大學(xué)生信息消費(fèi)狀況的調(diào)查分析與對策①

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系 王維維 馬征 吳曉璐 熊瑞錦

大學(xué)生信息消費(fèi)狀況的調(diào)查分析與對策①

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系 王維維 馬征 吳曉璐 熊瑞錦

本文采用問卷調(diào)查法對唐山市高校大學(xué)生信息消費(fèi)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，同時還提出了大學(xué)生信息消費(fèi)行為的影響因素及對策，為高校大學(xué)生信息教育工作提供客觀依據(jù)，以便針對大學(xué)生信息消費(fèi)進(jìn)行正確引導(dǎo)教育，促進(jìn)大學(xué)生形成良好健康的信息消費(fèi)行為，從而促進(jìn)和諧校園精神文化的構(gòu)建。

信息消費(fèi) 大學(xué)生 調(diào)查

信息消費(fèi)行為是獲取、傳遞、組織、存儲和利用信息的行為[1]。大學(xué)生是年輕的一代，信息消費(fèi)是他們學(xué)習(xí)生活的一部分，在校大學(xué)生雖然綜合文化素質(zhì)相對較高，但對信息消費(fèi)水平卻不盡如人意。所以本文對醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生信息消費(fèi)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以為醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生教育工作提供參考，以便針對大學(xué)生信息消費(fèi)進(jìn)行正確引導(dǎo)教育，促進(jìn)大學(xué)生形成良好健康的信息消費(fèi)行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、正確的信息消費(fèi)觀，從而促進(jìn)和諧校園精神文化的構(gòu)建。

1 調(diào)查方法

為了調(diào)查更具有代表性，減小誤差，采取多階段隨機(jī)抽樣方法。

第一階段：單純隨機(jī)抽樣，唐山市所有高校中隨機(jī)抽取3所。

第二階段：分層隨機(jī)抽樣，所抽高校按專業(yè)分層為文科和理科專業(yè)，欲抽取2個學(xué)院(系)。

第三階段：整群隨機(jī)抽樣，對抽到的每個學(xué)院(系)所有班級中隨機(jī)抽取4個班級，對抽到班級所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。采用自行編制的大學(xué)生信息消費(fèi)行為調(diào)查問卷，調(diào)查前對全部調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)，采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，采用無記名方式進(jìn)行，學(xué)生20分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，由調(diào)查者當(dāng)場統(tǒng)一收回。對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行審查和復(fù)核，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。

本文正式調(diào)查對大學(xué)生信息消費(fèi)的現(xiàn)狀分析，發(fā)放問卷1052份，收回1052份，剔除漏答誤答的問卷，有效問卷為1006份，有效回收率為95.63%。分析大學(xué)生信息消費(fèi)行為現(xiàn)狀，并探討大學(xué)生信息消費(fèi)行為現(xiàn)狀得分的影響因素及對策。

2 大學(xué)生信息消費(fèi)行為的現(xiàn)狀及影響因素

大學(xué)生查閱考研資料和就業(yè)資料的人數(shù)在15.3%，網(wǎng)上購物人數(shù)占有66.3%，使用網(wǎng)絡(luò)課程和微課進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的人數(shù)占24.3%，進(jìn)行微信和QQ聊天的人數(shù)有93.2%，消遣娛樂的學(xué)生占87.3%，從數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生信息消費(fèi)都集中于聊天、消遣娛樂和網(wǎng)上購物，而有少部分學(xué)生進(jìn)行查閱資料和專業(yè)學(xué)習(xí)，可能由于當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著各種壓力，比如學(xué)習(xí)考試的壓力、工作就業(yè)的壓力、情感戀愛等各種壓力，這些壓力在現(xiàn)實(shí)中有時無法發(fā)泄，學(xué)生感到身心疲憊，于是通過聊天、消遣娛樂和網(wǎng)上購物等，緩解這些壓力，所以我們要提倡學(xué)生行娛樂和學(xué)習(xí)的結(jié)合，我們可以使用網(wǎng)絡(luò)課程和微課等進(jìn)行學(xué)習(xí)，繪聲繪色，聲情并茂，學(xué)習(xí)形式非常好，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)資料和就業(yè)信息，及時了解本專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)形勢，做好各方面的準(zhǔn)備。

在信息消費(fèi)時間和費(fèi)用方面，每周經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生和購買書籍報刊也是少部分，使用手機(jī)的費(fèi)用每月在50元以上的占到了62.3%，這與大部分學(xué)生們聊天、消遣娛樂和網(wǎng)上購物的活動目的相輔相成，所以從節(jié)約費(fèi)用上看，我們也倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行傳統(tǒng)和現(xiàn)代消費(fèi)的結(jié)合。信息消費(fèi)和物質(zhì)消費(fèi)不同，消費(fèi)者要具備一定的信息消費(fèi)能力和知識，才可以進(jìn)行信息消費(fèi)。

通過調(diào)查，大學(xué)生的信息消費(fèi)內(nèi)容非常豐富廣泛，人群也相當(dāng)龐大，經(jīng)過單因素分析，男大學(xué)生和女大學(xué)生在信息消費(fèi)目的和信息消費(fèi)費(fèi)用方面的差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。男生信息消費(fèi)基本集中于娛樂游戲，還有的學(xué)生用于網(wǎng)上賺錢等，而女生基本集中于看視頻聽音樂，男生信息消費(fèi)費(fèi)用高于女生。醫(yī)學(xué)專業(yè)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在信息消費(fèi)目的和信息消費(fèi)費(fèi)用方面的差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

分析原因?yàn)殡S著醫(yī)學(xué)知識技術(shù)的不斷加快和更新發(fā)展，教科書內(nèi)容的更新速度落后于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展速度，學(xué)生除了掌握課本上的知識還要通過使用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上從文獻(xiàn)中進(jìn)行查詢搜索資料、尋找信息，了解最新的技術(shù)和新業(yè)務(wù)的開展。所以，醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生相比具有差別。因此，學(xué)校開展信息消費(fèi)引導(dǎo)教育時，可以針對男生和女生存在的問題進(jìn)行針對性的教育，也可以分專業(yè)根據(jù)實(shí)際情況具體教育。從生活信息消費(fèi)、科研信息消費(fèi)、學(xué)習(xí)信息消費(fèi)、娛樂信息消費(fèi)等方面實(shí)施針對性的引導(dǎo)。

3 大學(xué)生信息消費(fèi)行為教育的對策分析

信息是各種各樣的，信息消費(fèi)的方式和途徑等也是多種多樣的，但并不是所有信息都是良好健康準(zhǔn)確的，大學(xué)生的消費(fèi)有的互相攀比，有的消費(fèi)過度，超過個人承受的經(jīng)濟(jì)范圍。大學(xué)生有的進(jìn)行“校園貸”等活動，不科學(xué)的不合理消費(fèi)行為給家庭帶來了沉重負(fù)擔(dān)和壓力，形成了錯誤的消費(fèi)觀和價值觀。

現(xiàn)實(shí)生活中，在大學(xué)校園里經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的學(xué)生，本應(yīng)該用于學(xué)習(xí)專業(yè)知識、社會實(shí)踐、體育鍛煉等有益于身心的活動時間都因沉溺于網(wǎng)絡(luò)，白白耗費(fèi)了時間，這樣消極的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)帶來的不良后果也是顯而易見的[2]。因此大學(xué)生在進(jìn)行信息消費(fèi)時，要有學(xué)校、家庭和社會的正確引導(dǎo)。學(xué)校要重視大學(xué)生的信息消費(fèi)認(rèn)知態(tài)度和行為，使其能夠進(jìn)行正確的綠色消費(fèi)，在消費(fèi)過程中增強(qiáng)自身的信息消費(fèi)保護(hù)意識。

首先可以建立良好安全的信息環(huán)境。良好的信息環(huán)境可以幫助學(xué)生形成健康的信息道德和意識。其次，加強(qiáng)學(xué)校的圖書館建設(shè)。作為培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的大學(xué)生人才，學(xué)校要加強(qiáng)圖書館建設(shè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程講座，開展導(dǎo)讀工作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢導(dǎo)航，組織用戶培訓(xùn)，介紹信息技術(shù)發(fā)展的情況，提供使用各種數(shù)據(jù)庫和電子資源的培訓(xùn)[3]，提高學(xué)生信息的利用和分析知識和能力。同時還可以開展信息消費(fèi)教育培訓(xùn)講座。

在校大學(xué)生是信息消費(fèi)的主力軍，為了提高大學(xué)生信息消費(fèi)水平，高?？梢蚤_展關(guān)于消費(fèi)心理、信息消費(fèi)應(yīng)用的方法等方面的講座，讓大學(xué)生對信息消費(fèi)有更全面的認(rèn)識，使其能夠重新審視在信息消費(fèi)中的行為，做好自我監(jiān)督[4]。

[1] 謝陽群,儲節(jié)旺.大學(xué)生網(wǎng)上信息消費(fèi)行為研究[J].現(xiàn)代情報,2006,1(1).

[2] 陳浩東.從西方國家的消費(fèi)教育看我國對大學(xué)生信息消費(fèi)教育的引導(dǎo)[J].圖書館建設(shè),2014(8).

[3] 張意志,徐小明,陳華,等.高校附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)教育的探索與思考[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展,2014(16).

[4] 張琰,孫亮.移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2014(11).

F126.1

：A

：2096-0298(2016)12(b)-003-02

唐山市2016年社科聯(lián)課題(TSSKL2016-0054)。