淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

陳旺

湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)披塘中學(xué)

淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

陳旺

湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)披塘中學(xué)

教學(xué)效率會(huì)在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。初中階段是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。而且，初中數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)具備形象思維和抽象思維。因此，教師應(yīng)該巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以此提高教學(xué)效率。本文主要討論了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的方法，僅供參考。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；興趣

現(xiàn)階段，新課程改革工作在不斷深入，但是初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率仍然比較低。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分使用教科書，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用多種教學(xué)方式，重視師生之間的互動(dòng)，了解每一名學(xué)生的心理特征與思維方法。但是初中生的心理大多數(shù)是不成熟的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生煩躁心理，而且對(duì)知識(shí)的理解也不夠透徹。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率。本文主要分析了教師提高教學(xué)效率的幾種方法，具體內(nèi)容如下。

一、教師應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

當(dāng)前，學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因此，這對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平提出了新的要求。因此，教師應(yīng)該嘗試使用多種教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以巧妙的設(shè)計(jì)，這樣可以吸引學(xué)生的注意力。比如，教師可以設(shè)置一些游戲，或者運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)了解新知識(shí)，安排一些有新意的導(dǎo)入。應(yīng)該注意的一點(diǎn)是，在導(dǎo)入的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的需要，滿足其好奇心。同時(shí)，導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)該具備啟發(fā)性，可以開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入的內(nèi)容還要充滿趣味，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，教師應(yīng)該經(jīng)常贊美、肯定學(xué)生。心理學(xué)研究表明，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵方法是表?yè)P(yáng)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，經(jīng)常肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的滿足感。在提問(wèn)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該為中等生、差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如果表現(xiàn)不錯(cuò)，教師不僅需要提出表?yè)P(yáng)，還應(yīng)該帶動(dòng)全體學(xué)生用鼓掌的方式來(lái)鼓勵(lì)他們。在討論的環(huán)節(jié)，如果學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，教師也應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)，推動(dòng)學(xué)生努力克服學(xué)習(xí)中的困難，找尋新的解決方法，從而體會(huì)到成功的快樂(lè)，產(chǎn)生滿足感，從而會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且堅(jiān)持不懈。

二、教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生形成平等的關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

過(guò)去的課堂上教師是中心，主要負(fù)責(zé)向?qū)W生講解知識(shí)，學(xué)生一直在被動(dòng)的聽課。這樣的學(xué)習(xí)氣氛很枯燥。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生形成平等的關(guān)系，以此改善這種現(xiàn)象。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與學(xué)生平等相處。在過(guò)去的課堂上，教師給人的感覺(jué)是居高臨下，自然而然導(dǎo)致師生之間不平等的關(guān)系。在推行新課程改革后，教師應(yīng)該更新工作觀念，與學(xué)生平等共處，并且走下講臺(tái)，重視與學(xué)生的溝通與交流，以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生相處，成為學(xué)生的良師益友。這樣學(xué)生會(huì)非常樂(lè)意與教師交往，積極地學(xué)習(xí)，從而成為學(xué)習(xí)的主體。其次，教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通。不僅需要在課堂上與學(xué)生平等、融洽相處，在課余時(shí)間也應(yīng)該盡量多與學(xué)生接觸，主要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家庭情況等，這樣可以縮短與學(xué)生之間的心理距離。最后，教師應(yīng)該充分尊重每一位學(xué)生。如果學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)上的觀點(diǎn)，教師應(yīng)該充分尊重。即使存在一些錯(cuò)誤，教師也不應(yīng)該肆意批評(píng)或者諷刺，維護(hù)學(xué)生的自尊心。如果學(xué)生犯了錯(cuò)，教師不應(yīng)該過(guò)分否定，而是應(yīng)該為學(xué)生提供改過(guò)的機(jī)會(huì)，用教師的愛心來(lái)感化學(xué)生，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、教師應(yīng)該使用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，多媒體技術(shù)已普遍應(yīng)用到了課堂中，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。它作為一種新的教學(xué)手段，有著其他教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)越性，集文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等多種傳播媒介于一體，能夠多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮它的這些優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用多媒體輔助教學(xué)。它可以將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在直觀的動(dòng)態(tài)演示下輕松愉快地掌握了該知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，多媒體教學(xué)手段也不能濫用，在具體的教學(xué)中，教師要注意：多媒體僅是一種“輔助”教學(xué)手段，而不能完全替代教師的講授?？偠灾?，數(shù)學(xué)教師只有吃透現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能讓多媒體盡顯風(fēng)采。

四、教師應(yīng)該重視學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，，發(fā)展思維能力。如在教“圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖”時(shí)，為了讓學(xué)生能更直觀、深刻地理解該知識(shí)點(diǎn)，教師課前可要求他們準(zhǔn)備一個(gè)紙做的圓柱和剪刀。上課時(shí)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生先思考，再按要求動(dòng)手操作，剪開圓柱，就能很快弄清上面三個(gè)問(wèn)題。又如在進(jìn)行“三角形內(nèi)角和定理”的教學(xué)中，教師可要求學(xué)生用紙片剪裁出一個(gè)任意的三角形，然后將此三角形的三個(gè)內(nèi)角分別剪下，把三個(gè)角的頂點(diǎn)拼到同一點(diǎn)處，此時(shí)學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)三個(gè)內(nèi)角的和形成了180°。為精確起見，教師可再讓學(xué)生使用量角器進(jìn)行測(cè)量，接著引出三角形內(nèi)角和為180°的定理。最后再利用平行線的性質(zhì)證明此定理。利用“剪一剪、拼一拼、量一量、證一證”的方法，學(xué)生眼、腦、手并用，能使他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中建立數(shù)形結(jié)合的思想，加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高教學(xué)效率是所有教師都在追求的目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，充分考慮到初中生的身心發(fā)展規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，拓展學(xué)生的抽象思維。另外，在推行新課程改革后，教師應(yīng)該更新工作觀念，與學(xué)生平等共處，并且走下講臺(tái)，重視與學(xué)生的溝通與交流，以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生相處，成為學(xué)生的良師益友。教師應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生形成平等的關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

［1］李榮軍.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見［J］.考試周刊，2011（33）.

［2］楊建人.新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何科學(xué)組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.教育教學(xué)論壇，2010（30）.