張立雙
唐山市豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)中學(xué)
數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生的嘴巴動起來
張立雙
唐山市豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)中學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)中一味強調(diào)學(xué)生的解題能力,所以在新授課之后往往就是學(xué)生一道道一遍遍不停地重復(fù)練習(xí),理由認(rèn)為“熟能生巧”,“題做百遍,其義自現(xiàn)”。不錯,在這種“苦行僧”似的刷題過程中,學(xué)生的解題能力的確可以得到提高,但其中的艱辛和枯燥過程,也是常人無法想象的,這也就造成了為什么很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因之一所在。
數(shù)學(xué);課堂;嘴巴
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;著名教育家孔子也說過:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎”。請注意,孔子此處所用到的“說”,是“說話的說”。有人認(rèn)為這是個通假字,但筆者認(rèn)為,在春秋戰(zhàn)國時代,造紙術(shù)還沒有發(fā)明,而帛當(dāng)時作為一種價值很昂貴的物品肯定得不到普及,竹簡不僅笨重,使用起來也不方便,所以孔子就提出了一種新的教學(xué)方法“說”。近幾年來,在新的高效課堂的教學(xué)理念中,又有專家提出了“讓學(xué)生親自動手,親自體驗”的環(huán)節(jié)。但我認(rèn)為高效課堂不僅要讓學(xué)生動手、動腦,更應(yīng)該鼓勵學(xué)生動口。
俗話說“口是心之門,言是心之魂”,課堂上學(xué)生能動口表達,這不僅說明學(xué)生在積極地思考問題,同時也極大的鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。多年來,筆者經(jīng)常遇到這樣的孩子,他們題會做,但不會說。真就好比是那種“茶壺煮餃子倒不出來”的感覺。21世紀(jì)是個競爭的時代,人與人之間既存在著合作共贏,又無時不處存在競爭,但是無論合作共贏還是在競爭的過程中,與他人的合作交流都是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。而這個環(huán)節(jié)卻往往被人忽略,尤其是被學(xué)生所忽略。學(xué)生在邁入社會之前,絕大部分時間是在學(xué)校度過的,所以學(xué)校有義務(wù),我認(rèn)為也必須努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,同時也應(yīng)該是高效課堂的一項重要標(biāo)志。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)高效課堂中可以從以下幾個方面入手。
新授課中,高效課堂要求老師精講,要求教師做到“三講三不講”。三講指教師講易混點,講易錯點,講易漏點。三不講:學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,老師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。我認(rèn)為在教師精講的時候,學(xué)生不應(yīng)該只是被動的聆聽,他們應(yīng)該在積極思考的過程中,還應(yīng)該努力把自己的想法說出來,這樣做,不僅能更有利于老師與學(xué)生的溝通,也更有利于教師準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想動態(tài),把握教學(xué)的知識重難點,及時掌握的學(xué)生的知識反饋情況,同時也有利于師生之間的感情交流,殊不知,只有“親其師才能信其道,同時我認(rèn)為如果學(xué)生在課堂上暢所欲言積極地把想把說出來不僅能促進學(xué)生自身成績的提高,同時對于創(chuàng)建平等和諧的教學(xué)范圍,也能體現(xiàn)極大地促進作用。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴于模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由此可見,學(xué)會合作是高效課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求,也是這個社會要求學(xué)生必須掌握的技能。近年來不僅一位教育專家提出課堂教學(xué)中的合作交流這一環(huán)節(jié)。對此我也深有同感,現(xiàn)在高效課堂教學(xué)中一再要求教師少講,甚至不講,即使講也有要求“三講三不講”。而學(xué)生之間是有個體差異的,再三講三不講的過程中,并不是所有的學(xué)生都能徹底領(lǐng)悟老師所講的內(nèi)容,完成新授課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我認(rèn)為這時就應(yīng)該發(fā)揮那些優(yōu)等學(xué)生的作用,讓他們充當(dāng)一個個小講師去給那些學(xué)習(xí)尚有一定困難學(xué)生講。試想如果一個教師里擁有十幾甚至幾十個教師,一同面對那些學(xué)習(xí)尚有疑惑同學(xué),效果將是一個教師的幾十倍。同時這些小講師在給他人講解解題過程的同時,也是在不斷的充實自己,提高自己的過程??v觀所有學(xué)科的學(xué)習(xí),無一不是一點通,全盤通,一點破,全盤破。同時。教師也可以讓這些先“富起來”的同學(xué),上臺真正的擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任,把他們的分析過程,思考過程,解題過程給學(xué)生講解一下。由于這些學(xué)生都站在同一起跑線上,所以對于他們的懵懂無知,這些學(xué)生往往更加清楚。所以往往一句話,一個思路都將起到“多諾骨牌”的效應(yīng)。
現(xiàn)在教育仍以應(yīng)試教育為主,所以無論哪科教學(xué)都必須強化學(xué)生的作業(yè)習(xí)題解答。而在這一過程中,如果再加上讓學(xué)生心里的分析思路,我想對于學(xué)生理解本節(jié)課知識,提高學(xué)生的知識能力,一定會起到一個極大的促進作用。
總之我認(rèn)為應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生做的做法,提倡讓學(xué)生積極的動口說,只要他說的有理,我們就應(yīng)給與他最大的鼓勵,俗話說“好漢出嘴上,好馬出腿上”。讓學(xué)生的嘴巴動起來,不僅對學(xué)生現(xiàn)在的成績提高,有著莫大的好處,對學(xué)生未來的成長都將起到一種不可替代的作用。我認(rèn)為這才是真正的高效課堂,這才是真正的“以人為本”,這才是真正的“一切為了學(xué)生。為了學(xué)生一切”的最好詮釋,所以在高效課堂的教學(xué)中讓學(xué)生的嘴巴動起來吧。
[1]遲洪燕.用心表現(xiàn)彰顯個性——探討如何培養(yǎng)自身對圖案設(shè)計的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)[J]安徽文學(xué)(下半月),2008,(07)
[2]駱秋風(fēng).信息化環(huán)境下中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略分析.[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)教育),2012,(10),68