陳旺
湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)披塘中學(xué)
淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率
陳旺
湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)披塘中學(xué)
教學(xué)效率會(huì)在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果,以及學(xué)習(xí)成績(jī)。初中階段是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。而且,初中數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)具備形象思維和抽象思維。因此,教師應(yīng)該巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用多種教學(xué)方法,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,以此提高教學(xué)效率。本文主要討論了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的方法,僅供參考。
初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;興趣
現(xiàn)階段,新課程改革工作在不斷深入,但是初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率仍然比較低。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分使用教科書,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,采用多種教學(xué)方式,重視師生之間的互動(dòng),了解每一名學(xué)生的心理特征與思維方法。但是初中生的心理大多數(shù)是不成熟的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生煩躁心理,而且對(duì)知識(shí)的理解也不夠透徹。因此,教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率。本文主要分析了教師提高教學(xué)效率的幾種方法,具體內(nèi)容如下。
當(dāng)前,學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因此,這對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平提出了新的要求。因此,教師應(yīng)該嘗試使用多種教學(xué)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。首先,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以巧妙的設(shè)計(jì),這樣可以吸引學(xué)生的注意力。比如,教師可以設(shè)置一些游戲,或者運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)了解新知識(shí),安排一些有新意的導(dǎo)入。應(yīng)該注意的一點(diǎn)是,在導(dǎo)入的過(guò)程中,應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的需要,滿足其好奇心。同時(shí),導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)該具備啟發(fā)性,可以開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入的內(nèi)容還要充滿趣味,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次,教師應(yīng)該經(jīng)常贊美、肯定學(xué)生。心理學(xué)研究表明,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵方法是表?yè)P(yáng)。在數(shù)學(xué)課堂上,教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,經(jīng)常肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的滿足感。在提問(wèn)的過(guò)程中,教師也應(yīng)該為中等生、差生創(chuàng)造機(jī)會(huì),如果表現(xiàn)不錯(cuò),教師不僅需要提出表?yè)P(yáng),還應(yīng)該帶動(dòng)全體學(xué)生用鼓掌的方式來(lái)鼓勵(lì)他們。在討論的環(huán)節(jié),如果學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),教師也應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì),推動(dòng)學(xué)生努力克服學(xué)習(xí)中的困難,找尋新的解決方法,從而體會(huì)到成功的快樂(lè),產(chǎn)生滿足感,從而會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且堅(jiān)持不懈。
過(guò)去的課堂上教師是中心,主要負(fù)責(zé)向?qū)W生講解知識(shí),學(xué)生一直在被動(dòng)的聽課。這樣的學(xué)習(xí)氣氛很枯燥。因此,教師應(yīng)該主動(dòng)更新教學(xué)觀念,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,與學(xué)生形成平等的關(guān)系,以此改善這種現(xiàn)象。首先,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與學(xué)生平等相處。在過(guò)去的課堂上,教師給人的感覺(jué)是居高臨下,自然而然導(dǎo)致師生之間不平等的關(guān)系。在推行新課程改革后,教師應(yīng)該更新工作觀念,與學(xué)生平等共處,并且走下講臺(tái),重視與學(xué)生的溝通與交流,以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生相處,成為學(xué)生的良師益友。這樣學(xué)生會(huì)非常樂(lè)意與教師交往,積極地學(xué)習(xí),從而成為學(xué)習(xí)的主體。其次,教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通。不僅需要在課堂上與學(xué)生平等、融洽相處,在課余時(shí)間也應(yīng)該盡量多與學(xué)生接觸,主要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,家庭情況等,這樣可以縮短與學(xué)生之間的心理距離。最后,教師應(yīng)該充分尊重每一位學(xué)生。如果學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)上的觀點(diǎn),教師應(yīng)該充分尊重。即使存在一些錯(cuò)誤,教師也不應(yīng)該肆意批評(píng)或者諷刺,維護(hù)學(xué)生的自尊心。如果學(xué)生犯了錯(cuò),教師不應(yīng)該過(guò)分否定,而是應(yīng)該為學(xué)生提供改過(guò)的機(jī)會(huì),用教師的愛心來(lái)感化學(xué)生,學(xué)生會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化,多媒體技術(shù)已普遍應(yīng)用到了課堂中,數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。它作為一種新的教學(xué)手段,有著其他教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)越性,集文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等多種傳播媒介于一體,能夠多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮它的這些優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活使用多媒體輔助教學(xué)。它可以將抽象的內(nèi)容具體化、形象化,有效地解決了教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在直觀的動(dòng)態(tài)演示下輕松愉快地掌握了該知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然,多媒體教學(xué)手段也不能濫用,在具體的教學(xué)中,教師要注意:多媒體僅是一種“輔助”教學(xué)手段,而不能完全替代教師的講授??偠灾?,數(shù)學(xué)教師只有吃透現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì),合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,才能真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),才能讓多媒體盡顯風(fēng)采。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí),,發(fā)展思維能力。如在教“圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖”時(shí),為了讓學(xué)生能更直觀、深刻地理解該知識(shí)點(diǎn),教師課前可要求他們準(zhǔn)備一個(gè)紙做的圓柱和剪刀。上課時(shí),提出問(wèn)題,讓學(xué)生先思考,再按要求動(dòng)手操作,剪開圓柱,就能很快弄清上面三個(gè)問(wèn)題。又如在進(jìn)行“三角形內(nèi)角和定理”的教學(xué)中,教師可要求學(xué)生用紙片剪裁出一個(gè)任意的三角形,然后將此三角形的三個(gè)內(nèi)角分別剪下,把三個(gè)角的頂點(diǎn)拼到同一點(diǎn)處,此時(shí)學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)三個(gè)內(nèi)角的和形成了180°。為精確起見,教師可再讓學(xué)生使用量角器進(jìn)行測(cè)量,接著引出三角形內(nèi)角和為180°的定理。最后再利用平行線的性質(zhì)證明此定理。利用“剪一剪、拼一拼、量一量、證一證”的方法,學(xué)生眼、腦、手并用,能使他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中建立數(shù)形結(jié)合的思想,加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
綜上所述,提高教學(xué)效率是所有教師都在追求的目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該重視促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí),充分考慮到初中生的身心發(fā)展規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,拓展學(xué)生的抽象思維。另外,在推行新課程改革后,教師應(yīng)該更新工作觀念,與學(xué)生平等共處,并且走下講臺(tái),重視與學(xué)生的溝通與交流,以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生相處,成為學(xué)生的良師益友。教師應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生形成平等的關(guān)系,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
[1]李榮軍.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見[J].考試周刊,2011(33).
[2]楊建人.新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何科學(xué)組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2010(30).