讓游戲點亮孩子探尋科學(xué)的奧秘

李婉

◆摘? 要：在科學(xué)課堂的教學(xué)當中，教師根據(jù)學(xué)生的心理特征和教材設(shè)計有趣的智力游戲。加強學(xué)生科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新技能。這樣可以達到更好的學(xué)習(xí)效果。游戲的教學(xué)方法是通過觀察、實驗、模擬、模仿、比賽等進行的。讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。通過游戲積極學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中探尋科學(xué)的奧秘。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);游戲活動;科學(xué)教學(xué);實驗探究

教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“當精神思維自由運作時，智力就必須提高，在許多方面，集體的智慧和精神頭腦必須協(xié)同工作，這才是真正的進步?！焙⒆觽兩险n時只能乖乖地坐在座位面，不能有任何的肢體動作，隨著時間的流逝，孩子們會變得越來越累，導(dǎo)致學(xué)生無法積極地進行思考。科學(xué)游戲教學(xué)方法可以讓學(xué)生在上課時不再感到無趣和困倦，同時也符合學(xué)生有趣、活躍的年齡特征，使得他們能專心聽講。

在教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的認知水平和實踐能力，為學(xué)生量身定制科學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解生活中的現(xiàn)象和奧秘，進而積極關(guān)心身邊的生活。有教育家指出“游戲是生活中不可缺少的活動”。只要談到游戲，大家都感興趣。如果能把枯燥的原理解析變成游戲的形式呈現(xiàn)，學(xué)生一定會學(xué)得更有趣、更快樂，可以更好地激發(fā)學(xué)生探尋科學(xué)奧秘的欲望。

一、游戲在小學(xué)科學(xué)課程中的意義

小學(xué)科學(xué)是對生活等自然現(xiàn)象的基本認識，因為在生活中結(jié)合了科學(xué)領(lǐng)域的知識，學(xué)生可以在生活中感受并找到存在的科學(xué)知識，將學(xué)生的學(xué)習(xí)軌道、想象力和思考軌道緊密聯(lián)系在一起。運用科學(xué)游戲法替代傳統(tǒng)的理論教育模式，引導(dǎo)學(xué)生利用生活常識探索科學(xué)元素，對于建立科學(xué)思考意識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的探究意識和求真精神是十分有用的。

二、小學(xué)科學(xué)中運用游戲教學(xué)法的原因、注意點與作用

誰不喜歡游戲活動呢？尤其是孩子們。適當?shù)慕逃螒蚴翘岣呓逃Ч闹匾蛩?。我們?yīng)該改進教學(xué)方法，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的同時收獲游戲的樂趣。但是，大部分的教育都是“教”和“樂”的分離。如何將游戲作為“教”與“樂”的橋梁，實現(xiàn)“寓教于樂”呢？

（一）小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的原因

孩子可以通過游戲，對其周圍的世界進行簡單的了解。在科學(xué)教育中，游戲可以為學(xué)生營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知，小學(xué)生的心理特征具有：奇怪、感動、勝利、強大等特點，因此游戲的設(shè)置也要適應(yīng)這個特點，讓孩子在快樂的游戲中把無意識的注意變成有意識的注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。將科學(xué)教育融合到游戲中，學(xué)中玩，玩中學(xué)。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。因此，小學(xué)的科學(xué)教育活動需要融入游戲教育法。

（二）小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的注意點

1.游戲要有明確的目標，合理的內(nèi)容

開展游戲教學(xué)的目的是要達到課堂教學(xué)的目標。一般的游戲是為了娛樂。因此，必須考慮游戲的內(nèi)容。例如，在小學(xué)三年級學(xué)生的“磁極”課程中，磁鐵可以漂浮在空氣中。即使孩子知道磁鐵的性質(zhì)，但是在游戲中看到磁鐵漂浮在其他磁鐵上仍然感到驚奇。這時，學(xué)生產(chǎn)生了極強的好奇心，然后讓學(xué)生思考，最后，讓他們利用磁石的兩極特性進行小組游戲。這不僅讓學(xué)生感到科學(xué)的不可思議，還讓學(xué)生愉快地獲得科學(xué)知識。

2.在科學(xué)游戲中，教師是推進者，是“以人為本”。“以人為本”是新課程改革的出發(fā)點和歸宿。我們科學(xué)教師必須認識這一點?？茖W(xué)教師在思想上重視學(xué)科教育后，積極學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)教育的專業(yè)知識，繼續(xù)探索科學(xué)教育的特點，作為學(xué)生科學(xué)課的推動者，希望每個學(xué)生都積極參加科學(xué)探究活動，享受自己的樂趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（三）游戲在科學(xué)教育中的重要性

在課堂上設(shè)計一款生動有趣的科學(xué)游戲，讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚興趣，吸引學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，進而瞬間進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。許多實踐和理論證明，科學(xué)游戲活動對科學(xué)教學(xué)有著重要作用。

三、在游戲中收獲科學(xué)知識的對策

（一）興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力

愛好是學(xué)生在科學(xué)課上產(chǎn)生好奇心和求知欲的原動力。

大多數(shù)教師不能對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識感興趣。未使科學(xué)課擁有更高效的教學(xué)成果。因此，我認為培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣非常重要。在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面，我們可以從以下幾個方面進行研究和實踐。

1.模仿是學(xué)習(xí)的有力工具，創(chuàng)造是學(xué)習(xí)的基本魔法武器。因此，教師必須把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。與此同時，讓學(xué)生接觸科學(xué)知識與生活，認識到自己的科學(xué)知識可以解決生活中的實際問題，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。只有這樣才能讓學(xué)生把“機械的學(xué)習(xí)”變成“有趣的生活知識探究”。

2.在游戲活動中優(yōu)化師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，教師和學(xué)生的互動也是必不可少的重要教育環(huán)節(jié)。老師和學(xué)生的關(guān)系好壞直接影響著整個課程的成功。尤其在游戲活動中，教師更應(yīng)該運用恰當?shù)姆椒ǎc學(xué)生建立和諧的教師和學(xué)生關(guān)系，營造良好的教室活動氛圍，學(xué)生可以大膽地和老師對話，暢所欲言。也大大提高了科學(xué)教育教學(xué)效果，事半功倍。

（二）提高學(xué)生的團隊協(xié)助能力，加強自主動手能力

小學(xué)的科學(xué)課程主要以基礎(chǔ)物理、化學(xué)知識和生活常識為內(nèi)容，實驗中團隊合作是必不可少的。學(xué)生在團隊合作中能找到自己的位置嗎？這也是小學(xué)的科學(xué)教育中老師應(yīng)該注意的問題。例如，老師讓兩個學(xué)生為一個小組準備幾張紙。比如說，“窗戶紙”和“信紙”。一個學(xué)生的任務(wù)是推負責推測，另一個學(xué)生的任務(wù)是用姿體語言表演來傳達信息，然后引導(dǎo)另一方來推測紙上寫的內(nèi)容。負責推測的學(xué)生不能提前告知實驗的內(nèi)容。負責用姿體語言表演來傳達信息的學(xué)生不能用文字來泄漏實驗中的文字。每小組選派2名監(jiān)督員，2名裁判，進行打分。這樣，激發(fā)了孩子們的興趣，都希望自己的團隊獲勝。設(shè)置這樣的教育游戲環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和團隊精神，使教學(xué)趣味橫生。

（三）遷移游戲地點，放到室外

教材里的科學(xué)知識與生活常識息息相關(guān)。探究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察和探討一些常見現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)和解決問題可以提高小學(xué)生的生活體驗。讓他們產(chǎn)生探索的渴望，渴望自動發(fā)現(xiàn)生活的秘密和科學(xué)的快樂。例如，我在教學(xué)六年級上冊“校園生物大收索”這一課時，我告訴學(xué)生這節(jié)課走出教室，到學(xué)校的書香苑上課，我告訴他們我在書香苑小樹林和菜地里藏了好多的生物，在那里能找到我們今天要解決的課本知識，看看誰發(fā)現(xiàn)的生物多，它們長什么樣子？各自喜歡在怎樣的環(huán)境里？孩子們一下子歡呼雀躍，積極的準備記錄單，催促老師快走，生怕時間不夠。在書香苑里，我看到了一雙雙尋求真理的眼睛，那種認真求實的學(xué)習(xí)態(tài)度震撼了我，原來野外游戲教學(xué)的效果真是太好了！

（四）給予精心指導(dǎo)，教會學(xué)生探究的技巧

為了科學(xué)知識的嚴謹性，準確性，教學(xué)中要精心指導(dǎo)，教會學(xué)生探究科學(xué)知識必須遵循多次實驗，細心觀察的原則。孩子們的認知水平、年齡特征、思考能力等不足。特別是感知事物時，在不知不覺中會產(chǎn)生感情反應(yīng)，能夠有意識地、定性地觀察、分析事物。對于這些問題，教師會根據(jù)實際情況提出要求。讓學(xué)生在探究科學(xué)知識的同時獲得快樂。

（五）小組合作游戲，培養(yǎng)自主探究精神

把游戲教學(xué)法運用到科學(xué)教育的過程中，要把握內(nèi)容的難度，讓全體學(xué)生都參與游戲并探究。老師根據(jù)學(xué)生的個性、記憶力、反應(yīng)速度，把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生組成一個小組進行科學(xué)游戲。隨著時間的推移，學(xué)生在積極參加實踐的過程中，潛移默化地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作探究精神，提高實踐技能，掌握自我評價的能力，從而不斷學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

總而言之，科教興國。孩子未來的成長和發(fā)展與小學(xué)科學(xué)教育有著很大的關(guān)系。所以，有趣的科學(xué)游戲進入課堂能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和趣味性，從而促進孩子們健康、快樂、開心地成長，點亮孩子探尋科學(xué)知識的奧秘！

參考文獻

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