大學(xué)生德育中融入藝術(shù)教育的方法研究

陳鐵良

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

大學(xué)生德育中融入藝術(shù)教育的方法研究

陳鐵良

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

隨著時(shí)代發(fā)展，大學(xué)生的德育教育內(nèi)容與要求一直在不斷更新，而藝術(shù)教育與德育教育存在著一定的共同點(diǎn)，相互之間也有相輔相成的作用。因此，為了讓德育教育發(fā)揮更好的效果，有必要將藝術(shù)教育融入德育教育中。而如何將這兩者進(jìn)行融合則是需要研究的重要課題。本文分析了藝術(shù)教育與德育教育間的關(guān)系，二者相互融合的意義，然后對(duì)如何進(jìn)行融合進(jìn)行了研究。

高校教育；大學(xué)生德育；藝術(shù)教育

一、大學(xué)生德育與藝術(shù)教育的關(guān)系

大學(xué)生德育的內(nèi)涵隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷地豐富，在傳統(tǒng)的思想、政治、道德教育的基礎(chǔ)上，又?jǐn)U充了在法治、心理、人文、倫理等方面的教育。歸根究底，德育的終極目的是全面提升大學(xué)生的綜合品德素質(zhì)，引導(dǎo)人追求真、善、美。而藝術(shù)教育則旨在培養(yǎng)人關(guān)于美的一切能力，包括感知、鑒賞、創(chuàng)造能力，促進(jìn)人的身心健康，和諧發(fā)展，最終依然導(dǎo)向真善美的境界追求。

我國(guó)在德育和藝術(shù)教育的融合上其實(shí)歷史由來已久，從商周時(shí)期就有的禮樂制度，是代表德育的“禮”制與代表藝術(shù)教育的“樂”制相結(jié)合，正是德育與藝術(shù)教育融合的體現(xiàn)。另外，自古至今我們所欣賞的藝術(shù)作品，無論什么形式，無不包含著人的道德、心理等因素的映射。在欣賞文學(xué)作品時(shí)，既會(huì)對(duì)人物形象所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)產(chǎn)生敬佩、喜愛的心情，又能夠欣賞作品本身的藝術(shù)表達(dá)如文字或?qū)徝谰辰纭Ｗ髌分忻赖幕肀厝挥械赖缕犯褚蛩厣系暮铣?，而一個(gè)形象自身的品格又使其具有了美感。由此可見，德育和藝術(shù)教育之間其實(shí)是共通的，相互包容的，而這兩者間的審美標(biāo)準(zhǔn)與道德判斷也存在著一致性。

其次，這兩者也是相輔相成的。藝術(shù)教育的目的是培養(yǎng)人的審美能力，影響人的審美觀、價(jià)值觀乃至人生觀。當(dāng)具備了一定審美能力后，就會(huì)潛移默化地接受各種美的觀念，以及與此相聯(lián)系的正確的道德觀念，從而促進(jìn)了正確的道德觀的形成。正確的審美能力也對(duì)是非觀和價(jià)值判斷有一定的影響。因此，要進(jìn)行全面的德育教育，就有必要借助藝術(shù)教育的輔助手段。同時(shí)，德育教育也能夠?yàn)樗囆g(shù)教育引導(dǎo)正確的發(fā)展方向。藝術(shù)的健康發(fā)展需要正確的審美觀為前提，而正確的審美觀形成除了必要的藝術(shù)學(xué)習(xí)之外，也受個(gè)人道德修養(yǎng)和價(jià)值觀的影響。藝術(shù)教育使德育更加全面，而德育又能夠引領(lǐng)藝術(shù)發(fā)展的正確方向。

二、藝術(shù)教育融入德育的意義

德育教育的一大重點(diǎn)就是幫助培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。藝術(shù)教育不同于其他，所具有的是純粹的、無功利性的對(duì)美的欣賞與追求。將藝術(shù)教育融入到德育工作中，能夠使學(xué)生陶冶情操，凈化心境，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶下，能夠在潛移默化中提升審美能力以及自身對(duì)美的追求，進(jìn)而使自身的心境、思想、道德修養(yǎng)都得到升華，成為一個(gè)有內(nèi)涵，有品格，人格健全的人。

將藝術(shù)教育融入德育教育中，還能夠有效提高德育教育的實(shí)效性。德育教育通常傳統(tǒng)而單調(diào)，融入藝術(shù)教育能夠豐富德育的教學(xué)方式和手段，使之更具吸引力和感染力，也能讓空洞的理論、說教內(nèi)容變得生動(dòng)而具有美感，在情感上和思想上都更能讓學(xué)生接受，并形成潛移默化的影響。并且，將德育與藝術(shù)教育結(jié)合，更有利于傳達(dá)出德育內(nèi)容所具有的社會(huì)、自然、科學(xué)方面的美。有利于讓學(xué)生在審美感知與道德感知上形成融合，更能夠形成與現(xiàn)代社會(huì)相符合的道德觀與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代德育教育的核心精髓，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使德育教育更好地發(fā)揮作用。

三、如何在大學(xué)生德育中融入藝術(shù)教育

（一）更新課程設(shè)置

要將藝術(shù)教育與德育教育完美融合，首先要在德育的教學(xué)課程上做出改變與創(chuàng)新，將藝術(shù)類課程引入德育教育的課堂，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置特色德育課程，例如，可以增設(shè)以愛國(guó)情懷或人文精神為主題的經(jīng)典音樂鑒賞、電影賞析、經(jīng)典文學(xué)作品賞析等課程，讓學(xué)生能夠從經(jīng)典藝術(shù)作品中獲得正能量，從藝術(shù)作品中感受作者所傳達(dá)的愛國(guó)精神、民族精神，以及人文主義內(nèi)涵，感受正確道德觀的熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生自然而然地接受思想道德教育。

（二）創(chuàng)新德育教育方式

在課程上做出改革后，還要在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣才能將創(chuàng)新的東西轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的效用。在當(dāng)前德育教育課堂越來越多地采用專題、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)例、模擬場(chǎng)景等教學(xué)方式的大形勢(shì)下，可以借鑒一些藝術(shù)教育方式來增加德育教學(xué)的影響力。例如，有的大學(xué)采用了生動(dòng)活潑的情景劇教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高了學(xué)生的參與度和積極性，也增進(jìn)了學(xué)生的思考深度，使德育教育達(dá)到了更理想的效果。此外還可以進(jìn)行定期的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，例如根據(jù)特定的德育主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在親身參與的過程中加深對(duì)德育內(nèi)容的理解，逐漸提升自我。

（三）提高師資水平

要使藝術(shù)教育更好地融入到德育教育中，還有一個(gè)關(guān)鍵因素是教師的能力水平。在部分高校里，之所以無法將藝術(shù)教育融入德育教學(xué)中，正是因?yàn)閹熧Y力量有限，教師的水平素質(zhì)不足以進(jìn)行一定程度的藝術(shù)教學(xué)，因此，提高師資力量，強(qiáng)化教師的職業(yè)素質(zhì)水平是解決問題的關(guān)鍵。要對(duì)教師的能力水平提出更高的要求，不僅要有豐富的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有充足的藝術(shù)方面的知識(shí)，能夠?qū)烧哌M(jìn)行巧妙的結(jié)合。除了豐富教師自身的能力之外，還可以在德育學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科兩支教師隊(duì)伍間搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)兩邊的教師相互交流、學(xué)習(xí)，通過這種方式來提高教師能力，同時(shí)也能更好地利用教師資源，使德育教育工作更加有效地開展。

結(jié)語

藝術(shù)教育與德育教育相輔相成，通過兩者的結(jié)合，將藝術(shù)教育的思想、內(nèi)容、教學(xué)方式運(yùn)用到德育教育中來，充分發(fā)揮藝術(shù)教育潛移默化的影響能力，使學(xué)生在感知美、升華思想的同時(shí)，無形中培養(yǎng)正確的道德觀和價(jià)值觀，使德育教育更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。而這項(xiàng)工作在未來仍有很長(zhǎng)的發(fā)展期，需要各個(gè)高校進(jìn)行不斷的探索與實(shí)踐。

［1］趙思童.大學(xué)生德育中融入藝術(shù)教育的思考［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2014，07：126-128.

［2］顏世華.高校德育與藝術(shù)教育有機(jī)融合促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展［J］.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)），2011，04：68-69+103.

［3］杜慶巖.藝術(shù)教育在大學(xué)生德育教育中的作用研究［J］.藝術(shù)科技，2015，08：40.