初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革工作相關(guān)思考

謝天豪

青海省西寧市湟中縣西堡鎮(zhèn)葛家學(xué)校

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革工作相關(guān)思考

謝天豪

青海省西寧市湟中縣西堡鎮(zhèn)葛家學(xué)校

目前在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學(xué)的模式、手段和內(nèi)容方面還存在著很多的不足之處，教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量難以得到有效的提升。為了提高教學(xué)水平，必須開(kāi)展相應(yīng)的改革工作，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容，營(yíng)造和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，增加師生之間、生生之間的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的趣味性。在提高教學(xué)的效率和質(zhì)量的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

初中語(yǔ)文教學(xué)；課堂教學(xué)改革；存在問(wèn)題

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)中對(duì)人才的需求在不斷的發(fā)生著轉(zhuǎn)變，目前在社會(huì)中更加注重培養(yǎng)人們的綜合素質(zhì)和能力，這也促進(jìn)了教育模式的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成具有重要的意義和作用，因此還需要不斷的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是目前在我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，制約著學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升，所以針對(duì)這些問(wèn)題，還需要不斷的開(kāi)展相關(guān)的改革工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。

一、目前在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)的模式和手段比較單一

目前在教學(xué)的過(guò)程中，還是受到傳統(tǒng)教育觀念的深刻影響，教學(xué)的模式和手段還是比較單一、落后，教師主要是通過(guò)講解的方式，再借助板書(shū)的形式來(lái)完成知識(shí)點(diǎn)的傳達(dá)。雖然在這一過(guò)程中，學(xué)生在一定程度上能夠理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，但是卻沒(méi)有培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)言交際的能力，這樣學(xué)生就不能靈活的運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)于重視自身的作用，而忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生往往只能被動(dòng)的接受知識(shí)的傳輸，而自主能動(dòng)性卻沒(méi)有得到培養(yǎng)［1］。在初中階段，學(xué)生的心理和思想處于成長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)期，還不成熟，對(duì)日常生活充滿了好奇心，但是過(guò)于單一的教學(xué)模式和方式，會(huì)嚴(yán)重打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，難以保證教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味

在初中語(yǔ)文課本中的內(nèi)容是由詩(shī)詞、記敘文、說(shuō)明文以及散文構(gòu)成的，在教學(xué)的過(guò)程中很容易枯燥乏味，講解文章的方式和結(jié)構(gòu)大致相同，再加上教師的刻板教條，往往會(huì)嚴(yán)重打消學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)

在課堂教學(xué)中的互動(dòng)包括教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)著兩種形式，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人際溝通的能力。但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，極其缺乏這種積極的互動(dòng)，嚴(yán)重影響著教學(xué)的效率和質(zhì)量［2］。

二、提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率和質(zhì)量的改革工作

（一）豐富教學(xué)的模式和手段

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在教學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始使用多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備集文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式于一身，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比就有明顯的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重刺激，充分的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在營(yíng)造教學(xué)氛圍、增加趣味性的同時(shí)，還有助于學(xué)生進(jìn)行深入的理解和掌握。有些文章中的人物形象可能難以把握，這就可以通過(guò)多媒體設(shè)備將人物形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容［3］。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要充分的考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，比如學(xué)習(xí)能力、接受能力等方面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的需要，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度。教師在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要注重對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的講解，對(duì)學(xué)生理解有困難的地方進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)力度，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）增加課堂教學(xué)中的互動(dòng)

在教學(xué)的過(guò)程中增加互動(dòng)，一方面有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；另一方面也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力［4］。教師在正式上課之前，可以通過(guò)講故事或者是播放視頻的方式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)小游戲或者是開(kāi)展小組活動(dòng)來(lái)活躍課堂氛圍，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳達(dá)。

結(jié)語(yǔ)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，目前在課堂教學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，傳統(tǒng)的教育理念、模式、方式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代和教育的發(fā)展。為了全面提高教育水平和質(zhì)量，需要不斷地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升與發(fā)展，因此，在教學(xué)中需要運(yùn)用豐富的教學(xué)模式和手段，加快學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，還需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容的優(yōu)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加課堂教學(xué)中的互動(dòng)充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

［1］唐建剛.新課標(biāo)下對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的思考［J］.甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，S4：112-113.

［2］周蘭.對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考［J］.中國(guó)校外教育，2014，20：46.

［3］劉會(huì)芹.淺談新時(shí)期初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新［J］.才智，2014，18：100.

［4］朱希坤.對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法改革的思考［J］.中國(guó)校外教育，2009，S2：66.