高?；@球課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探析

楊成軍

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高?；@球課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探析

楊成軍

（遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110164）

本文以黑龍江省高?；@球教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象，對(duì)高?；@球教學(xué)內(nèi)容的理論課和實(shí)踐課等方面內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明, 理論課教學(xué)缺乏籃球科學(xué)鍛煉方法和籃球賞析等人文性內(nèi)容。針對(duì)存在的問(wèn)題,提出了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

黑龍江省；高校；籃球；教學(xué)內(nèi)容

1 籃球課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析

1.1 理論課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查44%的學(xué)生選擇籃球起源與發(fā)展，42.6%的學(xué)生選擇籃球規(guī)則與裁判法，13.4%的學(xué)生選擇其它教學(xué)內(nèi)容?？梢钥闯龈咝；@球理論課主要局限于在籃球起源與發(fā)展，籃球規(guī)則與裁判法兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容上，凸顯出理論課教學(xué)內(nèi)容的不均衡。原因主要有：一是教師思想重視程度不夠，重技能輕理論的思想還影響大部分教師。二是部分教師的知識(shí)貯備不足，對(duì)學(xué)生籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了一定的限制。三是理論課教學(xué)時(shí)數(shù)的有限，導(dǎo)致部分教師在內(nèi)容的安排上忽視了理論知識(shí)對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉的重要性。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)對(duì)實(shí)踐起著指導(dǎo)作用[1]，籃球理論知識(shí)的缺乏對(duì)于提倡終身體育鍛煉意識(shí)也有一定的影響，為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象應(yīng)盡早完善高校院籃球理論課教學(xué)內(nèi)容體系，使高?；@球理論課教學(xué)發(fā)揮其輔助和指導(dǎo)的作用。

1.2 教師和學(xué)生對(duì)籃球理論課教學(xué)內(nèi)容的滿意度

調(diào)查顯示50%教師不滿意目前籃球理論課教學(xué)內(nèi)容，55.1%的學(xué)生不滿意目前籃球理論課教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查了解到教師不滿意主要表現(xiàn)在理論課教學(xué)設(shè)備的不足和大部分學(xué)生對(duì)籃球理論課的學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)只為將來(lái)就業(yè)，對(duì)身體健康方面缺乏足夠的重視，缺乏籃球鍛煉基本理論知識(shí)。學(xué)生不滿意程度高于教師：他們認(rèn)為籃球理論課內(nèi)容枯燥無(wú)味，理論課內(nèi)容與實(shí)踐課聯(lián)系少；籃球比賽錄像比較少或者沒有，即使有由于NBA或CBA比賽錄像較長(zhǎng)一次課也看不完整；另外在中學(xué)階段學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的體育理論課習(xí)慣。所以部分學(xué)生無(wú)論從主觀原因還是客觀原因都不滿意當(dāng)前理論課教學(xué)內(nèi)容。

1.3 籃球?qū)嵺`課教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)調(diào)查可知：高?；@球?qū)嵺`課教學(xué)主要以籃球基本技能教學(xué)、籃球教學(xué)與實(shí)踐和教學(xué)比賽為主進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、裁判實(shí)習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)和籃球游戲教學(xué)涉及很少，教學(xué)內(nèi)容單一。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是重視動(dòng)作技能教學(xué)的思想根深蒂固，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，與新《綱要》中提出的倡導(dǎo)開放式、探究式籃球教學(xué)有一定的差距[2]。

1.4 學(xué)生對(duì)實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的滿意度調(diào)查

通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查52.9%不滿意目前的籃球?qū)嵺`課教學(xué)內(nèi)容，分析其不滿意籃球?qū)嵺`課教學(xué)內(nèi)容的原因，主要是部分學(xué)生不滿意教師在課上慣用籃球基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，尤其是在技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上仍然是以教師為主、學(xué)生一味被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)重復(fù)使用了，現(xiàn)在到了大學(xué)無(wú)論從學(xué)生的心理、生理等各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，都彰顯出枯燥性和乏味性，凸顯出學(xué)生喜歡具有新穎性、娛樂性的籃球課內(nèi)容。

1.5 實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容改革調(diào)查

通過(guò)調(diào)查42.3%和13.7%的學(xué)生認(rèn)為，目前高?；@球?qū)嵺`課教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改革和非常需要進(jìn)行改革。這主要由于大部分學(xué)生感覺籃球?qū)嵺`課教學(xué)內(nèi)容枯燥、沒有趣味性、缺乏新穎的教學(xué)內(nèi)容和沿用陳舊的教學(xué)方法等。形成學(xué)生對(duì)籃球教師的枯燥印象，而學(xué)生更愿意在籃球?qū)嵺`課上能夠?qū)W習(xí)娛樂性、實(shí)用性、健身性的教學(xué)內(nèi)容。高?；@球教學(xué)改革應(yīng)該貫徹新《綱要》中的健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、娛樂性與競(jìng)技性相結(jié)合等特點(diǎn)，同時(shí)要結(jié)合高校學(xué)生的自身特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要豐富多彩，順應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)籃球課應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn)，以及黑龍江省的氣候條件和高校的場(chǎng)館設(shè)施等合理安排籃球課的教學(xué)內(nèi)容。

2 改善籃球教學(xué)內(nèi)容的對(duì)策

2.1 充實(shí)籃球?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)籃球?qū)嵺`課仍是以教師為主，學(xué)生為輔的灌輸式教學(xué)。在講授動(dòng)作技能上，形式比較枯燥、內(nèi)容比較單調(diào)。所以在一年級(jí)的籃球?qū)嵺`課安排中要堅(jiān)持“以學(xué)生為主，教師為輔，”的原則，體現(xiàn)出高?；@球課的實(shí)用性、競(jìng)技性、實(shí)效性和趣味性，并根據(jù)高校學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把籃球游戲教學(xué)貫穿于基本技術(shù)教學(xué)之中，通過(guò)籃球游戲教學(xué)豐富課堂枯燥的動(dòng)作技能。適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)比賽的次數(shù)，充分發(fā)揮以學(xué)生為主的特性，部分學(xué)生通過(guò)裁判實(shí)習(xí)一改教學(xué)比賽中他們的閑置狀態(tài)，使部分感興趣的學(xué)生積累臨場(chǎng)裁判經(jīng)驗(yàn)，最終使籃球班的學(xué)生能給生活以體育，用生活來(lái)體育，為生活向上而體育，使籃球班的學(xué)生在寓教于樂中學(xué)到籃球知識(shí)，掌握籃球技能和積累比賽經(jīng)驗(yàn)。

在二年級(jí)學(xué)生籃球?qū)嵺`課內(nèi)容安排上，要從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，通過(guò)籃球課的學(xué)習(xí)使他們感受到健康的重要性，即強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)生存”的重要性。由于高?；@球課的課時(shí)有限，不能安排較多的教學(xué)內(nèi)容，因此，本文將二年級(jí)的籃球?qū)嵺`課安排以基本技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)比賽達(dá)到對(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的檢驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中始終貫穿游戲教學(xué)，使學(xué)生在愉快的氣氛中獲得技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，并通過(guò)教學(xué)比賽使學(xué)生積累了臨場(chǎng)執(zhí)裁的經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生都能參與到教學(xué)比賽之中。

2.2 完善籃球理論教學(xué)內(nèi)容

在籃球理論課安排中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和中學(xué)階段籃球課的內(nèi)容，以及籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律從而安排較易學(xué)生理解，并且能夠全面體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)籃球理論課教學(xué)，對(duì)自己的籃球知識(shí)相對(duì)于中學(xué)階段有進(jìn)一步的提升，充分了解籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，了解和掌握籃球科學(xué)鍛煉方法。同時(shí)要借助多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)將會(huì)改變理論課的單調(diào)、枯燥的現(xiàn)狀，多角度多感官激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的興趣。通過(guò)觀賞NBA或CBA比賽錄像，常給學(xué)生以激勵(lì)和鼓舞使他們?cè)鲋腔蚴艿絾⒌?，從而有助于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步了解和掌握，使籃球理論知識(shí)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。同時(shí)借助籃球賞析講解籃球運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防、籃球鍛煉的營(yíng)養(yǎng)與保健、籃球運(yùn)動(dòng)處方的實(shí)施與制作等知識(shí)，為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作之余進(jìn)行籃球鍛煉提供必要的幫助。

3 結(jié)束語(yǔ)

籃球教學(xué)要合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮高校的教學(xué)條件和學(xué)生的自身特點(diǎn)，從重視動(dòng)作技能教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法轉(zhuǎn)變。實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)突出大眾性、健身性與終身性等特點(diǎn)，理論課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加籃球科學(xué)鍛煉方法和籃球賞析等內(nèi)容，

[1]姚蕾,于秀,高嶸.體育教學(xué)論學(xué)程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2005

[2]曹竟成.普通高?；@球教學(xué)改革探析與嘗試[J].體育與科學(xué)，2002(5):73-75.

Teaching reform and innovation of basketball course in Colleges

(Liaoning Vocational Trchnical College of Modern Service, Shenyang Liaoning 110164)

The to the Heilongjiang Province universities basketball teaching content as the research object, to college basketball teaching content theory course and practice course and other content were investigated and analyzed. Results show that, the lack of scientific training methods and appreciation of basketball theory teaching and humanities content. In view of the problems existing in the proposed optimizing the teaching contents, countermeasures to improve the teaching quality.

Heilongjiang province; Colleges and universities; Basketball; Teaching content

（責(zé)任編輯：張時(shí)瑋）

G841

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.091

1672–7304(2016)06–0193–02

楊成軍（1979-），男，黑龍江綏化人，講師，研究方向：體育教學(xué)。