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      大學(xué)生德育中融入藝術(shù)教育的方法研究

      2016-03-11 13:13:39陳鐵良
      科學(xué)中國(guó)人 2016年27期
      關(guān)鍵詞:美的德育融合

      陳鐵良

      南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

      大學(xué)生德育中融入藝術(shù)教育的方法研究

      陳鐵良

      南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

      隨著時(shí)代發(fā)展,大學(xué)生的德育教育內(nèi)容與要求一直在不斷更新,而藝術(shù)教育與德育教育存在著一定的共同點(diǎn),相互之間也有相輔相成的作用。因此,為了讓德育教育發(fā)揮更好的效果,有必要將藝術(shù)教育融入德育教育中。而如何將這兩者進(jìn)行融合則是需要研究的重要課題。本文分析了藝術(shù)教育與德育教育間的關(guān)系,二者相互融合的意義,然后對(duì)如何進(jìn)行融合進(jìn)行了研究。

      高校教育;大學(xué)生德育;藝術(shù)教育

      一、大學(xué)生德育與藝術(shù)教育的關(guān)系

      大學(xué)生德育的內(nèi)涵隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷地豐富,在傳統(tǒng)的思想、政治、道德教育的基礎(chǔ)上,又?jǐn)U充了在法治、心理、人文、倫理等方面的教育。歸根究底,德育的終極目的是全面提升大學(xué)生的綜合品德素質(zhì),引導(dǎo)人追求真、善、美。而藝術(shù)教育則旨在培養(yǎng)人關(guān)于美的一切能力,包括感知、鑒賞、創(chuàng)造能力,促進(jìn)人的身心健康,和諧發(fā)展,最終依然導(dǎo)向真善美的境界追求。

      我國(guó)在德育和藝術(shù)教育的融合上其實(shí)歷史由來已久,從商周時(shí)期就有的禮樂制度,是代表德育的“禮”制與代表藝術(shù)教育的“樂”制相結(jié)合,正是德育與藝術(shù)教育融合的體現(xiàn)。另外,自古至今我們所欣賞的藝術(shù)作品,無論什么形式,無不包含著人的道德、心理等因素的映射。在欣賞文學(xué)作品時(shí),既會(huì)對(duì)人物形象所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)產(chǎn)生敬佩、喜愛的心情,又能夠欣賞作品本身的藝術(shù)表達(dá)如文字或?qū)徝谰辰纭W髌分忻赖幕肀厝挥械赖缕犯褚蛩厣系暮铣?,而一個(gè)形象自身的品格又使其具有了美感。由此可見,德育和藝術(shù)教育之間其實(shí)是共通的,相互包容的,而這兩者間的審美標(biāo)準(zhǔn)與道德判斷也存在著一致性。

      其次,這兩者也是相輔相成的。藝術(shù)教育的目的是培養(yǎng)人的審美能力,影響人的審美觀、價(jià)值觀乃至人生觀。當(dāng)具備了一定審美能力后,就會(huì)潛移默化地接受各種美的觀念,以及與此相聯(lián)系的正確的道德觀念,從而促進(jìn)了正確的道德觀的形成。正確的審美能力也對(duì)是非觀和價(jià)值判斷有一定的影響。因此,要進(jìn)行全面的德育教育,就有必要借助藝術(shù)教育的輔助手段。同時(shí),德育教育也能夠?yàn)樗囆g(shù)教育引導(dǎo)正確的發(fā)展方向。藝術(shù)的健康發(fā)展需要正確的審美觀為前提,而正確的審美觀形成除了必要的藝術(shù)學(xué)習(xí)之外,也受個(gè)人道德修養(yǎng)和價(jià)值觀的影響。藝術(shù)教育使德育更加全面,而德育又能夠引領(lǐng)藝術(shù)發(fā)展的正確方向。

      二、藝術(shù)教育融入德育的意義

      德育教育的一大重點(diǎn)就是幫助培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。藝術(shù)教育不同于其他,所具有的是純粹的、無功利性的對(duì)美的欣賞與追求。將藝術(shù)教育融入到德育工作中,能夠使學(xué)生陶冶情操,凈化心境,促進(jìn)身心健康發(fā)展。在長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶下,能夠在潛移默化中提升審美能力以及自身對(duì)美的追求,進(jìn)而使自身的心境、思想、道德修養(yǎng)都得到升華,成為一個(gè)有內(nèi)涵,有品格,人格健全的人。

      將藝術(shù)教育融入德育教育中,還能夠有效提高德育教育的實(shí)效性。德育教育通常傳統(tǒng)而單調(diào),融入藝術(shù)教育能夠豐富德育的教學(xué)方式和手段,使之更具吸引力和感染力,也能讓空洞的理論、說教內(nèi)容變得生動(dòng)而具有美感,在情感上和思想上都更能讓學(xué)生接受,并形成潛移默化的影響。并且,將德育與藝術(shù)教育結(jié)合,更有利于傳達(dá)出德育內(nèi)容所具有的社會(huì)、自然、科學(xué)方面的美。有利于讓學(xué)生在審美感知與道德感知上形成融合,更能夠形成與現(xiàn)代社會(huì)相符合的道德觀與價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代德育教育的核心精髓,從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,使德育教育更好地發(fā)揮作用。

      三、如何在大學(xué)生德育中融入藝術(shù)教育

      (一)更新課程設(shè)置

      要將藝術(shù)教育與德育教育完美融合,首先要在德育的教學(xué)課程上做出改變與創(chuàng)新,將藝術(shù)類課程引入德育教育的課堂,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)置特色德育課程,例如,可以增設(shè)以愛國(guó)情懷或人文精神為主題的經(jīng)典音樂鑒賞、電影賞析、經(jīng)典文學(xué)作品賞析等課程,讓學(xué)生能夠從經(jīng)典藝術(shù)作品中獲得正能量,從藝術(shù)作品中感受作者所傳達(dá)的愛國(guó)精神、民族精神,以及人文主義內(nèi)涵,感受正確道德觀的熏陶,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使學(xué)生自然而然地接受思想道德教育。

      (二)創(chuàng)新德育教育方式

      在課程上做出改革后,還要在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,這樣才能將創(chuàng)新的東西轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的效用。在當(dāng)前德育教育課堂越來越多地采用專題、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)例、模擬場(chǎng)景等教學(xué)方式的大形勢(shì)下,可以借鑒一些藝術(shù)教育方式來增加德育教學(xué)的影響力。例如,有的大學(xué)采用了生動(dòng)活潑的情景劇教學(xué)模式,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高了學(xué)生的參與度和積極性,也增進(jìn)了學(xué)生的思考深度,使德育教育達(dá)到了更理想的效果。此外還可以進(jìn)行定期的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),例如根據(jù)特定的德育主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,讓學(xué)生在親身參與的過程中加深對(duì)德育內(nèi)容的理解,逐漸提升自我。

      (三)提高師資水平

      要使藝術(shù)教育更好地融入到德育教育中,還有一個(gè)關(guān)鍵因素是教師的能力水平。在部分高校里,之所以無法將藝術(shù)教育融入德育教學(xué)中,正是因?yàn)閹熧Y力量有限,教師的水平素質(zhì)不足以進(jìn)行一定程度的藝術(shù)教學(xué),因此,提高師資力量,強(qiáng)化教師的職業(yè)素質(zhì)水平是解決問題的關(guān)鍵。要對(duì)教師的能力水平提出更高的要求,不僅要有豐富的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有充足的藝術(shù)方面的知識(shí),能夠?qū)烧哌M(jìn)行巧妙的結(jié)合。除了豐富教師自身的能力之外,還可以在德育學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科兩支教師隊(duì)伍間搭建交流平臺(tái),促進(jìn)兩邊的教師相互交流、學(xué)習(xí),通過這種方式來提高教師能力,同時(shí)也能更好地利用教師資源,使德育教育工作更加有效地開展。

      結(jié)語

      藝術(shù)教育與德育教育相輔相成,通過兩者的結(jié)合,將藝術(shù)教育的思想、內(nèi)容、教學(xué)方式運(yùn)用到德育教育中來,充分發(fā)揮藝術(shù)教育潛移默化的影響能力,使學(xué)生在感知美、升華思想的同時(shí),無形中培養(yǎng)正確的道德觀和價(jià)值觀,使德育教育更好地發(fā)揮作用,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。而這項(xiàng)工作在未來仍有很長(zhǎng)的發(fā)展期,需要各個(gè)高校進(jìn)行不斷的探索與實(shí)踐。

      [1]趙思童.大學(xué)生德育中融入藝術(shù)教育的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2014,07:126-128.

      [2]顏世華.高校德育與藝術(shù)教育有機(jī)融合促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)),2011,04:68-69+103.

      [3]杜慶巖.藝術(shù)教育在大學(xué)生德育教育中的作用研究[J].藝術(shù)科技,2015,08:40.

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