優(yōu)化當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法探討

張永成

成都高新濱河學(xué)校

優(yōu)化當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法探討

張永成

成都高新濱河學(xué)校

教學(xué)評(píng)價(jià)在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中占有非常重要的位置，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。新的條件下教師要注重利用多種手段優(yōu)化音樂(lè)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

初中音樂(lè)；教學(xué)評(píng)價(jià)；優(yōu)化方法

音樂(lè)課堂教學(xué)的目的是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得美的享受。教學(xué)評(píng)價(jià)在音樂(lè)課程教學(xué)中處于非常重要的地位，隨著新課標(biāo)的實(shí)施和社會(huì)的不斷發(fā)展，教師要注重采取新型的教學(xué)評(píng)價(jià)方式優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)有效的音樂(lè)課堂教學(xué)。

一、課堂評(píng)價(jià)公開透明

以往的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)僅是教師根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行的客的評(píng)價(jià)，學(xué)生僅能夠知道課程評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程并不了解。在這樣的實(shí)際條件下，教師要注重建設(shè)公開透明的課堂評(píng)價(jià)體系。首先，明確課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)時(shí)要注重和學(xué)生就課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論，將課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)打印成表張貼在班級(jí)中，使學(xué)生心中有數(shù)。如音樂(lè)鑒賞課的課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)除了基本的上課需要遵守的規(guī)范外，學(xué)生是否積極的回答教師提出的問(wèn)題，是否提出了自己對(duì)歌曲的個(gè)性理解，是否主動(dòng)提出自己的疑問(wèn)等方面均在課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之列。將課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在課堂中公示，間接的引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，提高課堂評(píng)價(jià)的效果。其次，課堂評(píng)價(jià)結(jié)果的算法公開透明。明確了課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)外，教師還要在課堂上向?qū)W生們公布不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的分值及課程評(píng)價(jià)結(jié)果的算法。如，現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)中普遍應(yīng)用的是百分比的算法，教師要注重向?qū)W生們公布不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)占據(jù)的分值及百分比，并教給學(xué)生們?nèi)绾斡?jì)算課程評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。最后，課程評(píng)價(jià)結(jié)果公開透明。教師綜合測(cè)定了學(xué)生的課程評(píng)價(jià)結(jié)果后，可以按照分?jǐn)?shù)的高低排序，將評(píng)價(jià)結(jié)果張貼在班級(jí)中，學(xué)生通過(guò)觀看評(píng)價(jià)結(jié)果可以清晰的了解到自身的實(shí)際情況，使學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中積極的改善自己的不足之處。利用公開透明的課堂評(píng)價(jià)使學(xué)生清晰的了解到自己的不足，促使學(xué)生積極的完善自己以獲得良好的課程評(píng)價(jià)。

二、靈活多樣的課堂評(píng)價(jià)方法

1、肯定式的評(píng)價(jià)方法

每名學(xué)生都有不同的個(gè)性級(jí)性格特征，教師要清楚的認(rèn)識(shí)到并不是所有的學(xué)生都具有音樂(lè)天賦，可以很好的理解掌握音樂(lè)知識(shí)。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中要尊重學(xué)生之間音樂(lè)水平的差異，具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并給予積極的評(píng)價(jià)，利用積極的評(píng)價(jià)使學(xué)生獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力教好，但是歌曲演唱的能力較差；有的學(xué)生在歌曲演唱時(shí)并不能很到位，但是歌曲中的感情可以表現(xiàn)的淋漓盡致；有的學(xué)生歌曲演唱的較好，但是不善于和其他的學(xué)生配合。教學(xué)的過(guò)程中教師要合理的安排學(xué)生的課堂位置，充分發(fā)揮各位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，此外，教師還要和學(xué)生一起就音樂(lè)學(xué)習(xí)中的不足尋找改善的方式和方法，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)教師著重指出學(xué)生的出眾之處，明確點(diǎn)明學(xué)生的進(jìn)步之處，肯定學(xué)生的努力，促使學(xué)生積極的提高自己各方面的能力。

2、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合

形成性評(píng)價(jià)指的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)指的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)中教師僅側(cè)重于終結(jié)性評(píng)價(jià)，新的條件下教師要將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，建設(shè)完整的評(píng)價(jià)體系。首先，課堂教學(xué)時(shí)教師要有意識(shí)的給予學(xué)生們一定的展示自我的時(shí)間。學(xué)生可以自由的選擇表演的內(nèi)容，可以演奏自己拿手的樂(lè)曲，演唱自己喜愛的歌曲，表演一段自己喜愛的舞蹈，若是有的學(xué)生認(rèn)為自己在表演方面沒(méi)有才華，也可以就課本中或社會(huì)中的歌曲發(fā)表自己的看法。上課時(shí)教師給予學(xué)生表演展示自己的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)，可采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。教師和選出的學(xué)生評(píng)委就學(xué)生表演的內(nèi)容和水平用描述性的語(yǔ)言進(jìn)行詳細(xì)的記載，并給予相應(yīng)的評(píng)分。教學(xué)時(shí)教師可以利用電子白板的攝像功能，將學(xué)生表演的情況錄制下來(lái)，學(xué)生表演結(jié)束后在課堂上重放，讓學(xué)生觀看視頻的同時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教師學(xué)生評(píng)委的評(píng)分綜合形成學(xué)生的才藝成績(jī)，在終結(jié)性評(píng)價(jià)的時(shí)候加以體現(xiàn)。其次，音樂(lè)課堂的上課紀(jì)律也是不容忽視的一點(diǎn)。教師將課堂紀(jì)律中相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打印成表格，根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn)情況填寫表格張貼在班級(jí)中，學(xué)生通過(guò)觀看表格可以清晰的看出自己那些方面做的不好，促使學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)。再次，期末考試時(shí)教師除了考察死記硬背的知識(shí)外，教師還要注重考察學(xué)生對(duì)樂(lè)理的掌握情況及對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力。最后，為了保證對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的公正全面，教師也要將學(xué)生在課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)引入到評(píng)價(jià)體系中，把握學(xué)生的整體音樂(lè)水平，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)情況。

3、檔案袋的教學(xué)評(píng)價(jià)方法

音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程中與學(xué)生相關(guān)的方面是非常多的，教師僅依靠記憶是不能夠準(zhǔn)確的記憶的，課程評(píng)價(jià)時(shí)教師可以利用檔案袋的評(píng)價(jià)方法，清晰有條理的記錄學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師分別為班級(jí)中的每位學(xué)生建立一個(gè)檔案袋，在檔案袋中詳細(xì)的記錄學(xué)生的個(gè)人情況，如，班級(jí)、姓名、性別、年齡等，詳細(xì)的記錄學(xué)生在音樂(lè)課程中學(xué)習(xí)的情況，如，樂(lè)理知識(shí)的理解掌握情況、歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏掌握的情況等，詳細(xì)的記錄學(xué)生在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)愛好。利用檔案袋的評(píng)價(jià)方法準(zhǔn)確的掌握學(xué)生音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)情況，在這些信息的基礎(chǔ)上指引接下來(lái)課程學(xué)習(xí)的方向。

三、優(yōu)化音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)時(shí)的注意事項(xiàng)

教師在優(yōu)化音樂(lè)課程評(píng)價(jià)時(shí)要注意一下幾點(diǎn)：首先，教師要注重建立和諧自由的課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極的參與課堂評(píng)價(jià)，提高課堂評(píng)價(jià)的效果。其次，課堂評(píng)價(jià)時(shí)教師要注重學(xué)生自評(píng)，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，綜合測(cè)定學(xué)生課程學(xué)習(xí)的等級(jí)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。最后，課程評(píng)價(jià)的方法是多種多樣的，教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用恰當(dāng)?shù)恼n程評(píng)價(jià)方法，提高課程評(píng)價(jià)的效果。

總之，音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師要注重保證課程評(píng)價(jià)的公開透明，使學(xué)生心中有數(shù)，采用靈活多樣的課程評(píng)價(jià)方式，綜合判定學(xué)生課程學(xué)習(xí)的結(jié)果，課程評(píng)價(jià)時(shí)遵守相關(guān)的注意事項(xiàng)，切實(shí)優(yōu)化音樂(lè)課程的課程評(píng)價(jià)體系。

［1］劉翠霞.初中音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化評(píng)價(jià)方法之探討［J］.未來(lái)英才，2016

［2］李金剛.探討初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法［J］.軟件（電子版），2015