《靜態(tài)網(wǎng)頁制作》課程教學(xué)改革的實(shí)踐探索

劉 霜（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，鄭州，450000）

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《靜態(tài)網(wǎng)頁制作》課程教學(xué)改革的實(shí)踐探索

劉 霜
（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，鄭州，450000）

摘要：《靜態(tài)網(wǎng)頁制作》課程是高等院校電子信息類專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程，為以后更深度的課程奠定一定的基礎(chǔ)。并對(duì)實(shí)際靜態(tài)網(wǎng)頁教學(xué)課程改革效果進(jìn)行有效的歸納和總結(jié)，為高等院校在培養(yǎng)高技能人才道路上提供有借鑒價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和方法。

關(guān)鍵詞：靜態(tài)網(wǎng)頁制作；課程；教學(xué)改革；實(shí)踐

［2016］-ZCXM-123

項(xiàng)目名稱：靜態(tài)網(wǎng)頁制作課程多元互動(dòng)教學(xué)的研究與實(shí)踐

0 引言

隨著信息時(shí)代的到來，人們獲取信息的方式已不再是單純依靠傳統(tǒng)的方式，而是更多的通過互聯(lián)網(wǎng)的形式，而互聯(lián)網(wǎng)形式的展現(xiàn)和體現(xiàn)是通過網(wǎng)頁的承載來完成的，因此網(wǎng)頁制作以成為當(dāng)今人們比較重視的學(xué)科。隨著教育與社會(huì)實(shí)際需要的接軌，高等院校為了滿足社會(huì)需要和就業(yè)需要，開始把網(wǎng)頁制作作為電子信息類專業(yè)的必修課，而靜態(tài)網(wǎng)頁制作的課程也是為了給后續(xù)的課程提供基礎(chǔ)保證，比如《ASP.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》 、《JavaScript腳本編程》等課程。在我們實(shí)際教學(xué)過程中，我們摒棄了部分傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際需要和形勢發(fā)展要求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革，也取得了比較好的教學(xué)效果。

1 靜態(tài)網(wǎng)頁制作課程開設(shè)的必要性

靜態(tài)網(wǎng)頁制作是一門針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)通常采用DreamWeaver的窗口編輯器對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁代碼理解不深，忽略了對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁架構(gòu)能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行后期的課程教授中接收難度大，理解不深，運(yùn)用掌握能力不強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在后期的課程學(xué)習(xí)過程中更加困難。比如在后期基于靜態(tài)網(wǎng)頁制作開設(shè)的圖像處理、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、DIV+CSS布局以及其它相關(guān)課程課程。因此，靜態(tài)網(wǎng)頁制作課程教學(xué)的開設(shè)為以后的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)起到了很大程度上的鋪墊作用。

2 靜態(tài)網(wǎng)頁制作教學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)

（1）扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。遵循知識(shí)講授由淺入深的原則，重視學(xué)生基礎(chǔ)技能的掌握。首先在靜態(tài)網(wǎng)頁制作初期讓學(xué)生充分掌握網(wǎng)頁、網(wǎng)站的基本概念和操作常識(shí)，隨著課程的深入，讓學(xué)生理解HTML語言中的文本格式和段落設(shè)置情況，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁的構(gòu)建有一個(gè)初步的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上教授學(xué)生基礎(chǔ)的表格、動(dòng)畫制作和網(wǎng)站測試、發(fā)布與維護(hù)的知識(shí)。并通過實(shí)踐鍛煉讓學(xué)生具有觸類旁通、舉一反三的能力。

（2）提高學(xué)生全面的技術(shù)能力。在日常的授課過程中，在教授全面的技術(shù)手段和方法的同時(shí)，可結(jié)合實(shí)踐讓學(xué)生更容易接受和理解，并通過應(yīng)用提高其技術(shù)水平。例如在網(wǎng)頁制作中讓學(xué)生結(jié)合具體的案例熟練運(yùn)用HTML語言對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行編輯和設(shè)置，熟練運(yùn)用CSS技術(shù)對(duì)網(wǎng)頁風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)要求把圖像、動(dòng)畫、音視頻嵌入到所制作網(wǎng)頁中。學(xué)生只有將各種技能熟練地掌握和運(yùn)用，才能更好地適應(yīng)未來工作中遇到的各種問題。

（3）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)不能閉門造車，特別是對(duì)于發(fā)展日新月異的電子信息領(lǐng)域，學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大量的課程相關(guān)資料和網(wǎng)頁制作素材需要具備一定的信息收集與整理能力。在授課過程中，可以結(jié)合最新的真實(shí)案例進(jìn)行分享和講解，讓學(xué)生在對(duì)行業(yè)狀況有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的市場分析和判斷能力。同時(shí)，把更多的空間和主動(dòng)性還給學(xué)生，讓學(xué)生在課程任務(wù)中鍛煉彼此協(xié)作和溝通的能力。在學(xué)生完成課程任務(wù)時(shí)，充分引導(dǎo)學(xué)生在解決和分析問題過程中積極創(chuàng)新，采用發(fā)散式思維對(duì)靜態(tài)網(wǎng)頁制作中的問題和難點(diǎn)進(jìn)行思考，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維。

3 靜態(tài)網(wǎng)頁制作課程教學(xué)改革的實(shí)踐

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靜態(tài)網(wǎng)頁制作的興趣。在日常教學(xué)過程中，老師首先需要思考如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，如何更好地恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣和熱情，才會(huì)更愿意去學(xué)，更有動(dòng)力去探索。老師可以在基礎(chǔ)知識(shí)階段和概念階段適當(dāng)?shù)囊胍恍┲W(wǎng)站或本班學(xué)生制作的突出的網(wǎng)站進(jìn)行展示和全面的解析，讓學(xué)生通過實(shí)例了解網(wǎng)頁的整體布局、色彩搭配、圖片美化以及風(fēng)格設(shè)置等的相關(guān)知識(shí)，通過實(shí)例讓學(xué)生了解網(wǎng)頁與網(wǎng)站的聯(lián)系與區(qū)別，也讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)站設(shè)計(jì)充滿欲望。這種方法可以很好地的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并產(chǎn)生制作自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)站的渴望，不僅可以提高授課效率，還可以很好地幫助學(xué)生樹立自信心和用于動(dòng)手的勇氣。

（2）教學(xué)課程要精心設(shè)計(jì)。實(shí)踐是基于理論知識(shí)基礎(chǔ)之上的，所以老師也要足夠重視理論知識(shí)的傳授，重視日常的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在充分掌握和理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上參與實(shí)踐操作，以便更好地運(yùn)用和加深理解。教學(xué)課程的設(shè)計(jì)可按照學(xué)、解、練、做和看的步驟進(jìn)行，這個(gè)步驟分解開就是將教學(xué)案例和實(shí)踐案例以及優(yōu)秀案例進(jìn)行歸納和總結(jié)，既包括教材知識(shí)，又包括實(shí)際企業(yè)的項(xiàng)目案例，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)合理的嵌入到案例講解中進(jìn)行講解和練習(xí)，并讓學(xué)生通過代碼功能解析對(duì)代碼功能和運(yùn)用有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過以上兩個(gè)階段的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行部分課堂練習(xí)以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并在實(shí)驗(yàn)課上拓展學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)課堂知識(shí)的理解和掌握，讓學(xué)生也能從中總結(jié)自己的問題和解決問題思路上的瓶頸，以便更好地去彌補(bǔ)不足，最后通過學(xué)生作品的展示來鞏固和加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的運(yùn)用技巧，并鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以此來更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合實(shí)踐素質(zhì)和能力。

（3）教學(xué)方法靈活運(yùn)用。由于靜態(tài)網(wǎng)頁制作具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性，因此在專業(yè)課程傳授過程中要以學(xué)生為核心，靈活掌握教學(xué)方法，把實(shí)踐、分析和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等先進(jìn)教學(xué)方法交替使用，并嵌入真正實(shí)際運(yùn)用中的案例和項(xiàng)目供學(xué)生學(xué)習(xí)和了解。教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，與學(xué)生融為一體，教學(xué)相長，以身體力行來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，并加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通和互信，將以往傳道受業(yè)的教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的心靈導(dǎo)師和協(xié)作者，讓學(xué)生體驗(yàn)到課程學(xué)習(xí)過程中的輕松，以便學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身經(jīng)歷真實(shí)的工作情境，獨(dú)立操作完整的任務(wù)和項(xiàng)目，使其在實(shí)踐中不斷鍛煉其發(fā)現(xiàn)和解決問題能力，通過自身的經(jīng)歷來鞏固所學(xué)知識(shí)，才能更好地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

4 靜態(tài)網(wǎng)頁制作課程教學(xué)過程中應(yīng)注意問題

（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?；陟o態(tài)網(wǎng)頁制作的特點(diǎn)，對(duì)教師的要求也要提高，既要有一定的教學(xué)基礎(chǔ)和能力，又要有一定的網(wǎng)站開發(fā)制作經(jīng)驗(yàn)，只有具備這樣的能力才能更好地確保授課過程中對(duì)學(xué)生的理論與實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)上的分享是與實(shí)際運(yùn)用接軌的。

（2）改善硬件設(shè)施環(huán)境。為了更好地保證課程的順利開展，給學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)校應(yīng)加大硬件設(shè)施的投入和建設(shè)，例如局域網(wǎng)的搭建、機(jī)房的升級(jí)、軟件的更新?lián)Q代、以及AC管理等。

（3）進(jìn)一步完善教學(xué)資源。教學(xué)資源的完善和健全是教學(xué)質(zhì)量的保障和基礎(chǔ)，因此學(xué)校要在各個(gè)方面完善教學(xué)資源，比如網(wǎng)絡(luò)課程資源的完善，教學(xué)案例的及時(shí)補(bǔ)充、實(shí)踐活動(dòng)的輪換以及與校外企業(yè)合作建立實(shí)踐和培訓(xùn)基地等。

5 總結(jié)

通過以上靜態(tài)網(wǎng)頁制作課程教學(xué)的改革實(shí)踐我們?nèi)〉昧撕芎玫匦Ч?，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還鍛煉了學(xué)生獨(dú)立分析、思考、解決、總結(jié)問題的能力。通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，老師與學(xué)生間的互助越來越多，既為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)際工作中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此改革是經(jīng)過我們實(shí)踐證明的，是行之有效的，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)專業(yè)的教學(xué)改革起到借鑒和參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

［1］《周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)》“網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)改革與探索 盧欣欣； 王大羽 2013-09-15

［2］《計(jì)算機(jī)教育》基于工作過程的“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程改革的探索與實(shí)踐 劉萬輝； 宋桂嶺 2010-01-25

［3］《工業(yè)和信息化教育》基于計(jì)算思維的教學(xué)改革實(shí)踐研究——以“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程為例 王海波； 張偉娜 2013-06-15

The practice and exploration of the teaching reform of the course "static web production"

Liu Shuang
（Henan University of Animal Husbandry and Economy，450000）

Abstract："the static web production" course is the basic course of electronic information specialty in Colleges and universities， which lays a foundation for the further depth of the course.In order to provide valuable experience and methods for colleges and universities to cultivate high skilled talents，the reform effect of the actual static web page teaching is summarized and summarized.

Keywords：static web page making；course；teaching reform；practice

作者簡介

劉霜，性別：女，出生年：1984，籍貫：鄭州，職稱：助教，職位：助教，研究方向：數(shù)據(jù)庫，數(shù)字媒體。