淺析職業(yè)學校學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

萬林梅泰安技師學院

淺析職業(yè)學校學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

萬林梅泰安技師學院

隨著人們思想認識的逐步提高，人們對于教育的重視程度也明顯提升了，提出了新課改的方案，對于我國的教育制度產(chǎn)生了重大影響。在職業(yè)學校中，由于學生的數(shù)學基礎知識較為薄弱，而且數(shù)學本身要求較強的推理性，較為枯燥，這就導致了職業(yè)學校的學生對于數(shù)學學習沒有興趣，進而影響到成績。本文在分析學生對數(shù)學學習缺少興趣的原因基礎上進行提升學生求知欲的探討，面向全體學生來激發(fā)他們的學習積極性和自信心。

職業(yè)學校；數(shù)學；學習興趣；培養(yǎng)

在學生的學習過程中，天賦、努力等因素固然重要，但學習興趣才是學生最好的老師，只有在對學習感興趣的基礎上才能有學習熱情，會想辦法去探索學習中的問題并克服期間遇到的困難，所以提升和培養(yǎng)學生的學習興趣是非常有必要的。在職業(yè)學校的教學中，教師承擔著主要的教學任務，所以培養(yǎng)學生學習興趣的膽子也就落在了他們身上，而根據(jù)教師個性的差異，又可以有許多不同的途徑，如教師本身的人格魅力、合適的教學方法、與學生打成一片等。而面對職業(yè)院校中大部分同學都對數(shù)學不感興趣的情況，職業(yè)學校的數(shù)學教師更應該注意教學方法，來讓學生愛上數(shù)學，學好數(shù)學。

1　職業(yè)學校學生數(shù)學學習缺少興趣的原因

基于數(shù)學本身的邏輯性和嚴謹性，它的學習本來就非?？菰?，對于尚處于青春期的學生而言，這樣的學習科目自然不能吸引他們的興趣。而除了數(shù)學本身特性外，導致學生缺少數(shù)學學習興趣的原因也是多種多樣的。對于職業(yè)學校來說，其招收的學生一般都是因為考不上高中才上的職業(yè)學校，他們在小學和初中的成績本就不好，缺少對于學習的激情，而且職業(yè)院校的門檻又低，無升學壓力，這就進一步導致了學生對數(shù)學不感興趣。這些學生的學習方法也是存在問題的，由于職業(yè)學校的管理較為寬松，大部分學生都選擇在課堂上玩手機、睡覺等，聽課效率上不去，而課后作業(yè)往往是相互照抄應付了事，這樣的數(shù)學學習只是簡單的模仿而已，并不能算作學習。而之所以導致學生養(yǎng)成這樣的學習方法，教師也有不可推卸的責任，大部分教師都是照本宣科進行填鴨式的教育，更何況面對的是一群青春好動的學生，這樣的教育方法自然起不到效果。而有些老師索性就破罐子破摔，自顧自地講課，對于學生的學習管理也不上心，久而久之就形成了現(xiàn)在的局面。而從職業(yè)院校的職能來看，是為了培養(yǎng)有專業(yè)技能的社會需要的人才的，數(shù)學這種理論性的課程也就相對被輕視。這些因素綜合起來，學生的數(shù)學學習興趣自然提不上去。

2　提升學生數(shù)學學習興趣的措施

2.1與學生相處融洽

大多數(shù)的學生因為自身的數(shù)學素質(zhì)差而放棄了對于數(shù)學的學習，或者說是對數(shù)學充滿了一種下意識的抵抗。這種情況下教師強行命令其進行數(shù)學的學習很可能起不到預期的教學效果，甚至還會起到相反效果。所以在進行教學之前首先要與學生建立良好的關系，深入到學生當中，讓他們將教師當成朋友，相互之間多一些交流，教師可以對不同學生對數(shù)學不敢興趣的原因進行調(diào)查從而進行對應的措施，多加激勵和鞭策，使他們從厭惡學習變?yōu)橄硎軐W習，消除對于數(shù)學的抵抗心理，慢慢培養(yǎng)起對數(shù)學的興趣。

2.2設置情境教學

在學習數(shù)學之前，首先要讓學生了解到學習數(shù)學的必要性和作用，數(shù)學不僅是學校的幾大科目之一，是教育部明確規(guī)定要掌握的內(nèi)容，而學習數(shù)學過程中對數(shù)學性思維的掌握更是重點，它可以有效地鍛煉一個人的思維，使思想更加敏捷。而在實際教學中，虛擬的事例顯然不能引起學生的共鳴，要想引起學生的注意，就要將生活中的事例融入數(shù)學教學中，尤其是涉及到學生本身的例子，如與其專業(yè)有關系的事例，比如工廠中的相關問題，也可以采用一些有趣味性而又充滿數(shù)學知識的事例，如衛(wèi)星在太空中與地球的角度、修建大壩所用材料的分配等。當然，也可以采用讓學生參與到講課過程的方法，如在學習向量知識時，可以讓幾個同學以玩飛行棋的方法來形象地表達向量特點的方式。在教學中，教師要注意引導學生用已經(jīng)學到的知識來進行解題，當學生成功解題后，由此產(chǎn)生的滿足感會促使他們向數(shù)學的下一步進發(fā)，這就是學習興趣的養(yǎng)成。

2.3提升教師講課的藝術

可以毫不客氣的說，教師進行教課的方法可以算的上是一種藝術，合格的教師能夠用準確、簡單、通俗易懂的語言將抽象的概念具體化形象化來方便學生理解。而且不同的教師有不同的教學風格，有些的語言風格更加幽默風趣，在逗的學生開懷的同時也使他們掌握了數(shù)學知識，而有些教師語言風格雖然不算幽默，但是其語言簡潔有力，能夠用最短的語句來解釋一大段長的定義?；诿總€教師都有各自的特點，要想提升學生的數(shù)學學習興趣，就要努力發(fā)展這些長處，使學生更容易理解吸收知識。

除了上述這些方法外，還有許多類型的提升學習興趣的方法，如應用多媒體技術讓數(shù)學問題實際化，學生也更樂于接受這種新的教學方式，并且教師可以省去做板書的時間來與學生做更多的互動，再如建立新的評價方式，以每個學生相對于己身之前的提升多少來作為評判依據(jù)，激發(fā)其學習積極性。

3　結語

興趣是學生最好的老師，只有學生對數(shù)學感興趣的基礎上才能加大學習效率，因而提升學生的數(shù)學學習興趣在職業(yè)學校的教育中具有重要地位。教師要運用各種工具和機會來提升學生對于數(shù)學的學習興趣。而學習興趣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，由趣味發(fā)展到樂趣再到志趣，層次逐步上升。

［1］唐平華.培養(yǎng)職業(yè)技術學校學生對數(shù)學學習興趣的措施［J］.科教導刊（上旬刊），2014，12：148-149.

［2］魏彥瑋.淺談中職學校學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)［J］.中國西部科技，2009，12：123-124.

［3］霍仲博.激發(fā)職業(yè)學校學生數(shù)學學習興趣的思考［J］.職業(yè)時空，2012，09：36-37.