PLC課程在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用與分析

莊金雨

（江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，223600）

PLC課程在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用與分析

莊金雨

（江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，223600）

PLC控制技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟，并在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。因此，目前許多機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中都開展了PLC課程，其目的是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，為社會(huì)培養(yǎng)更多的PLC專業(yè)人才。

PLC課程；機(jī)電專業(yè)；教學(xué)；應(yīng)用分析

可編程控制技術(shù)（PLC)是集通信技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為一體的新型技術(shù)。它采用軟件來實(shí)現(xiàn)控制功能，從而代替了傳統(tǒng)的人工控制。由于PLC編程簡(jiǎn)單、操作方便、可維護(hù)性強(qiáng)、可靠性靠等特點(diǎn)，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到工業(yè)控制中的各個(gè)領(lǐng)域,并成為現(xiàn)代工業(yè)控可編程控制技術(shù)（PLC)是集通信技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為一體的新型技術(shù)。它采用軟件來實(shí)現(xiàn)控制功能，從而代替了傳統(tǒng)的人工控制。由于PLC編程簡(jiǎn)單、操作方便、可維護(hù)性強(qiáng)、可靠性靠等特點(diǎn)，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到工業(yè)控制中的各個(gè)領(lǐng)域,并成為現(xiàn)代工業(yè)控制領(lǐng)域的三大支柱之一。然而目前只有少數(shù)人掌握了PLC技術(shù)，為了能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，為此，近幾年，許多高校紛紛增設(shè)了PLC課程。但這門課不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的PLC理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備在實(shí)踐中運(yùn)用PLC的能力。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維較為困難。這就給PLC課程的教師增加了難度。那么如何在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中教好PLC課程呢？

1 PLC課程概述

PLC是一種可編程控制器，運(yùn)用其內(nèi)部存儲(chǔ)程序，執(zhí)行邏輯運(yùn)算、順序控制、定時(shí)、計(jì)數(shù)與算術(shù)操作等面向用戶的指令，并通過數(shù)字或模擬式輸入/輸出控制各種類型的機(jī)械或生產(chǎn)過程。PLC的良好特性決定了其在實(shí)踐中的應(yīng)用。之所以把PLC作為機(jī)電專業(yè)的必修課程，目的在于讓學(xué)生在掌握工業(yè)控制理論的基礎(chǔ)上，能夠在實(shí)踐中應(yīng)用PLC技術(shù)設(shè)計(jì)工業(yè)控制方案。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分認(rèn)知到這一點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合水平。

2 PLC課程在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀

PLC課程在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中存在的主要問題是，在教學(xué)方面，教師只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，而忽略了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，因而無法有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)生方面，由于學(xué)生本能的對(duì)課本理論知識(shí)比較排斥，導(dǎo)致理論知識(shí)不足，在實(shí)踐操作中無法順利的進(jìn)行；在設(shè)備方面，目前在各個(gè)院校中，一般都配備了PLC的設(shè)備，只有少數(shù)學(xué)校受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，設(shè)備數(shù)量比較少。學(xué)生缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，導(dǎo)致設(shè)備嚴(yán)重受損，無形中也增加了學(xué)校設(shè)備損耗帶來的開支；在師資方面，由于PLC專業(yè)技術(shù)人才的稀缺，使得學(xué)校有時(shí)候并沒有聘請(qǐng)專業(yè)的PLC課程教師，而是代課教師。由于學(xué)生本身就對(duì)學(xué)習(xí)PLC沒有興趣，再加上沒有專業(yè)教師的正確引導(dǎo)，更加對(duì)PLC課程的教學(xué)失去了信心。

PLC課程是機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的重要工具性課程，學(xué)生對(duì)PLC技術(shù)掌握的情況，在一定程度上決定了學(xué)生在未來工作中的發(fā)展。由于PLC這門課具有課時(shí)少、實(shí)踐性強(qiáng)、邏輯思維能力強(qiáng)等特點(diǎn)， 因此，教師在教學(xué)過程中要正確的看待PLC課程的問題與特點(diǎn)，制定合理科學(xué)的教學(xué)方案，并把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能提升學(xué)生的PLC技術(shù)水平。

3 PLC課程在機(jī)電專業(yè)中的教學(xué)方法

在PLC課程的教學(xué)過程中，教師既要講授新的理論知識(shí)，又要對(duì)之前所學(xué)的專業(yè)課進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)；既要講授抽象的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力；既要講授PLC編程思想，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；既要講授基礎(chǔ)知識(shí)，又要對(duì)PLC在實(shí)踐中綜合運(yùn)用的實(shí)例分析；既要讓學(xué)生能夠掌握教授課程，又要學(xué)生能夠在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。因此，教師在PLC課程的教學(xué)中起著非常重要的作用。教師需要根據(jù)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在備課的時(shí)候?qū)⒔滩闹谐橄箅y懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成課堂上生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC課程的興趣，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在情境中激發(fā)求知欲望，學(xué)會(huì)思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

興趣是最好的老師。在PLC課程的教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，采取各種各樣的教學(xué)方法，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如可以采用情境教學(xué)法、互動(dòng)交流教學(xué)法、項(xiàng)力，增強(qiáng)課堂的教學(xué)情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)PLC理論的認(rèn)知。

同時(shí)，PLC是一門應(yīng)用課程，教師在教學(xué)中，要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解。這樣才有利于學(xué)生對(duì)PLC課程的掌握，從而提高課堂效率。

此外，教師在PLC課程的教學(xué)中起著非常重要的作用，其專業(yè)知識(shí)水平直接決定了學(xué)生對(duì)于課程的認(rèn)知。因此，作為教師，應(yīng)該不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，加強(qiáng)自己對(duì)工作和學(xué)生的責(zé)任心，在教學(xué)中，多與學(xué)生交流溝通，形成良好的師生關(guān)系，這樣才有利于教學(xué)工作的順利實(shí)施。作為學(xué)校，除了聘請(qǐng)高水平的專業(yè)教師外，還應(yīng)該對(duì)PLC課程教師進(jìn)行專業(yè)化技能培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。目式教學(xué)法、直觀教學(xué)法等等。

例如，直觀教學(xué)法，能夠給予學(xué)生感官上的刺激，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察力和思維能力。如，在講解PLC的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以將學(xué)生帶到PLC實(shí)驗(yàn)室，觀看PLC實(shí)物，讓學(xué)生互相討論交流，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和改正。這樣學(xué)生就能對(duì)PLC的結(jié)構(gòu)有了整體的認(rèn)識(shí)。與單純的理論講解相比，這樣通過對(duì)實(shí)物的觀察，更能引起學(xué)生的興趣，集中他們的注意力。

例如，互動(dòng)交流教學(xué)法，是指在課堂上的教學(xué)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔的原則，積極的引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且能夠讓教師了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和認(rèn)知水平，以便在日后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方案，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的正確指導(dǎo)。

而根據(jù)PLC課程的特點(diǎn)以及教學(xué)思路，PLC課程的教學(xué)最適宜采取項(xiàng)目式教學(xué)法。教師將教材知識(shí)點(diǎn)分散到項(xiàng)目中，理論聯(lián)系實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在實(shí)際項(xiàng)目中如何運(yùn)用PLC技術(shù)解決實(shí)際問題，在一定程度上提高了學(xué)生的綜合應(yīng)用水平。教師對(duì)于項(xiàng)目的選取，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活但又不脫離教材內(nèi)容，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給予正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題。為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師可以讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，在每個(gè)項(xiàng)目完成后都會(huì)有單元測(cè)試環(huán)節(jié)。這樣學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，就會(huì)認(rèn)真努力的去思考；而教師也能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)理論知識(shí)的掌握程度：哪些是薄弱環(huán)節(jié)？哪些需要補(bǔ)充延伸？哪些是學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方？這樣有利于

4 PLC課程在機(jī)電專業(yè)中的教學(xué)措施

PLC這門課程，要采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于比較枯燥無味，因此受到很多學(xué)生的強(qiáng)烈排斥。這就需要教師能夠積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，盡量的活躍課堂的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的情緒。教師要充分地利用各種教學(xué)資源來輔助教學(xué)，可以借助多媒體技術(shù)，制作生動(dòng)、有趣、形象的教學(xué)課件，可以用聲頻、視頻、圖像等形式充分的吸引學(xué)生的注意

5 結(jié)論

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，PLC在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在各種機(jī)械的自動(dòng)控制過程中。因此，企業(yè)對(duì)具有PLC編程及應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)人員的需求也在逐漸地增加。由于PLC在實(shí)際的工業(yè)控制系統(tǒng)中涉及自動(dòng)控制、機(jī)械、電氣等多方面專業(yè)的知識(shí)，要想將這些技術(shù)很好的融合并運(yùn)用到實(shí)踐中去，就需要教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)培訓(xùn)和強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的PLC技能水平，同時(shí)配備完善的PLC實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中強(qiáng)化動(dòng)手能力，使得他們能夠適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)的發(fā)展要求。

[1]杜云飛. 淺談PLC技術(shù)在機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 速讀旬刊, 2015(3).

[2]葉北林, 梁凱豪. PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對(duì)策[J]. 中國(guó)培訓(xùn), 2016(4):173-173.

[3]滕云. PLC課程教學(xué)改革分析[J]. 山東工業(yè)技術(shù), 2016(12).

[4]許樹業(yè), 沈林勇. 高校機(jī)電類專業(yè)PLC多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)[J]. 教育教學(xué)論壇, 2016(17):237-238.

The application and analysis of PLC course in the teaching of mechanical and electrical specialty

Zhuang Jinyu
（Suqian Economic Vocational And Technical College,223600)

The development of PLC control technology has been relatively mature,and has been widely used in the world.Therefore,at present many mechanical and electrical professional teaching are carried out in the PLC course,its purpose is to improve the practice ability of students,and improve their skills,cultivate students' comprehensive qualities and creative thinking,cultivating more professional talents for society PLC.

PLC course;mechanical and electrical major;Teaching;application analysis