高職英語(yǔ)教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)性探析

楊天地　付姍姍

高職英語(yǔ)教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)性探析

楊天地付姍姍

在科學(xué)技術(shù)水平日益發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，以高素質(zhì)英語(yǔ)人才為依托，在國(guó)際化背景下尋求深層次的合作與交流，進(jìn)而推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的必然選擇。高職英語(yǔ)教學(xué)作為高等教育的重要形式之一，其教學(xué)質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著直接而密切的聯(lián)系。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的騰飛能夠?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)提供必要的條件，而高職英語(yǔ)教學(xué)能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步提供智力支持，助推其得到更快的發(fā)展，形成二者之間的良性互動(dòng)關(guān)系。

高職英語(yǔ)教學(xué)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；互動(dòng)性

一、引言

區(qū)域經(jīng)濟(jì)通常是以社會(huì)勞動(dòng)及不同的地域分工為基礎(chǔ)，隨著改革與發(fā)展的推進(jìn)，逐步形成的具有明顯的地方特色的地域經(jīng)濟(jì)綜合體。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響因素涉及到多個(gè)方面，如地理環(huán)境、教育狀況、政策法規(guī)等多個(gè)方面，這也使得區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出參差不齊的情況。在科學(xué)技術(shù)水平日益發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，全球化進(jìn)程不斷加速，以高素質(zhì)英語(yǔ)人才為依托，在國(guó)際化背景下尋求深層次的合作與交流，進(jìn)而推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的必然選擇。

高職英語(yǔ)教學(xué)作為高等教育的重要形式之一，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，高職英語(yǔ)教學(xué)水平的提升對(duì)于英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的價(jià)值和意義。高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著直接而密切的聯(lián)系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的騰飛能夠?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)提供必要的條件，而高職英語(yǔ)教學(xué)能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步培養(yǎng)大量的實(shí)用型人才，助推其得到更快的發(fā)展，促使二者之間形成良性互動(dòng)關(guān)系。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步

高職英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步離不開區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選取等方面在很大程度上應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平相一致。大量研究表明，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的程度與對(duì)于英語(yǔ)水平的要求方面呈現(xiàn)正比例關(guān)系，也就是說，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展地越快越好，那么對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)方面的要求就會(huì)越高，這與全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)是緊密相連的。

隨著區(qū)域招商引資的不斷推進(jìn)，與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來、合作交流的機(jī)會(huì)越來越多，英語(yǔ)作為一種重要的交流媒介，也日益受到了人們的重視。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的騰飛，可以為高職英語(yǔ)教學(xué)的順利開展提供必要的保障和條件，推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步，具體來說主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職英語(yǔ)教學(xué)提供經(jīng)費(fèi)支持

當(dāng)前，高職英語(yǔ)教學(xué)所需要的經(jīng)費(fèi)中很大一部分依靠的是地方財(cái)政的資助。在通常情況下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越好，財(cái)政收入就會(huì)不斷增加，這樣對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的投入也會(huì)相應(yīng)地增大。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地方，企業(yè)及公司為了更好地適應(yīng)未知的環(huán)境，占有更大的市場(chǎng)份額，實(shí)現(xiàn)企業(yè)及公司的整體規(guī)劃和目標(biāo)，將需要大量具有專業(yè)技術(shù)及英語(yǔ)知識(shí)的人才，為了更好地滿足需求，它們會(huì)主動(dòng)地與不同的高職院校進(jìn)行合作，或是采取聯(lián)合辦學(xué)的模式。高職院校可以與相關(guān)企業(yè)或公司簽署定向培養(yǎng)協(xié)定，借助于所得到的大量經(jīng)費(fèi)，來增強(qiáng)自身院校的辦學(xué)實(shí)力，同時(shí)也使英語(yǔ)教學(xué)在軟硬件條件方面有較大的改善。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職英語(yǔ)教育拓寬生源市場(chǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們對(duì)于英語(yǔ)重視程度的提升，家長(zhǎng)對(duì)于子女在英語(yǔ)教育方面的投入也在不斷增加。很多父母愿意將自己的孩子送入職業(yè)院校，這樣孩子既可以學(xué)到一技之長(zhǎng)同時(shí)又可以學(xué)到相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，提高其綜合應(yīng)用能力。為了能夠更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，很多學(xué)生希望日后有機(jī)會(huì)能夠出國(guó)留學(xué)或出境務(wù)工，從主觀方面，他們?cè)敢饨邮芏喾矫嫣貏e是英語(yǔ)方面的再教育和再培訓(xùn)，進(jìn)而使自己聽、說、讀、寫、譯的能力得到全面的提高，由此可見，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職英語(yǔ)教育的發(fā)展?fàn)I造出了良好的社會(huì)條件，使高職英語(yǔ)教育的生源市場(chǎng)得以拓寬。

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一直處于不斷地調(diào)整和變化之中，新的知識(shí)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)將逐步取代原有的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，從而引發(fā)就業(yè)機(jī)構(gòu)的改變。高職英語(yǔ)教學(xué)所培養(yǎng)出的大量應(yīng)用型人才能夠很好地滿足外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)的需要，因而其需求量也在持續(xù)增加，這在很大程度上使既具有專業(yè)知識(shí)同時(shí)又具備較高英語(yǔ)技能學(xué)生得到了更多的就業(yè)崗位，其就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)一步延伸，從客觀上也促進(jìn)了高職院校招生數(shù)量及辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大。不難看出，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職院校英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系密切，二者互為補(bǔ)充，相互依存。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)提升助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

在現(xiàn)今社會(huì)，高職院校的畢業(yè)生已成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，高職英語(yǔ)教學(xué)作為高等教育的重要內(nèi)容之一，其教學(xué)水平的提升能夠?yàn)閰^(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有效的智力支持。高職英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域所進(jìn)行的改革和創(chuàng)新會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)人才培養(yǎng)與企業(yè)和公司之間的聯(lián)系，在輸送多方面的專業(yè)人才的同時(shí)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)交流合作的開展。具體說來，高職英語(yǔ)教學(xué)主要在以下幾方面助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

1.借助高職英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)融入世界市場(chǎng)

外向型經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建，對(duì)于國(guó)外及沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的承接，這些涉外活動(dòng)的進(jìn)行都離不開英語(yǔ)這一官方語(yǔ)言的介入，而這在某種程度上也決定了高職英語(yǔ)教學(xué)在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所肩負(fù)的歷史重任。在高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的開展過程中，教師教給學(xué)生的不僅僅是一些簡(jiǎn)單的詞匯及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還要將所蘊(yùn)含的大量的文化、習(xí)俗、禮儀等多方面的知識(shí)展示及傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生在畢業(yè)之后才能夠代表企業(yè)或公司才能夠更好地與來自不同國(guó)家、擁有不同價(jià)值觀念的人展開貿(mào)易洽談和合作，提高談判的成功率，為企業(yè)或公司贏得更多的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)更好地融入世界市場(chǎng)。

2.加大高職英語(yǔ)教學(xué)投入增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)投資吸引力

加大對(duì)于本地區(qū)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的投入，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的英語(yǔ)應(yīng)用型人才將使區(qū)域的投資吸引力得到提升。在企業(yè)及公司中，擁有較高實(shí)踐能力和技能水平的英語(yǔ)人才能夠有效借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)技術(shù)，從而使本企業(yè)及公司產(chǎn)品的質(zhì)量得到改進(jìn)，使所占領(lǐng)的市場(chǎng)得到進(jìn)一步地拓展，引領(lǐng)企業(yè)及公司朝著多元化的方向發(fā)展，逐步由粗放型、勞動(dòng)密集型向集約型、高技術(shù)含量型增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變。

當(dāng)高職英語(yǔ)教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的和諧發(fā)展時(shí)，高職英語(yǔ)教學(xué)才能夠平穩(wěn)健康的發(fā)展，其服務(wù)地方的只能才能夠得到最大化的體現(xiàn)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開高職英語(yǔ)教學(xué)為其提供優(yōu)秀的人才，從另一個(gè)層面來說，高職英語(yǔ)教學(xué)的穩(wěn)步推進(jìn)也需要區(qū)域經(jīng)濟(jì)為其提供資金經(jīng)費(fèi)及生源市場(chǎng)等多方面的扶持。高職英語(yǔ)教學(xué)一直將為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送應(yīng)用型英語(yǔ)人才作為主要目標(biāo)，以滿足市場(chǎng)需求為主導(dǎo)方向。

高職英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)將區(qū)域資源進(jìn)行合理地配置，構(gòu)建涵蓋職業(yè)素養(yǎng)、英語(yǔ)語(yǔ)言技能、專業(yè)技能、實(shí)踐應(yīng)用等多個(gè)方面的人才培養(yǎng)模式，并將其系統(tǒng)應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)中，使英語(yǔ)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)最大化，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)朝著和諧有序的方向發(fā)展。高職院校的畢業(yè)生在掌握了大量實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)及專業(yè)技能之后，才能擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能夠更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

［1］呂作民，秦磊.對(duì)地方高校服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的若干思考［J］.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2006，（04）.

［2］于欣榮.建構(gòu)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高等職業(yè)教育體系［J］.中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)（下半月），2007，（04）.

［3］昊艷君.高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策初探［J］.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2009，（13）.

［4］謝文琴.基于校企合作的高職英語(yǔ)教學(xué)改革探索［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（02）.

［5］宋歐.高職英語(yǔ)教育的本土文化意識(shí)［c］.2009無錫職教教師論壇論文集，2009.

（作者單位：錦州醫(yī)科大學(xué)公共外語(yǔ)學(xué)院）