體育俱樂部對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響研究

王士趙，何亞梅

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體育俱樂部對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響研究

王士趙，何亞梅

（安徽新華學(xué)院，安徽合肥 230088）

研究高校在對大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育過程中遇到的問題和困難，依托學(xué)校已開展的諸多體育俱樂部，調(diào)查和研究它們對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的影響，希望能夠指導(dǎo)今后民辦高校體育俱樂部的建設(shè)和開展。

民辦高校；體育俱樂部；素質(zhì)教育

針對素質(zhì)教育的定義，國家教委曾將其界定為“以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育”[1]。素質(zhì)教育是在我國《教育法》規(guī)定的國家教育方針下，著眼受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德、智、體等方面綜合發(fā)展為基本特征的全面立體化教育，是在學(xué)生素質(zhì)形成與發(fā)展的過程中給予積極影響的一種教育手段。教育是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，其肩負(fù)著全面提高國民素質(zhì)的根本任務(wù)，為了更好的發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)，我們必須從當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)上抓起[2]。

1 當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育存在的問題

（1）生理素質(zhì)發(fā)展有待加強(qiáng)。隨著當(dāng)代電子設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，越來越多的大學(xué)生沉迷于游戲與社交網(wǎng)絡(luò)之中，基本上很少參加體育活動(dòng)，更談不上進(jìn)行科學(xué)的、長期的體育鍛煉了。長此以往，大學(xué)生的身體素質(zhì)逐步下降，駝背、近視、肥胖等現(xiàn)象比比皆是。通過對近兩次的大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果的對比分析，發(fā)現(xiàn)近十年來我國大學(xué)生的體質(zhì)普遍下降，尤其是心肺功能和耐力素質(zhì)下降幅度較大，這對當(dāng)代大學(xué)生的生理機(jī)能、體能和身體素質(zhì)的健全發(fā)展非常不利。

（2）心理問題突出。對于長期沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)、虛擬世界的大學(xué)生而言，在人際交往、社會(huì)活動(dòng)、與人溝通交流方面往往存在很多障礙，再加上社會(huì)競爭日益加劇，社會(huì)不良風(fēng)氣對學(xué)校的沖擊，使得部分大學(xué)生因?yàn)槌惺懿涣死硐肱c現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距，在生活和學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)悲觀、抑郁、焦慮和其他消極情緒，更有甚者，會(huì)對同學(xué)、學(xué)校和社會(huì)帶來危害，長此以往，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生心理健康的正常發(fā)展。

（3）社會(huì)文化素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。社會(huì)文化素質(zhì)包括文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和審美素質(zhì)三個(gè)方面。當(dāng)代大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識外，還應(yīng)注重培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅等意志品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與集體榮譽(yù)感，樹立正確、健康的審美觀。而以上這些，往往通過大學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要急待加強(qiáng)。

2 體育教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

體育教育在素質(zhì)教育中具有著其他學(xué)科所無法替代的作用，對學(xué)生生理、心理、社會(huì)文化素質(zhì)等方面都具有著很大的影響，是全面施行素質(zhì)教育不可或缺的一部分。體育教育一方面著力于提高學(xué)生的速度、柔韌、耐力、協(xié)調(diào)性與靈敏度，另一方面能夠有效地提高學(xué)生的社會(huì)人文素質(zhì)，豐富體育文化素養(yǎng),在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神，樹立競爭意識與創(chuàng)新意識，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力[3]。然而, 目前高校體育傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已不能適應(yīng)時(shí)代的需求，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，深化改革，貫徹落實(shí)十八大“全面實(shí)施素質(zhì)教育”精神，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位, 發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣，樹立學(xué)生終身體育意識。

3 體育俱樂部對學(xué)生素質(zhì)教育提高影響

高校體育俱樂部將學(xué)生生理、心理、社會(huì)文化素質(zhì)等整體健康水平的提高作為基本要求,始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想來促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的形成和發(fā)展。其具體價(jià)值如下：

（1）促進(jìn)學(xué)生生理素質(zhì)。高校體育俱樂部將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為首要目標(biāo),根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn),提供豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，采用多樣化的活動(dòng)形式和手段,以促進(jìn)學(xué)生生理素質(zhì)得到全面發(fā)展與提高[4]。

（2）促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)。高校體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容的多樣性符合了大學(xué)生精力充沛，個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn),能吸引他們積極參與。同時(shí)，體育俱樂部的一些活動(dòng)具有競爭的特點(diǎn),學(xué)生想要在競爭中獲勝，則需要同心協(xié)力、相互促進(jìn)，由此也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個(gè)性心理特征得到充分發(fā)揮和健康發(fā)展。

（3）促進(jìn)學(xué)生社會(huì)文化素質(zhì)。高校體育俱樂部以其豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式，吸引了大量學(xué)生的積極參與，同時(shí)也在活動(dòng)過程中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的形體美、姿態(tài)美、儀表美和心靈美,促進(jìn)學(xué)生樹立正確的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生對美的欣賞與創(chuàng)造能力。

4 高校體育俱樂部的具體建設(shè)方法

在新一輪的體育教學(xué)改革過程中，誕生了普通高校課外體育俱樂部這一新生事物，它不僅是體育課堂的補(bǔ)充和延續(xù)，更是培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和體育興趣的重要手段。由于受到天氣、器材和場地等環(huán)境以及有限的上課時(shí)間的限制，想要在四個(gè)學(xué)期內(nèi)，單靠上課時(shí)間來促進(jìn)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是一件非常困難的事情，這就必須借助課外的時(shí)間，通過課外體育俱樂部活動(dòng)的形式來配合體育課的教學(xué)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)體能發(fā)展的目的。

體育俱樂部的有效開展可以達(dá)到以下效果：

（1）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念。體育俱樂部的開展有利于教師的教學(xué)理念從單純的知識教育傳授向素質(zhì)教育提升轉(zhuǎn)變,從傳統(tǒng)的技能傳授向?qū)W生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,從運(yùn)動(dòng)技能的傳授者向體育鍛煉的組織者和參與體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者、幫助者轉(zhuǎn)變。不斷提高教師駕馭體育教育的能力,將教師從繁重的教學(xué)工作中解放出來,有更多的時(shí)間和精力來從事教育科研, 實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善、自我提高以適應(yīng)時(shí)代的需要。

（2）實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合。教師在教學(xué)過程中最大限度地拓寬學(xué)生接受知識的視野和途徑,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主體意識,使學(xué)生獲取信息、運(yùn)用信息的能力得到較好的發(fā)展。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的過程控制。通過學(xué)生參加各俱樂部的活動(dòng)，提升學(xué)生的身體、心理、語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等綜合能力，增強(qiáng)了自信心，提高了心理承受能力，而不僅僅是身體素質(zhì)的提高。

5 結(jié)束語

民辦高校通過開展體育俱樂部使教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，使體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都能得到有機(jī)的結(jié)合。學(xué)生們在參加體育俱樂部的同時(shí)，開拓了視野，加強(qiáng)了相互之間的溝通與交流；培養(yǎng)學(xué)生肯吃苦，能戰(zhàn)斗、團(tuán)結(jié)友愛、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品格。在俱樂部活動(dòng)中充分展示了當(dāng)代大學(xué)生積極、陽光、開朗、熱情的一面，綜合能力、綜合水平得到了充分的提高，從而促進(jìn)民辦高校大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

[1]張廣林.談高校體育俱樂部對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的影響[J].科技信息，2008（3）:239.

[2]賴學(xué)鴻.素質(zhì)教育與高校實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式的研究[J].教育與職業(yè)，2006（26）:118-119.

[3]張躍.高校素質(zhì)教育與體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施[J].中國成人教育，2007（10）:138-139.

[4]季平.論高校體育教學(xué)與素質(zhì)教育的有效融合[J].體育世界，2004（1）:111-112.

Research on the influence of sports clubs on the quality education of College Students

(Anhui Xinhua University, Hefei Anhui 230088)

The investigation of private colleges in the process of quality education for college students encounter problems and difficulties, relying on school has carried out many sports clubs, investigation and study their influence on college students' comprehensive quality training, hope to be able to guide future construction and development of private colleges sports club.

Private Colleges and universities; Sports clubs; Quality education

（責(zé)任編輯：吳湘銀）

D631.15

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.077

1672–7304(2016)06–0165–02

安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：AHSKQ2014D88）；安徽新華學(xué)院素質(zhì)教育中心項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：IFQE201418）。

王士趙（1976-），男，安徽鳳陽人，副教授，研究方向：體育教育與社會(huì)體育。