一字一話題

白培頊

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！贝嗽挓o不透露出教育的真諦。教育是一門藝術(shù)，教育也是一種生活。在教育的百花園里，師生應(yīng)以一種藝術(shù)的方式生活。一字一話題，字字皆教育。

1.真

真，即真誠、真摯、真實(shí)、求真。

教師要與學(xué)生真誠交流、真心對話。師生之間的交流溝通應(yīng)該在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行，彼此坦誠相待。師生之間的情感是真摯、純潔、無私的，不求回報，不為索取。師生交流時，不遮掩、不修飾，有一說一，實(shí)事求是。

真，還要求真。求真，對于學(xué)生就是追求知識、掌握技能，腳踏實(shí)地，崇尚真理;對于老師就是在教育教學(xué)中尊重教育規(guī)律，科學(xué)施教，在工作中不蠻干，不懈怠，講究科學(xué)的方法與技巧。

2.愛

愛，即慈愛、關(guān)愛、厚愛、博愛。

在教育教學(xué)工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是前提。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有成功。教師既要做到厚愛，又要做到博愛;不但愛優(yōu)秀的學(xué)生，也要去愛“差生”，因?yàn)椤安钌备枰獝?。愛是一把鑰匙，它可以打開學(xué)生封閉的心門，讓學(xué)生敞開心扉，自由表達(dá);愛是一場春雨，它可以滋潤學(xué)生干涸的心田，讓學(xué)生心情舒暢，茁壯成長。

3.嚴(yán)

嚴(yán)，即嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)明。

“嚴(yán)師出高徒”是古訓(xùn)。嚴(yán)慈相濟(jì)，慈，對學(xué)生來說是一種愛;嚴(yán)，對學(xué)生同樣也是愛，是另一種愛，而且這種愛更重要。對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長過程中的事情，教師要做到嚴(yán)格、嚴(yán)厲。在原則問題上，教師要“不講情面”。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分析要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的得失獎懲要嚴(yán)明。

4.細(xì)

細(xì)，即細(xì)心、細(xì)致、細(xì)化、細(xì)節(jié)。

教師工作要想做得出色，必須在“細(xì)”字上下功夫。工作要講究藝術(shù)和方法，要和風(fēng)細(xì)雨，細(xì)致入微。要想做到以上幾點(diǎn)，方法是細(xì)化工作，關(guān)注細(xì)節(jié)，要學(xué)會“以小見大”“小題大做”“以點(diǎn)帶面”。

5.信

信，即信心、信念、信任、信用。

教師要相信學(xué)生、信任學(xué)生，要清楚地知道學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛力與能量，要用科學(xué)的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。美國著名教育學(xué)家杜威曾說：“任何時候都不要忘記教育的對象是一個活生生的，思想、感情、意志、個性都處于變化中的個體?！惫ぷ髦?，教師可能會遇到這樣那樣的困難與問題，這時教師要有信心，心中充滿一種信念——我一定能克服這些困難，一定能發(fā)展學(xué)生。同時教師也要教育學(xué)生有信心、信念。教師要以身作則，要用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求自己與學(xué)生，要嚴(yán)于律己，以身示范。

6.勵

勵，即勵志、勉勵、勵行、獎勵。

對學(xué)生進(jìn)行勵志教育，是教師教育教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容。要教育學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有遠(yuǎn)大志向、偉大抱負(fù)。有目標(biāo)才有動力，有志向才有激情。要不時地勉勵學(xué)生、鼓舞學(xué)生，砥礪而行。教育學(xué)生要有目標(biāo)更要有行動，“不做語言上的巨人、行動上的矮子”。教師要給學(xué)生細(xì)化階段性目標(biāo)，每一項(xiàng)目標(biāo)達(dá)成后，教師要對學(xué)生適當(dāng)獎勵。

7.平

平，即公平、平穩(wěn)、平凡、平和。

其實(shí)作為學(xué)生，對于教師最大的渴求就是公平公正，“一碗水端平”，不偏袒“優(yōu)生”，不歧視“差生”，對待全體學(xué)生能一視同仁，不厚此薄彼。教師時刻要把班級的平穩(wěn)、穩(wěn)定放在首位，確保班級穩(wěn)定。穩(wěn)定是前提，穩(wěn)定是基礎(chǔ)。有穩(wěn)定才有發(fā)展，有穩(wěn)定才有跨越。教師要有一顆平凡的心，要耐得住寂寞、清苦?！靶钠健眲t“氣和”，工作中帶著一份責(zé)任感、使命感，工作就容易出成績、見效果。

8.文

文，即文化、文明、文雅、文體。

班級文化是班級之魂，教師要加倍重視班級文化的建設(shè)。好的班級文化塑造人的性格、影響人的氣質(zhì)。好的班級文化可以使人走向文明，可以讓學(xué)生變得懂禮守規(guī)，進(jìn)而走向情趣的高雅。有高雅就有高標(biāo)準(zhǔn)、高追求、高進(jìn)步。班級要適時地開展文體活動，讓學(xué)生走進(jìn)自然、親近自然、擁抱自然，讓學(xué)生走進(jìn)田野、走進(jìn)廠礦、走進(jìn)機(jī)關(guān)、走進(jìn)博物館，走進(jìn)知識的殿堂。讓學(xué)生擁有一個健康的身體、健康的心靈。

9.立

立，即獨(dú)立、自立、立德、立人。

教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的能力，如獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立做好值日。獨(dú)立的意識及能力養(yǎng)成以后，人才能自立。古人云：成人者，要立德、立功、立言，德為首。教師要教育學(xué)生常修為人之德，提高思想境界，有大局觀念，心胸開闊，胸襟寬廣。德之不立，人之不立也。

10.勤

勤，即勤奮、勤勞、勤政、勤儉。

“勤”是態(tài)度問題，態(tài)度決定一切。工作勤奮，就容易出成績。眾所周知，“天才出于勤奮”。 “業(yè)精于勤”是明理，“天道酬勤”是公道。教師工作要突出一個“勤”字。俗語講“人勤地不懶”，班級管理中套用一下，可以說“人勤班不差”，所以教師要“勤”。教師除了提升自身素質(zhì)，也要用同樣的道理教育學(xué)生，告訴學(xué)生要“勤學(xué)好問”“不恥下問”。

11.求

求，即追求、求知、求索、求成。

班級管理要有目標(biāo)，有目標(biāo)就要去追求。在班級管理過程中，教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，向教育成功人士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與班級管理相關(guān)的一系列知識?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻笏鞯倪^程是痛苦的，當(dāng)看到學(xué)生的成功時，內(nèi)心則是欣慰的。

12.美

美，即美觀、審美、贊美、美言。

一個班集體就如一個家，家里要講究家庭和睦，布置要講究賞心悅目。所以班級管理過程中，要將“美學(xué)”的觀念引進(jìn)來，充分發(fā)揮“審美意識”在班級管理中的重要指導(dǎo)作用。在班級管理中要張揚(yáng)“大美”，讓“美好”的東西充盈班級。教師要用自己的語言去贊美學(xué)生，不斷地使學(xué)生在老師的贊美中進(jìn)一步提升幸福感。

13.教

教，即教育、教化、教學(xué)、施教。

教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任。教師在教育教學(xué)工作中既要承擔(dān)傳授知識、培養(yǎng)技能的工作，又更要負(fù)責(zé)對學(xué)生的教育、教化等工作。學(xué)生只有信服、佩服教師的教育教學(xué)能力，才會更加地相信教師。

14.通

通，即溝通、疏通、通曉、通告。

溝通不僅有師生之間的溝通、交流，也有教師與家長之間的溝通。有些教師不喜歡或不善于與家長合作，殊不知其中大有學(xué)問。因?yàn)橐粋€孩子的健康成長需要學(xué)校、家庭、社會三者的緊密合作、相互配合，三個因素缺一不可。教師必須十分注重與家長的溝通、交流、合作。通過多種方式與家長及時聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校的情況及時告知家長，讓他們可以根據(jù)孩子在校的表現(xiàn)，在家里采取適當(dāng)?shù)姆椒▽⒆舆M(jìn)行再教育。同樣教師也可要求家長把孩子在家寫作業(yè)的情況及其他表現(xiàn)告訴老師。這樣的溝通才是雙向的，才能起到相互交流的作用。

15.成

成，即成長、成才、成人、成功。

“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生的成長是長期的過程，在學(xué)生成長的道路上，需要教師一路溫暖相伴。教師要用春風(fēng)化雨的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長、成才。教師要為學(xué)生的人生道路指引方向，給他們引航，使他們長大成人，最終走向人生的成功。