基于導(dǎo)學(xué)案例+闖關(guān)練習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)

余俊杰 譚忠兵

摘要：本文以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中采用的導(dǎo)學(xué)案例+闖關(guān)練習(xí)教學(xué)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了該課程的教學(xué)過程：教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案例;學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)練習(xí);學(xué)生合作，進(jìn)行創(chuàng)新;教師評(píng)價(jià)。實(shí)踐結(jié)果表明，基于導(dǎo)學(xué)案例+闖關(guān)練習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案例;闖關(guān)練習(xí);計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

一、引言

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能是大學(xué)生必須具備的實(shí)用技能之一。通過對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠初步掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、文檔的編輯、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)上信息的搜索和資源利用，以及幻燈片制作等基本計(jì)算機(jī)的操作技能。

隨著智能手機(jī)的普及使用，學(xué)生更容易掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院（以下簡稱“我?！保┩ㄟ^模擬測(cè)試的形式，發(fā)現(xiàn)大一學(xué)生中有少部分學(xué)生了解數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換，使用過Office辦公軟件，多數(shù)學(xué)生能熟練使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取資源，但也有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用知識(shí)了解較少，有的甚至不知道如何建立文件夾，不會(huì)區(qū)分文件類型。因此，如何兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的難點(diǎn)。

我校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中運(yùn)用教師導(dǎo)學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)在教師導(dǎo)學(xué)過程中詳細(xì)講解，不同專業(yè)的學(xué)生用不同的導(dǎo)學(xué)案例，教學(xué)內(nèi)容中所涉及的知識(shí)點(diǎn)會(huì)形成多道關(guān)卡，由學(xué)生去闖關(guān)練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味，提高學(xué)習(xí)效率。

二、導(dǎo)學(xué)案例

為了方便教師導(dǎo)學(xué)，制作合適的導(dǎo)學(xué)案例，解決教學(xué)中遇到的問題，我校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行了教學(xué)改革，成立了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)核心成員組，負(fù)責(zé)各個(gè)專業(yè)學(xué)院的調(diào)研工作。

本人是外國語學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的小組負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)該組的其他成員到外國語學(xué)院進(jìn)行了調(diào)研，征求外國語學(xué)院的意見和建議。外國語學(xué)院的師生代表對(duì)該課程的教學(xué)需求和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行了詳細(xì)介紹。針對(duì)英語、日語、商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)，我們了解了他們對(duì)該課程所講授內(nèi)容的日后具體應(yīng)用。

根據(jù)外國語學(xué)院的建議及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，我們制作了產(chǎn)品說明書的制作、銷售記錄表數(shù)據(jù)分析、相冊(cè)演示文稿制作等多個(gè)導(dǎo)學(xué)案例。同時(shí)，其他專業(yè)學(xué)院的負(fù)責(zé)人也制作了符合專業(yè)特色的導(dǎo)學(xué)案例，通過共享并討論，最終確定導(dǎo)學(xué)案例。

三、闖關(guān)練習(xí)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主要是通過闖關(guān)來完成的。我校使用廣東省考試中心提供的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)。練習(xí)用的關(guān)卡是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置的，例如Windows操作系統(tǒng)中設(shè)有“管理文件和文件夾”“壓縮文件”等關(guān)卡;Word中設(shè)有“頁眉與頁腳設(shè)置”“目錄與索引”“郵件合并應(yīng)用”等關(guān)卡;Excel中設(shè)有“條件格式設(shè)置”“邏輯條件函數(shù)IF”“數(shù)據(jù)篩選”等關(guān)卡;PowerPoint中設(shè)有“插入多媒體信息”“改變版式”“設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫效果”等關(guān)卡。闖關(guān)過程中，做完某一個(gè)題后能預(yù)改該題，看該題是否做正確，也能恢復(fù)該題，重新做，方便學(xué)生自己檢驗(yàn)。

目前，該練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行了一些改進(jìn)，通過預(yù)改某題，學(xué)生能知道哪里扣分及出錯(cuò)原因;增多了關(guān)卡，以保證知識(shí)的全面性;還設(shè)置了排行榜，學(xué)習(xí)次數(shù)多、闖關(guān)個(gè)數(shù)多的學(xué)生排在前面，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)實(shí)踐

我們將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程劃分為兩個(gè)部分，分別為教師導(dǎo)學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其中，教師導(dǎo)學(xué)部分采用分班課堂教學(xué)的方式，各任課老師根據(jù)專業(yè)學(xué)院調(diào)研形成的導(dǎo)學(xué)案例進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分則在機(jī)房進(jìn)行，通過闖關(guān)練習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能馬上看到闖關(guān)成績。

下面談?wù)劵趯?dǎo)學(xué)案例+闖關(guān)練習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐過程。

1.教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案例

各導(dǎo)學(xué)案例包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并形成一個(gè)作品。例如：案例“產(chǎn)品說明書的制作”包含以下任務(wù)：

任務(wù)1：新建Word文件;

任務(wù)2：頁面設(shè)置;

任務(wù)3：導(dǎo)入文字并設(shè)置格式;

任務(wù)4：插入圖片并調(diào)整大小;

任務(wù)5：插入符號(hào)及設(shè)置項(xiàng)目符號(hào);

任務(wù)6：設(shè)置頁眉頁腳;

任務(wù)7：插入表格并編輯;

任務(wù)8：保存文件。

導(dǎo)學(xué)之后，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程發(fā)布闖關(guān)任務(wù)以及任務(wù)完成時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)為學(xué)生提供教學(xué)課件、闖關(guān)練習(xí)操作錄屏、導(dǎo)學(xué)案例、優(yōu)秀作品展示等資料，以供學(xué)生主動(dòng)地、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料。

2.學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)

學(xué)生利用上機(jī)時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)，并查看闖關(guān)成績，同時(shí)，教師在機(jī)房巡視。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題時(shí)，教師可以及時(shí)給予幫助。闖關(guān)完成得越快，學(xué)生的名字會(huì)出現(xiàn)在排行榜越靠前的位置。當(dāng)有較多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，已完成任務(wù)的學(xué)生可以幫助未完成的學(xué)生解決問題。

3.學(xué)生合作，進(jìn)行創(chuàng)新

課后，學(xué)生們需要利用自己所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)作品，幾個(gè)學(xué)生一組，學(xué)生之間進(jìn)行討論，找出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。通過這種協(xié)作和溝通，學(xué)生們可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊思路，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解，然后進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)作。

4.教師評(píng)價(jià)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程期末考試的方法是讓全部學(xué)生參加廣東省高等學(xué)?？荚囍行慕M織的“全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)水平考試（CCT）I級(jí)”，以教考分離的方法檢驗(yàn)課程的教學(xué)效果。

本人2015年上學(xué)年所教授的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參考人數(shù)228人，合格人數(shù)216人，平均分80.5，合格率94.70%。

最后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、打分，作為課程的最終成績。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括闖關(guān)完成的個(gè)數(shù)、綜合作品的質(zhì)量、自主學(xué)習(xí)能力、CCT I級(jí)考試成績等內(nèi)容。適時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以鼓舞學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，我們需要繼續(xù)探討更科學(xué)、更有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

五、實(shí)踐總結(jié)

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，一方面，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案例非常重要，要求教師統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)多方面因素，精細(xì)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案例;另一方面，教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

基于導(dǎo)學(xué)案例+闖關(guān)練習(xí)的教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種值得推廣的好的教學(xué)方法。

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