藝校樂(lè)視教學(xué)之我見(jiàn)

馬小雨 柏建營(yíng) 張成麗 （南陽(yáng)文化藝術(shù)學(xué)校 473001）

藝校樂(lè)視教學(xué)之我見(jiàn)

馬小雨 柏建營(yíng) 張成麗 （南陽(yáng)文化藝術(shù)學(xué)校 473001）

速度是音樂(lè)的生命，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，旋律是音樂(lè)的靈魂。要想很好地抓住這三個(gè)方面，必須學(xué)好樂(lè)理視s唱，也就是樂(lè)視教學(xué)。

樂(lè)視教學(xué)；樂(lè)理視唱；節(jié)奏音準(zhǔn)

樂(lè)理視唱課，是我校的一門(mén)音樂(lè)共同課，是音樂(lè)理論科目中一門(mén)系統(tǒng)講授基礎(chǔ)理論知識(shí)的課程。這些知識(shí)是學(xué)習(xí)理解表現(xiàn)音樂(lè)所不可缺少的。無(wú)論是器樂(lè)、聲樂(lè)、幼師、戲曲、舞蹈或音樂(lè)教育，無(wú)論是專業(yè)或業(yè)余。一句話，凡學(xué)音樂(lè)者，人人都必須學(xué)習(xí)。

蓋房子要打好地基，學(xué)習(xí)也要打好基礎(chǔ)，這是人人皆知的道理。學(xué)習(xí)樂(lè)理視唱，就好像六層樓防六級(jí)地震一樣重要。基礎(chǔ)知識(shí)越扎實(shí)，將來(lái)的學(xué)習(xí)就比較順利。否則要碰到許多意想不到的難題。怎樣才能學(xué)好樂(lè)理視唱呢？筆者談一點(diǎn)粗淺看法，愿與同行商榷。

在我校，首先要學(xué)好樂(lè)理視唱。進(jìn)而，器樂(lè)專業(yè)在學(xué)好樂(lè)理的同時(shí)，視唱、視奏、演奏一體化；聲樂(lè)專業(yè)在學(xué)好樂(lè)理的同時(shí)，視唱、歌唱、演唱一體化；幼師專業(yè)在學(xué)好樂(lè)理的同時(shí)，說(shuō)、拉、彈、唱、跳一體化；戲曲專業(yè)在學(xué)好樂(lè)理的同時(shí)，使之更好地將唱腔音樂(lè)唱得有板有眼，音準(zhǔn)節(jié)奏協(xié)調(diào)一致；舞蹈專業(yè)在學(xué)好樂(lè)理的同時(shí)，將視唱運(yùn)用到各種形體動(dòng)作中，使之更好地豐富舞蹈語(yǔ)言。

一、興趣是最好的老師

要想學(xué)好樂(lè)理視唱，首先就是興趣，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，熱愛(ài)專業(yè)、求知欲和興趣是學(xué)習(xí)成功的重要因素之一，而學(xué)習(xí)興趣要靠老師來(lái)引導(dǎo)激發(fā)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它受許多因素的影響，如學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、責(zé)任感等。明確的學(xué)習(xí)目的是鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)的力量源泉，正像斯大林所說(shuō)的“偉大的毅力產(chǎn)生于偉大的目的”。

在樂(lè)視教學(xué)過(guò)程中首先應(yīng)貫徹啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是我國(guó)古代的一條重要的教學(xué)原則。“啟發(fā)”一詞就來(lái)自我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)的“不憤不啟、不悱不發(fā)。”意思是說(shuō)，教導(dǎo)學(xué)生不到他想求明白而不得的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他，不到他想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候不去啟發(fā)他。教師要造成學(xué)生有一種“憤”“悱”狀態(tài)才去啟發(fā)他?？鬃泳褪恰皯崱眲t“啟”，“悱”則“發(fā)”，教師“舉一”要求學(xué)生“反三"。

二、循循善誘點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火

“學(xué)貴刻苦，教貴善誘”。在樂(lè)視教學(xué)過(guò)程中，怎樣才能做到“循循善誘”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之火呢?這就像釣魚(yú)一樣，要引魚(yú)“上鉤”。這點(diǎn)很重要，可以說(shuō)這是教學(xué)藝術(shù)的開(kāi)端。作為樂(lè)視教學(xué)教師，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，應(yīng)盡量豐富樂(lè)理視唱知識(shí)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的誘惑性，使學(xué)生逐漸提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)其勇于攀登的意志。一旦激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并了解樂(lè)理知識(shí)的重要性，他們會(huì)更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)視課，教師在教學(xué)過(guò)程中主要起引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。使學(xué)生對(duì)樂(lè)理視唱在現(xiàn)代社會(huì)中的地位有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，讓他們知道，繼續(xù)深造，面向社會(huì)都離不開(kāi)樂(lè)理視唱。從而點(diǎn)燃了學(xué)生們一定要學(xué)好樂(lè)理視唱的興趣之火。

三、說(shuō)話藝術(shù)是教好樂(lè)視課的前提

在樂(lè)視教學(xué)過(guò)程中，做到通俗易懂、深入淺出，在語(yǔ)言表達(dá)方面不但注意到科學(xué)性和邏輯性。教師講得頭頭是道、娓娓動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生不但聽(tīng)得有味，而且聽(tīng)得入迷，“唯恐聆聽(tīng)不周，不知鈴聲之既響?！边@樣就把知識(shí)講活了，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)無(wú)比瑰麗的音樂(lè)世界。通過(guò)教師的講課，使學(xué)生好像進(jìn)入到五光十色的音樂(lè)寶庫(kù)，覺(jué)得琳瑯滿目，美不勝收。只有這樣，才能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，使他們把注意力都傾注于聽(tīng)你的講課上，并能主動(dòng)地去復(fù)習(xí)，找參考書(shū)看，積極思考，使知識(shí)深入到心靈深處。

四、直觀教法是樂(lè)視課的優(yōu)勢(shì)

樂(lè)視課是音樂(lè)專業(yè)的基礎(chǔ)課，它主要為后續(xù)專業(yè)課提供必須的基礎(chǔ)知識(shí)，而課程的許多理論知識(shí)又可直接運(yùn)用到技能教學(xué)實(shí)踐中，所以，可以說(shuō)樂(lè)視課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)也有一定的理論性。在實(shí)際的教學(xué)工作中，可通過(guò)直觀教學(xué)模式，將枯燥難懂的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

在某種角度來(lái)講，直觀教學(xué)模式比較符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。在實(shí)際的樂(lè)視教學(xué)工作中，許多音樂(lè)理論知識(shí)與嘗試較為復(fù)雜，如果僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行講授，很難吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)理性知識(shí)產(chǎn)生感性認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)效果。

當(dāng)今時(shí)代，要求在教學(xué)中采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，而多媒體課件就是當(dāng)前較為先進(jìn)的教育技術(shù)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)理論知識(shí)，就是體現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的途徑。在制作課件時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體把握，考慮學(xué)生所要觀察的現(xiàn)象、思考的問(wèn)題以及獲得的知識(shí)，通過(guò)多媒體課件教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)多媒體課件運(yùn)用多種感官，最終獲得一定的理論知識(shí)，加深其對(duì)知識(shí)的理解。

五、直觀教法的魅力所在

直觀教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生以形象的知識(shí)。而所有形象的知識(shí)，都是通過(guò)實(shí)物、圖像、音頻、視頻及實(shí)際的演奏等方式展現(xiàn)在學(xué)生面前的。在具體的樂(lè)視教學(xué)工作中，教師以教學(xué)目的為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求與具體的教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，實(shí)施直觀教學(xué)，以此加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，喚起學(xué)生的直觀感受與感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維能力與觀察能力，提升教學(xué)效果。

在樂(lè)視教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的講解，多媒體課件的運(yùn)用和對(duì)學(xué)生觀察的指導(dǎo)，具體結(jié)合起來(lái)，具有十分重要的意義。樂(lè)理視唱按邏輯功能的不同，可分為樂(lè)理知識(shí)和視唱練耳兩大類。這兩類學(xué)科利用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，能獲得事半功倍的教學(xué)效果。例如：在講解裝飾音與裝飾音的五種類型時(shí)，將五種裝飾音和譜例制成多媒體課件，按計(jì)劃一步一步地在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察和思維。第一、展示完整的各種裝飾音的記法與唱奏法，讓學(xué)生觀察各類裝飾音的靜態(tài)。第二、觀察界面狀態(tài)。此時(shí)，幻燈片支持、表格支持、動(dòng)畫(huà)支持、圖表支持、超級(jí)鏈接、播放演示等呈現(xiàn)眼前。如此，反復(fù)讓學(xué)生觀察、思考，獲得明確的概念。第三，在講解切分音與五種切分音時(shí)，同樣利用這種方法，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，面向教學(xué)信息化，強(qiáng)調(diào)主體參與，動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)習(xí)者獲得全新的教學(xué)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中輕松學(xué)會(huì)新課程、新內(nèi)容的基本概念、技能和方法，并感受到多媒體課件的特有魅力。

總而言之，在樂(lè)視教學(xué)過(guò)程中，采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)（多媒體課件）組織教學(xué)，能夠?qū)⒖菰镫y懂的樂(lè)理知識(shí)形象化、簡(jiǎn)單化，使其更具趣味性與感染力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

教育先驅(qū)葉老說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，靈活運(yùn)用，適者為佳?！痹跇?lè)視教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真貫徹八大教學(xué)原則，靈活采用適當(dāng)?shù)慕谭ê徒虒W(xué)藝術(shù)，可使樂(lè)理視唱教學(xué)達(dá)到理論技能化，技能理論化，二者相互滲透、相互轉(zhuǎn)換、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化。

林鴻平．樂(lè)理視唱練耳[M]．復(fù)旦大學(xué)出版社，2005．08．