論江蘇女壘精神內(nèi)涵及其對學(xué)校精神的影響

陳建華

（南京工業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 211816）

理論與方法探索

論江蘇女壘精神內(nèi)涵及其對學(xué)校精神的影響

陳建華

（南京工業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 211816）

體育作為人類社會一種特有的文化現(xiàn)象，在社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中扮演著極其重要角色，作為體育靈魂和核心的體育精神是體育運(yùn)動最高產(chǎn)物。大學(xué)精神和體育精神存在著諸多內(nèi)在一致性，體育精神對大學(xué)精神形成與凝聚具有促進(jìn)作用。本文試圖對江蘇女壘精神用“智慧、拼搏、堅(jiān)韌、協(xié)同”進(jìn)行基本概括基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述江蘇女壘精神對學(xué)校精神的促進(jìn)作用。

江蘇女壘精神；內(nèi)涵；學(xué)校精神；影響

大學(xué)精神指大學(xué)辦學(xué)理念和價值追求，是通過長期辦學(xué)實(shí)踐逐漸積淀下來又被全體師生認(rèn)同的群體意識和獨(dú)特氣質(zhì)。體育作為人類社會一種特有的文化現(xiàn)象，在社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中扮演著極其重要角色，作為體育靈魂和核心的體育精神是體育運(yùn)動的最高產(chǎn)物。從兩者內(nèi)涵上講，大學(xué)精神和體育精神存在諸多內(nèi)在一致性，體育精神對大學(xué)精神形成與凝聚具有促進(jìn)作用。高校體育精神不僅能夠提升高校文化品位、創(chuàng)造健康向上精神文化環(huán)境，而且培養(yǎng)師生的終身體育思想和健康向上人生觀、價值觀和世界觀，為中國特色社會主義精神文明建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。正如“北大精神”“清華精神”“南開精神”“浙大精神”等形成與發(fā)展，無不與體育特別是學(xué)校體育精神這一載體有著密切關(guān)系。因此，面對大學(xué)精神日益弱化的境遇，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體育作用，以體育精神促進(jìn)大學(xué)精神的重塑。

1 江蘇女壘精神內(nèi)涵

江蘇女壘是以“省隊(duì)校辦、教體融合”模式組建成的一支省級優(yōu)秀壘球隊(duì)，經(jīng)過近15年實(shí)踐探索，從隊(duì)伍剛建時隊(duì)員對壘球是什么都不懂，連全國性比賽中名次都拿不到的菜鳥隊(duì)伍，到如今能讓全國壘球界、各省市代表隊(duì)都重視的全運(yùn)會冠軍隊(duì)伍，真正實(shí)現(xiàn)“從無到有、從弱到強(qiáng)”。如在國內(nèi)最高級別大賽上，從第10屆全運(yùn)會第6名，到第11屆全運(yùn)會第3名，再到第12屆全運(yùn)會冠軍，實(shí)現(xiàn)了建隊(duì)初期確定的“631”目標(biāo)，已成為全國“省隊(duì)校辦、教體融合”一面旗幟。所形成的江蘇女壘精神可用“智慧、拼搏、堅(jiān)韌、協(xié)同”進(jìn)行基本概括。

1.1 智 慧

壘球運(yùn)動作為集智能先導(dǎo)、體能扶佐的一項(xiàng)集體項(xiàng)目，具有游戲性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，場面氣氛熱烈、文明、高雅，講究智慧和動腦，又可提高運(yùn)動員多種技能（如：跑、跳、投、接、傳、擊、滑等），可以達(dá)到運(yùn)動員身心健康目的，一旦掌握了扎實(shí)基本技術(shù)后，比賽勝負(fù)常常取決于運(yùn)動員心理素質(zhì)和智力水平。江蘇女壘隊(duì)員是南工大在籍學(xué)生，生活和訓(xùn)練都在校園內(nèi)，受到正常專業(yè)學(xué)習(xí)，得到了校園文化陶冶，訓(xùn)練之余還能和普通大學(xué)生一樣參加校園的文化活動，廣泛與其他教師和同學(xué)溝通交流，江蘇女壘擁有一群智慧型運(yùn)動員，更善于在訓(xùn)練和比賽中動腦筋，更明白教練在訓(xùn)練和比賽時的指揮意圖。正如美國奧運(yùn)會選手和最優(yōu)秀運(yùn)動員絕大部分來自各個大學(xué)，日本和韓國足球運(yùn)動水平快速崛起，與他們在高校中開展高水平足球比賽、提高運(yùn)動員文化素質(zhì)和智力水平有著密切聯(lián)系。隨著運(yùn)動訓(xùn)練日趨科學(xué)化，運(yùn)動員運(yùn)動壽命不斷延長，在壘球等球類項(xiàng)目中，好多運(yùn)動員到二十六七歲才在技術(shù)、心理上達(dá)到真正成熟。因此，江蘇女壘隊(duì)員在體能與智能上有較大適應(yīng)性和優(yōu)勢，完全有條件、有可能成為我國壘球競技發(fā)展的中堅(jiān)力量。通過提高運(yùn)動員文化素質(zhì)來加速提高運(yùn)動技術(shù)水平成為我國競技體育發(fā)展方向。

1.2 拼 搏

在辦隊(duì)15年間，江蘇壘球隊(duì)員擁有雙重身份，不但進(jìn)行專業(yè)化壘球訓(xùn)練，還像大學(xué)生一樣上課，要完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定課程。因此，每天從早到晚，穿梭于學(xué)?！皥龅亍⑺奚?、教室”，幾乎沒有節(jié)假日，長年累月在運(yùn)動場上和教室里拼搏，每年春節(jié)都留在運(yùn)動隊(duì)度過。記得在備戰(zhàn)第12屆全運(yùn)會期間，做了大量的外在準(zhǔn)備，通過選擇在離校較遠(yuǎn)的郊區(qū)訓(xùn)練，以適應(yīng)決賽時從酒店到賽場后，馬上投入到比賽的快節(jié)奏，并體驗(yàn)各比賽場次時間、人造草坪的彈性度等，還實(shí)戰(zhàn)模擬在大連賽區(qū)可能出現(xiàn)的一切困難。如：讓隊(duì)員實(shí)戰(zhàn)模擬在鑼鼓喧天環(huán)境下溝通和呼應(yīng)等。此外需要內(nèi)在準(zhǔn)備，如賽前安排專業(yè)老師給隊(duì)員上團(tuán)隊(duì)凝聚力和心理學(xué)課程，預(yù)賽前堅(jiān)持每天觀看對方投手錄像，分析投手特點(diǎn)，找出應(yīng)對方案，根據(jù)各隊(duì)綜合水平，劃分出主要的和次要的競爭對手，主要精力放在北京、遼寧和四川隊(duì)的準(zhǔn)備上，因?yàn)殚_賽后首先遇到曾多次獲全運(yùn)會冠軍的北京隊(duì)，其投手和遼寧隊(duì)投手都有日本俱樂部打球經(jīng)歷，臨戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)非常豐富；四川隊(duì)屬于老牌隊(duì)伍，是第10屆全運(yùn)會冠軍隊(duì)，擁有眾多參加奧運(yùn)會明星球員和國手，是一支綜合實(shí)力較強(qiáng)隊(duì)伍，尤其二壘和游擊，堪稱壘球界“黃金二游”。東道主遼寧隊(duì)集天時、地利與人和優(yōu)勢，本身具有很強(qiáng)實(shí)力，又是第11屆全運(yùn)會冠軍隊(duì)，投手李琪更是壘球界公認(rèn)的“速度變化型投手”。隊(duì)員要盡可能把存在的問題想得多一點(diǎn)，想得難一點(diǎn)。在整個備戰(zhàn)階段，隊(duì)員們感覺雖很累、很辛苦，但很充實(shí)、很拼搏。

1.3 堅(jiān) 韌

從十屆全運(yùn)會到12屆全運(yùn)會，經(jīng)歷了“八年抗戰(zhàn)”，需要運(yùn)動員和教練員的堅(jiān)持和堅(jiān)守，需要堅(jiān)韌不拔的意志和品質(zhì)，“冬練三九、夏練三伏”“科學(xué)訓(xùn)練、以實(shí)力說話”“吃苦耐勞、勇爭第一”等無時無刻地感染每位隊(duì)員，激勵著她們對學(xué)習(xí)的珍惜、生活的向往及對壘球運(yùn)動事業(yè)的不懈追求。記得在第12屆全運(yùn)會上，雖然江蘇女壘較順利拿下上海和廣東后，又艱難拿下北京和遼寧的比賽，但先后與四川隊(duì)進(jìn)行3場較量，前兩戰(zhàn)負(fù)于對手。在搶奪冠亞軍賽資格賽中，江蘇女壘迎戰(zhàn)東道主遼寧隊(duì)時，做好更為困難的心理準(zhǔn)備，果然比賽未開始，為東道主隊(duì)喝彩的觀眾早早坐滿了整個觀眾席，江蘇女壘面對種種不利局勢，頂住壓力，擺正心態(tài)，堅(jiān)韌不拔的意志和品質(zhì)始終沒被影響，全身心投入到比賽中，用微笑面對一切困難，最終贏了遼寧隊(duì)。在決賽中再度與四川隊(duì)相遇，盡管先前兩場比賽得勢不得分，但全隊(duì)上下依舊能及時總結(jié)并調(diào)整個人心態(tài)，賽中經(jīng)歷了比分3：0領(lǐng)先，又被對手以3：3追平，再到率先搶奪制勝一分，問鼎冠軍，那場決賽是第12屆全運(yùn)會上最為精彩、最為激烈的比賽，也與主教練在關(guān)鍵時刻出奇制勝、大膽地運(yùn)用新人有著密切關(guān)聯(lián)。而新隊(duì)員又以其堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、過硬的心理素質(zhì)，發(fā)揮出了應(yīng)有的體育競技水平，真正實(shí)現(xiàn)了壘球運(yùn)動表現(xiàn)出的“個人英雄主義與集體主義”完美結(jié)合。

1.4 協(xié) 同

作為一支“省隊(duì)校辦、教體融合”隊(duì)伍，離不開教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)的共同努力和協(xié)同作戰(zhàn)，江蘇省教育廳為壘球運(yùn)動員學(xué)歷教育提供了政策支撐與保障，江蘇省體育局負(fù)責(zé)教練員選聘，下達(dá)年度競技指標(biāo)，對壘球隊(duì)定期考核，為運(yùn)動隊(duì)提供經(jīng)費(fèi)保障和業(yè)務(wù)指導(dǎo)等，學(xué)校制訂了運(yùn)動員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練規(guī)劃，負(fù)責(zé)隊(duì)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、日常生活及醫(yī)療等具體管理和后勤保障，切實(shí)打破了系統(tǒng)間、部門間的壁壘，實(shí)現(xiàn)了教育與體育高度融合。又如，省體育局承擔(dān)了教練員、運(yùn)動員薪金、伙食費(fèi)、參賽及器材等費(fèi)用，有效支撐了運(yùn)動隊(duì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，省體育局在與高校合辦運(yùn)動隊(duì)時，因?yàn)闆]有必要成立專門運(yùn)動隊(duì)管理隊(duì)伍，可由高校領(lǐng)導(dǎo)和體育部相關(guān)人員進(jìn)行日常管理，這樣不僅沒增加開支，反而節(jié)約了資源；在物力上，高校提供了運(yùn)動員住宿、運(yùn)動場館設(shè)施和良好的后勤保障；在財(cái)力上，學(xué)校為運(yùn)動隊(duì)醫(yī)療和外出比賽給予了各種獎勵經(jīng)費(fèi)。這種結(jié)合也有利于增加運(yùn)動隊(duì)參加國內(nèi)外大型比賽機(jī)會，在國內(nèi)除了與其他兄弟省隊(duì)一樣參加體育系統(tǒng)組織的各類比賽，還可參加教育系統(tǒng)的各類比賽，這種辦隊(duì)模式與國外運(yùn)動隊(duì)建設(shè)體制相符合，更順利地參加國際體育比賽，有利于運(yùn)動員培養(yǎng)。對高校來說，單獨(dú)舉辦高水平運(yùn)動隊(duì)，教練員只能從體育教師中產(chǎn)生，其指導(dǎo)訓(xùn)練水平無法與專業(yè)隊(duì)教練相比，他們往往承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)，帶隊(duì)時間上得不到保障。有了這支運(yùn)動隊(duì)，專業(yè)教練員的敬業(yè)精神影響著學(xué)校年輕教練員、體育工作者，激發(fā)他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)校體育工作之中，學(xué)校體育事業(yè)得到了全面發(fā)展，學(xué)校成立了大學(xué)生壘球協(xié)會，先后舉辦了16屆壘球文化節(jié)，開展學(xué)院之間友誼比賽，形成了校園特色體育文化品牌，大學(xué)生壘球協(xié)會獲“江蘇省十佳社團(tuán)”稱號。

2 江蘇女壘精神對學(xué)校精神的促進(jìn)作用

“省隊(duì)校辦、體教融合”辦隊(duì)實(shí)踐所形成的江蘇女壘精神，是在壘球運(yùn)動中所蘊(yùn)含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值思想、作風(fēng)和意識，已成為南京工業(yè)大學(xué)精神文化建設(shè)重要組成部分，在引導(dǎo)全校師生本質(zhì)力量和精神健康發(fā)展中產(chǎn)生積極影響，已成為幫助大學(xué)生解決心理健康問題的保障和提高心理健康水平有效方法。江蘇女壘精神已被年輕運(yùn)動員視為刻苦奮斗的標(biāo)桿和座右銘，鼓舞隊(duì)員士氣和熱情，有助于新隊(duì)員全面成長，明白了繼承和發(fā)揚(yáng)女壘精神是新隊(duì)員應(yīng)盡職責(zé)和義務(wù)，全隊(duì)上下力爭下個周期自覺朝著更高目標(biāo)，即第13屆全運(yùn)會上蟬聯(lián)冠軍夢想。

運(yùn)動員在平時訓(xùn)練和比賽中所表現(xiàn)出來的“不怕吃苦、不畏艱難、不怕失敗”堅(jiān)強(qiáng)意志和品質(zhì)，又成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模。江蘇女壘精神學(xué)習(xí)教育，已成為對當(dāng)代大學(xué)生愛國主義、民族主義思想教育，成為培育和踐行社會主義核心價值觀有效切入點(diǎn)，2011年學(xué)校結(jié)合開展的校園精神文化活動實(shí)踐所申報(bào)的“鍛造高校文化體育，彰顯學(xué)生個性發(fā)展——南京工業(yè)大學(xué)基于壘球文化特色，著力鍛造高校文化體育品牌”榮獲教育部高校校園文化活動優(yōu)秀成果二等獎；在第九屆全國大學(xué)生運(yùn)動會上，校大學(xué)生田徑隊(duì)勇奪3塊金牌；2014年取得了第18屆江蘇省運(yùn)會第4名，榮獲校長杯，呈現(xiàn)了學(xué)校競技體育與群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。學(xué)校先后成為“中國大學(xué)生棒壘球訓(xùn)練基地”“中國壘球教學(xué)培訓(xùn)基地”，被中國壘協(xié)授予“2008年北京奧運(yùn)會特別貢獻(xiàn)獎”“中國壘球‘體教結(jié)合’示范高?！薄笆\(yùn)會優(yōu)秀賽區(qū)”等稱號。2013年9月被國家體育總局評為“2009—2012年度全國群眾體育先進(jìn)單位”。

從江蘇女壘精神深刻內(nèi)涵和體育文化特點(diǎn)看，它與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，可切實(shí)提高高校思想政治教育的實(shí)效性。江蘇女壘精神在弘揚(yáng)以“忠誠精實(shí)”為核心的“自加壓力、自力更生、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗”等學(xué)校精神中，在進(jìn)行傳統(tǒng)教育，秉承學(xué)校文化，凝聚人心，鼓舞士氣等方面發(fā)揮越來越重要、甚至無可替代的作用。學(xué)校黃維校長提出，將江蘇女壘精神融入到建設(shè)“綜合性、研究型、全球化”高水平大學(xué)的精神血脈之中，植入到師生的創(chuàng)新實(shí)踐之中。目前江蘇女壘精神已經(jīng)成為學(xué)校一張流動的名片，同樣激勵著江蘇女壘姑娘在訓(xùn)練和比賽中更加努力拼搏，真正實(shí)現(xiàn)了這種體育精神與學(xué)校精神的良性互動。

[ 1 ]李海兵，陳建華.“體教結(jié)合，省隊(duì)校辦”建設(shè)南工大江蘇壘球隊(duì)實(shí)踐[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011（12）：8-11.

[ 2 ]陳建華，張?zhí)旆?普通高校體育教育與教學(xué)課內(nèi)外“一體化”實(shí)踐探索——以南京工業(yè)大學(xué)為例[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012（12）：15-16.

[ 3 ]陳建華，張?zhí)旆? “教體融合”建設(shè)江蘇女子壘球隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)[ J ].運(yùn)動，2016（12）：30-31.

[ 4 ]任超群.中華體育精神與大學(xué)生思想政治教育[ J ].齊齊哈爾師范高等專業(yè)學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（6）：7-8.

[ 5 ]鐘秋.論體育精神的教育價值[ J ].體育文化導(dǎo)刊，2002（3）：16-17.

[ 6 ]夏書宇.體育精神對促進(jìn)團(tuán)隊(duì)管理的價值探析[ J ].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2014（8）：63-64.

G842

A

1674-151X（2016）12-045-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.023

投稿日期：2016-10-27

2015年南京工業(yè)大學(xué)學(xué)校黨建與思政課題立項(xiàng)資助（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：SZ20150202）。

陳建華（1962—），碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：黨建與思想政治教育、管理心理學(xué)。