學(xué)生的方程式去填。難怪乎有人評(píng)論:我們用標(biāo)準(zhǔn)答案來規(guī)范，框定學(xué)生和考生的認(rèn)識(shí)，行為和能力，培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的只能是那些考試機(jī)器和失去活躍思想，失去聰明敏捷，失去獨(dú)立人格，失去創(chuàng)造性的人!這樣的民族教育即使每一個(gè)人都進(jìn)入大學(xué)，其危害性也是很大的，大到用最快，最強(qiáng)制的時(shí)間表來毀滅我們這個(gè)古老而優(yōu)秀民族的活力。在這種標(biāo)準(zhǔn)化、格式化的教育程序中，逆向思維和想象力不僅不可能得能提倡、培養(yǎng)，而是被嚴(yán)重地壓抑。

3.2 創(chuàng)造性實(shí)踐能力培養(yǎng)的差異

在新的假設(shè)形成后，只有自己動(dòng)手去驗(yàn)證假設(shè)，才有可能產(chǎn)生出有現(xiàn)實(shí)意義的東西，才能完成創(chuàng)造的全過程。創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性實(shí)踐是一種必然的線性延續(xù)，只有產(chǎn)生了新的想法，形成了新的假設(shè)，然后才會(huì)有驗(yàn)證這些假設(shè)的行為。在我國(guó)的教育中尚未形成創(chuàng)造意識(shí)，想象能力和逆向思維等素質(zhì)的培養(yǎng)模式，因而也就不可能有創(chuàng)造性實(shí)踐的教育行為。美國(guó)學(xué)生創(chuàng)造性實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一是自己收集資料，分析資料，形成文化概念，是一種研究性的實(shí)踐能力;自己上街買白鼠，自己設(shè)計(jì)小白鼠活動(dòng)的范圍和影響尋找食物的障礙，自己記錄小白鼠排除障礙的覓食行為，然后得出小白鼠有何種攝取食物行為能力的結(jié)論。這更是一種典型的創(chuàng)造性研究實(shí)踐能力。雖然他們與科學(xué)家的創(chuàng)造性實(shí)踐不能相提并論，但已稱得上是一種真正的創(chuàng)造性實(shí)踐了。

4 結(jié)論

從目前中美青少年文學(xué)的發(fā)展來看，二者由于文化背景不同、發(fā)展歷史不同，雖然具有一定的共同點(diǎn)，但是在具體特點(diǎn)上還有一定的區(qū)別。而電影作為文學(xué)作品的重要載體，通過對(duì)中美電影的全面分析，中美青少年文學(xué)的特點(diǎn)也足以彰顯。因此，對(duì)電影背后的中美青少年文學(xué)進(jìn)行比較研究，對(duì)掌握中美電影特點(diǎn)和中美青少年文學(xué)的特點(diǎn)和差異具有重要作用。

[1]楊飛云;美國(guó)學(xué)校價(jià)值觀教育研究[D].開封:河南大學(xué).2014年

A comparative study of Chinese and American youth literature education in the movie background

(Taiyuan university, Taiyuan Shanxi 030002)

The study shows that the film behind the American adolescent literature, film behind the American adolescent literature although have certain things in common, but in specific life concept, values, cultural concerns and interests point still exist some differences. Therefore, understanding behind the movie American adolescent literature characteristics, to grasp the American adolescent literature development context and enhance mutual understanding of Chinese and American young adult literature has an important role in promoting.

Film culture; Chinese and American youth literature; Comparative study

（責(zé)任編輯：吳湘銀）

I06

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.095

1672–7304(2016)06–0201–02

陜倩倩（1984-），女，山西臨汾人，研究方向：英語語言文學(xué)。