以充分就業(yè)為導向的中職語文實踐教學研究

王芳

長春水利電力學校

以充分就業(yè)為導向的中職語文實踐教學研究

王芳

長春水利電力學校

隨著我國推行改革開放以后，社會經濟開始繁榮發(fā)展，就業(yè)難這個問題也被漸漸的突顯出來。中職院校為了達到100%的就業(yè)目標，就將就業(yè)作為主要的教學進行引導。在中職學校教育中，數學科目、語文科目是其一個關鍵的構成因素，它對學生能力的提升以及就業(yè)概率的提升方面有顯著的功勞?；诖?，現以充分就業(yè)為導向對中職語文實踐教學進行了探討。

充分就業(yè)；中職；語文教學；實踐

現階段，在中職教學過程中對學生的實踐能力提出了更高的要求，特別是在中職語文實踐教學中，如何將充分就業(yè)作為教學導向，提升學生的綜合素養(yǎng)成為了每一個中職語文教師需要思考的問題。因此，要以中職學校的數學和語文的客觀實際為起點，聯(lián)合學生充分就業(yè)的宗旨，有實效性的開展語文、數學的教育革新、繼續(xù)教育的目的、教育的等級、教育的方法，以至在老師群體中也要開展與其相適應的革新，堅持完備中職教育中關于數學、語文的教育手段，增進中職教育中數學、語文切實將就業(yè)作為導向。根據當前情況來說，它應當積極的從下列方向去努力。

一、以充分就業(yè)為導向開展中職語文實踐教學的必要性

1.是提高中職學生當前職業(yè)技能水平的需求

許多的中職學校只注重對學員專業(yè)技術的培育，進而忽視了對語文科目的培育，學員的學習主動性下降，使得多數學員的語文功課基礎不扎實，領悟語言文字的能力相對差。目前總結出一個新的教育理念就是在語文學習里把實際操作同理論學習結合為一體的綜合性專業(yè)技術的培育可以改善當前這種情形。經過實踐證明，這種教育理念不但可以提升學習語文的積極性，還能增強學生的專業(yè)技術，給日后的能夠找到工作奠定扎實的基礎。

2.是增強中職畢業(yè)生對用人單位所提要求適應能力的需求

在中職學校對學生語文、數學的培育中要將招聘單位的招聘條件作為制定培育目標與職責的關鍵依據。招聘單位一般對從業(yè)人員的綜合素質的要求比對他們專業(yè)技能的要求要高，其中綜合素質包括：自我表現能力、察言觀色能力、領悟能力、團隊協(xié)作能力、文筆能力、社交能力等等。因此，在就業(yè)指導方向中語文學科、數學學科占據著非常關鍵的位子。

二、以充分就業(yè)為導向的中職語文實踐教學方法

1.創(chuàng)新中職語文實踐教學方式

教育所取得的成效大多數取決于所使用的教育方法，在中職學校對語文、數學的培育中，強化語文培育方法的革新可以增進知識同實際操作相銜接，在實際操作的基礎上，開展理論知識的培育。在現實生活中，實際操作水平發(fā)揮著非常重要的作用，如果只是單單的依靠理論知識來找工作是不可能滿足社會需求的。鑒于社會里要求學生具備實際操作能力，這就需中職院校推行和此要求相符合的教育。就中職學校的語文科目而言，想要將學生的就業(yè)作為教育的指導方向就需推行與之相符的教育方法。譬如，在語文科目的學習中，要著重培育學員在語文學習中的實際操控能力，例如編輯文稿的才能、社交才能、語言表述的才能等，讓學生將教室里學到的語文知識運到社會的實際生活中，使得學生可以得到更加多的實際操作的機會。與此同時，教育的形式也要結合就職單位的要求，使學生在學習語文的同時也可以體會到職場的競爭與壓力，在畢業(yè)進入社會后可以快速的適應職場生活。語文這門學科和我們的日常生活非常的貼近，易于了解學員意識的變化，使得學員在自由的氛圍中學習，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。所以，革新中職學校數學、語文學科是投合社會需求、順應社會要求，適應社會氛圍的一種新的模式，借助革新提高學員數學、語文理論知識同現實就業(yè)之間的完美銜接，提高學員的參與社會的實踐才能。

2.構建關于中職語文發(fā)展性教育的點評體制

第一、語文的考核形式要革新。構建中職語文發(fā)展性教育的點評體制，彰顯的是“教育為本”的現代化教育理念。要重視實施的過程和取得的成果，達到多元化的點評主體：把學員自己記錄的成長作為主要內容，結合學員間的相互點評、自我點評及恩師點評。日常的考試成績，激勵學生自己、全體學生加入到點評里，豐富點評的主體。第二是，語文教育成效的考核要革新。所謂的教育成效的點評就是評價學員的才能，需要從寫、說、聽、讀以及運用專業(yè)知識的才能等五個方面系統(tǒng)的去點評學員。鑒于當前競爭激烈的就業(yè)環(huán)境，在中職數學、語文的學習中要鼓勵學生們多參加漢字錄入員等級考試、普通話考試等等之類的考試，并且取得考試的等級證書，用來滿足專業(yè)的需求。在語文學習中要堅持以才能為主，重視練習，特別是中職語文更加應該這樣去做。中職教學不同于傳統(tǒng)的高中，中職的學員有其自身的特殊之處與現實情況，中職語文的教育和考試就一定有其自身獨特的地方。

3.在教育活動里要改變老師所占的位置

在規(guī)劃教育的具體方法時，老師要盡量根據就業(yè)指導方向的詳細要求，轉變教育主體的身份，深刻的意識到中職語文培育的最終目標就是為提高學生的就業(yè)品質。進而切實遵照學員就業(yè)的條件要求去革新教育體制。老師要切實的依據就業(yè)的指導方向調配課前的準備工作和授課內容的計劃，切不可一味的編制教科書中的理論知識，相反的要了解當前的就業(yè)局勢，同時綜合學生需實際面臨的就業(yè)局勢，整合語文課本中的理論思想和內容，使得學生在學習語文的過程里，提升自己的就業(yè)才能，便于其注重和積極的參與到中職教育中語文科目的學習，以此來提高教育品質。

三、結束語

總而言之，伴隨著時代的不斷變遷，在中職教育中的語文、數學已然形成了借助就業(yè)為指導方向的這一項教育宗旨，所以，中職教育就需面對這種實際情況，實施與此相適應的革新。要全方位的對中職數學、語文實施革新，推動教育方案的革新，逐步提高學員就業(yè)同中職數學、語文間的密切程度，推動其完成實質性的轉變，為中職學員的就業(yè)創(chuàng)造便利條件。

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［2］陸小玲，膝傳姬.以就業(yè)為導向的中職語文教學工作的有效開展［J］.科技視界，2013（21）：129，150.

［3］熊燕.以就業(yè)為導向，改革中職語文教學［J］.科學咨詢（科技·管理），2015（10）：91-92.