試論云計算對中職教育技術(shù)的發(fā)展影響

劉舒翔（廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校，510310）

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試論云計算對中職教育技術(shù)的發(fā)展影響

劉舒翔
（廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校，510310）

結(jié)合當(dāng)前的中職學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，論述了云計算原理相關(guān)方面，重點探討了教育領(lǐng)域中的教育云的特點，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，重點分析了云計算在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用，希望云計算平臺能夠大力推動中職教育技術(shù)的發(fā)展。

中職教育；云計算；特點分析；應(yīng)用

0　引言

教育技術(shù)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的進步，在當(dāng)前的快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社會中，教育技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷了多個歷程，充分體現(xiàn)出計算機信息輔助教學(xué)的特點，通過不斷的實踐和發(fā)展，經(jīng)過相應(yīng)的積累，這就是現(xiàn)代化教育的技術(shù)基礎(chǔ)。本文主要結(jié)合中職教育的發(fā)展特點，探討了相關(guān)的云計算對中職教育技術(shù)的發(fā)展等相關(guān)問題。

1　中職學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析與思考

在中職教育中，應(yīng)該突出就業(yè)導(dǎo)向特點，主要是根據(jù)社會需求，培養(yǎng)滿足時代發(fā)展的一線技工人員，并做好相關(guān)的服務(wù)工作，同時，應(yīng)該保證學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的能力。

第一，在定義方面存在一定的誤解。我國的教育技術(shù)發(fā)展水平還比較落后，處于不斷的發(fā)展過程中，大部分地區(qū)的教師進行了現(xiàn)代化的教育技術(shù)的培訓(xùn)，提升一定的知識能力水平，但是，在具體的實踐應(yīng)用過程中，還不能透徹地理解教育技術(shù)。部分教師片面的認為，教學(xué)的現(xiàn)代化就是在教學(xué)過程中利用計算機信息技術(shù)，這無疑是錯誤的理解。

第二，存在較為機械的操作環(huán)節(jié)。教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中存在比較大的局限性，具體沒有表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的重視，而是注重電腦的花樣設(shè)計。機械化的操作環(huán)境，不能很好的激發(fā)學(xué)生興趣，只能將書本內(nèi)容簡單地照搬在電腦，這樣不從學(xué)生實際角度出來進行課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，無疑不能很好實現(xiàn)高效課堂的目的，降低了學(xué)生的課堂參與性。從另一個角度分析，由于片面化的過分依賴于信息技術(shù)，而對于傳統(tǒng)教學(xué)方式進行完全摒棄，這樣也自然很難實現(xiàn)教學(xué)目的。應(yīng)該看出教育技術(shù)的作用，起到切實的輔助性作用。

第三，沒有足夠的交互作用，且存在資源單一化的問題。在課堂教學(xué)中，師生間并沒有形成良好的互動，利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段能夠給予學(xué)習(xí)更多的便利化，但是，學(xué)生并沒有較高的參與度，不能在學(xué)習(xí)中獲得足夠的反饋信息。對于過于單一化的教育資源來說，并沒有充分利用好除了教材之外的資源，不能有效開展因材施教。

2　“教育云”的特點分析

結(jié)合具體中職教育存在的各種問題，利用先進的教育云系統(tǒng)，能夠給我們積極的啟示，提供便捷性的解決措施。

2.1數(shù)據(jù)安全性高

在云計算系統(tǒng)中，利用數(shù)據(jù)冗余多副本容錯的技術(shù)，能夠在多個服務(wù)器節(jié)點上進行數(shù)據(jù)復(fù)制，同時，對于出現(xiàn)錯誤的情況，能夠在多個備份節(jié)點中進行恢復(fù)。另外，還應(yīng)該了嚴(yán)格權(quán)限管理以及先進的加密技術(shù)等。在云計算的另一端，在進行數(shù)據(jù)存儲方面，則是依靠先進的數(shù)據(jù)管理技術(shù)以及專業(yè)的團隊，在這樣的嚴(yán)密的保護情況下，用戶能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)共享，卻不用擔(dān)心病毒入侵以及數(shù)據(jù)丟失等方面的問題。

2.2資源共享

在信息高速公路中，為了迎合時代的發(fā)展需要，應(yīng)該充分重視利用網(wǎng)絡(luò)來獲取知識。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該利用強大的資源共享優(yōu)勢來進行教學(xué)資源的優(yōu)化，利用教育云系統(tǒng)，用戶能夠從多終端實現(xiàn)任何位置的服務(wù)獲取。

2.3按需定制服務(wù)，服務(wù)便捷

根據(jù)實際的用戶需求，能夠充分利用好云計算的資源池，僅需購買自己所需的服務(wù)即可，同時，云計算平臺的資源部署也是充分考慮了用戶的需求。

2.4強大的計算存儲能力

服務(wù)器集群則是由數(shù)量眾多的服務(wù)器組織而成，能夠進行豐富的數(shù)據(jù)存儲，這樣也就能夠保障具有強大的存儲以及計算能力。

2.5可容性強

在云計算系統(tǒng)中，結(jié)點故障檢測機制被廣泛應(yīng)用，滿足實現(xiàn)實時檢測結(jié)點的要求，對于存在故障的策略來說，應(yīng)該能夠自動化的把任務(wù)交給其他站點，在進行故障排除之后，又可實時加入急群眾，能夠保證具有較大的云規(guī)模。

3　云計算在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用思考

3.1云計算在課堂教學(xué)方面的應(yīng)用

利用云平臺，教師能夠接觸到最先進的教育方法，以及豐富的教學(xué)課件、視頻等資源，來進行自我的深入學(xué)習(xí)，這樣更好地服務(wù)于課堂教學(xué)活動。同時，云計算平臺還能給學(xué)生提供豐富多彩的課外學(xué)習(xí)，不斷拓展他們的知識面。

第一，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)的移動化。網(wǎng)絡(luò)化的云計算平臺所體現(xiàn)出最為明顯的則是移動化，這樣也決定著教育技術(shù)發(fā)展趨勢的移動化。當(dāng)前的移動終端呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢，越來越多的智能手機、平板電腦成為移動通信中不可或缺的設(shè)備，這樣應(yīng)該要求教育者積極思考，如何應(yīng)用這些移動終端設(shè)備來提高學(xué)習(xí)興趣，通過云計算應(yīng)用來保證實現(xiàn)學(xué)習(xí)移動化。

第二，云計算平臺實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的交互式轉(zhuǎn)變。移動化學(xué)習(xí)模式在云環(huán)境中也影響著學(xué)習(xí)資源，對比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源來說，教師在課堂上大多就事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容進行填鴨式的灌輸，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)資源明顯具有被動性。利用云計算的平臺和環(huán)境，能夠保證在進行資源選擇方面具有較強的主動性，學(xué)生能夠愿意參與學(xué)習(xí)過程，有著明顯的角色轉(zhuǎn)變，不僅為學(xué)習(xí)者，更多也可能是學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備者和提供者。這種環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源具有明顯的交互式特點。

第三，云計算平臺下的非正式化學(xué)習(xí)與社交化學(xué)習(xí)的發(fā)展。在云計算平臺的影響下，由于眾多移動終端的使用，能夠打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的空間、時間的限制，能夠更好實現(xiàn)知識的更新和學(xué)習(xí)，能夠充分利用課外學(xué)習(xí)時間，保證在課外活動以及假期能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的獲取。結(jié)合學(xué)生的自身情況，可以積極開展有針對性的教學(xué)活動，保證更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

3.2云計算在圖書館管理的應(yīng)用探討

利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器將圖書館資源根據(jù)實際需求進行設(shè)計，讓這種WEB服務(wù)放入“云”里，在網(wǎng)站嵌入相應(yīng)的書目資源、數(shù)據(jù)資源，利用切合實際的描述機制，能夠方便進行利用和搜索?？紤]到云計算中具有虛擬性，能夠?qū)D書館相關(guān)的電子資源通過計算機終端、智能手機終端等進行訪問，另外，還能結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，建立個人圖書館，方便實現(xiàn)移動圖書館的應(yīng)用。在圖書館中應(yīng)用云計算技術(shù)，能實現(xiàn)人力資源的節(jié)省，另外，還能方便對于數(shù)據(jù)進行更新，更好滿足用戶需求。

3.3云計算在中職學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)用

利用云計算平臺，能夠?qū)⒏黜椆芾硐到y(tǒng)進行整理，能夠?qū)⒔虅?wù)管理、學(xué)習(xí)管理、成績管理以及辦公自動化進行整合，更好發(fā)揮信息化管理平臺的作用。根據(jù)云中心情況，可以更好進一步掌握教師培訓(xùn)計劃、學(xué)校教務(wù)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等，保證始終具有較高的工作效率。

3.4云計算在中職學(xué)校實驗實訓(xùn)的應(yīng)用思考

中職教育畢業(yè)生往往在工廠從事一線的操作或者生產(chǎn)，這樣就決定了中職教學(xué)中的實驗環(huán)節(jié)非常重要，應(yīng)該予以必要的重視。由于中職學(xué)校在軟硬件方面的實際，往往不可能實現(xiàn)每個學(xué)生的單獨實驗室要求，但是，利用云計算平臺，能夠保證實現(xiàn)遠程桌面控制技術(shù)的實現(xiàn)，能夠在客戶端實現(xiàn)每個學(xué)生的操作系統(tǒng)，云平臺操作中心能夠在后臺的服務(wù)器上實現(xiàn)虛擬實驗室，在這樣的條件下，能夠?qū)崿F(xiàn)個人虛擬實驗室，更好保證實驗任務(wù)的完成。

4　結(jié)語

綜上所述，新興的云計算技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身的特點，符合信息化社會的高速發(fā)展需求，但是，在中職教育的應(yīng)用還剛剛起步。不可否認教育云技術(shù)所帶來的巨大優(yōu)勢，能夠保證軟硬件資源的共享，降低辦學(xué)成本，保證大量的硬件設(shè)施的投入成本大大降低。另外，還能實現(xiàn)學(xué)校的教師之間，以及各個學(xué)校之間的資源以及信息共享，能夠更好促進教學(xué)交流，保證學(xué)生、教師之間的互動性進一步提升，有利于教學(xué)效果的加強。對于處于成長階段的教育云來說，在實際應(yīng)用過程中，還存在一定的不足之處，但是，隨著不斷的技術(shù)成熟和深入發(fā)展，在中職教育領(lǐng)域中應(yīng)用云計算技術(shù)，必將會帶來革命性的變化，大力推動中職教育的發(fā)展。

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The Influence of Cloud Computing Technique on Secondary Vocational Education

Liu Shuxiang
（Guangdong Province Civil Administration Vocational and Technical School，510310）

Based on the current secondary vocational school education technology application present situation，this paper discussed the principle of cloud computing，with its focus on the characteristics of education in the field of education in a cloud.Based on that，combined with the actual development，this paper also presented fully focuses on the analysis of cloud computing application in secondary vocational education，and hope that cloud computing platform can promote the development of secondary vocational education technology.

Secondary vocational education；cloud computation；characteristics； application