在新形勢下開展研究生意志品質(zhì)研究的探討

楊波，李健楠，路方平，闞俊明

長春中醫(yī)藥大學(xué)研究生院

在新形勢下開展研究生意志品質(zhì)研究的探討

楊波，李健楠，路方平，闞俊明

長春中醫(yī)藥大學(xué)研究生院

近20年來，對意志品質(zhì)研究的文獻(xiàn)眾多，但鮮有對研究生教育的研究。本文論述了關(guān)于意志品質(zhì)的含義、文獻(xiàn)中研究的內(nèi)容和范圍、研究成果，歸納提出對研究生意志品質(zhì)研究的重要性。

研究生；意志品質(zhì)；人才

吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：中醫(yī)藥研究生教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究（GH 13237）。

自有人類社會以來，人們對意志品質(zhì)的重要性認(rèn)識就不斷提升，對意志品質(zhì)的培養(yǎng)就一直貫穿在整個教育體系之中，隨著不同時代的社會與政治經(jīng)濟(jì)背景的不同，對社會所需求的人才意志品質(zhì)的培養(yǎng)也隨之提高到不同的認(rèn)識高度，而總體趨向是越來越受到社會的關(guān)注。

一、意志品質(zhì)的含義

意志品質(zhì)的《辭海》解釋：意志是指人類特有的有意識、有目的、有計(jì)劃地調(diào)節(jié)和支配自己行動的心理現(xiàn)象。其過程包括決定和執(zhí)行兩個階段，即確立行動的目的和方法以及克服困難付諸實(shí)施的過程；品質(zhì)主要指人的思想、行為、習(xí)性、作風(fēng)所顯示的本質(zhì)。從馬克思主義哲學(xué)和心理學(xué)的角度講，意志品質(zhì)即人在生命實(shí)踐過程中不斷形成和積累的穩(wěn)定的意志特質(zhì)，是個人性格的重要組成。而意志品質(zhì)的培養(yǎng)即是對個人道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的培養(yǎng)過程。

二、對意志品質(zhì)范圍和內(nèi)容的研究

意志品質(zhì)模型結(jié)構(gòu)及其構(gòu)建方法的研究亦日益增多，有不少研究者將意志品質(zhì)評價以多級維度方式呈現(xiàn)，有者加以權(quán)重賦值，所設(shè)及的影響因素較多，評價指標(biāo)的劃分也很細(xì)致，且量表的制定多有不同［1-4］。目前尚無研究意志品質(zhì)鑒定方案的研究文獻(xiàn)，但借鑒優(yōu)良品質(zhì)的評價鑒定方式也不失為一種好的研究思路［5-6］。

研究對策，主要側(cè)重以外圍力量實(shí)現(xiàn)內(nèi)在修養(yǎng)的提升，即多數(shù)通過課堂教育［7-8］、體育鍛煉［9］、野外生存訓(xùn)練［10］、國防教育［11］、軍事訓(xùn)練［12］、定向運(yùn)動［13-14］、文化活動熏陶［15-16］等方式，以求磨礪毅力，形成規(guī)范的行為約束和道德意志。研究對象，以對特定人群（如運(yùn)動員［17-21］、軍人［22-23］等）、或特定學(xué)科（數(shù)學(xué)［24］、歷史［25］、體育［26］、思想品德［8］等）、或某一特定屬性（自信心［13］、自我控制力［27］、學(xué)業(yè)成就［28-29］等）的研究居多；研究方法，以調(diào)查問卷［30］、實(shí)驗(yàn)研究［14，27］、問題發(fā)掘［31］、現(xiàn)狀分析［32］、應(yīng)對策略［33］、影響因素［13，21］、模型構(gòu)建［34］等形式為多。

三、關(guān)于意志品質(zhì)的研究成果

近二十年來，研究者層出不窮，所及的研究領(lǐng)域、研究對象、研究內(nèi)容和研究范圍極為廣泛，也出現(xiàn)了一些令人欣喜的研究成果。很多研究者針對特定人群自制調(diào)查問卷，采集數(shù)據(jù)后，對其存在的意志品質(zhì)缺失問題進(jìn)行了分析，提出了自己的研究觀點(diǎn)，但基本可達(dá)成一致性，即目標(biāo)模糊、生活迷茫、意志力不堅(jiān)定、心理承受能力差等等［31-32，35-36，28］，當(dāng)然不同年齡層次和職業(yè)類別又存在特有或較為明顯的意志品質(zhì)缺失問題，如初中生多以自我為中心，理想主義傾向明顯［31］；而對于高水平運(yùn)動員和軍人這些特殊職業(yè)而言，他們的意志品質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)多高于常人，評價過程也很嚴(yán)苛，結(jié)果也不盡相同，應(yīng)對策略和方法可操作性強(qiáng)，借鑒性差。

四、對研究生意志品質(zhì)研究的缺失

在眾多的研究中，研究生教育及其以上學(xué)歷教育對意志品質(zhì)的重要性認(rèn)識并不充分，對意志品質(zhì)內(nèi)涵與外延的界定、意志品質(zhì)特征、意志品質(zhì)所包含的具體內(nèi)容及其培養(yǎng)與評價體系的建設(shè)，到目前為止還沒有看到相關(guān)的系統(tǒng)研究報告，僅在長春中醫(yī)藥大學(xué)研究生提到了對中醫(yī)藥研究生意志品質(zhì)培養(yǎng)與評價［15］。多數(shù)研究者主要結(jié)合中西方已形成的固有概念，順應(yīng)時代發(fā)展的新特點(diǎn)和人們所處的年齡階段，從單純心理學(xué)角度選取符合現(xiàn)實(shí)需要的特征性概念來加以形容和評價，如果斷性、自覺性、堅(jiān)韌性、獨(dú)立性等［19，35］，而對特定人群特定偏向的具體評價標(biāo)準(zhǔn)的研究卻有待于拓展。

五、開展研究生意志品質(zhì)研究的重要性

世界衛(wèi)生組織把“具有良好意志品質(zhì)”作為人心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。隨著我國人均GDP的快速增長，社會財富的充分涌流以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，都使得傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代各種思想觀念的碰撞尤為激烈，優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)顯得更為重要。對于金字塔教育頂層的研究生而言，優(yōu)秀的意志品質(zhì)更為不可或缺。具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

（一）為人才評價提供實(shí)踐依據(jù)。高校對研究生的培養(yǎng)多關(guān)注專業(yè)知識和實(shí)踐技能。專業(yè)知識解決的是“學(xué)什么”和“做什么”的問題，實(shí)踐技能解決的是“怎樣做能做好”的問題。特別是導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過程中，多關(guān)注研究生的課題、論文、實(shí)習(xí)和實(shí)踐等過程培養(yǎng)，多忽視了研究生意志品質(zhì)的塑造。研究生優(yōu)秀意志品質(zhì)評價研究能夠呼吁學(xué)校教育在夯實(shí)研究生專業(yè)功底的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修煉研究生良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，拓展社會上多以業(yè)務(wù)好壞評價人才的視角，為多角度、全方位評價人才提供實(shí)踐依據(jù)。

（二）增強(qiáng)研究生就業(yè)競爭力。近年來，研究生就業(yè)壓力日益加重，一方面，研究生就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)成為了全社會普遍關(guān)注的重要問題；另一方面，企業(yè)又在為難以招聘到合適的人才而苦惱。高校與企業(yè)在人才要求方面的差異逐漸顯現(xiàn)出來，新的形勢對研究生的意志品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)，在自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性方面表現(xiàn)突出的研究生必將受到企業(yè)的青睞。對研究生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)與評價研究，有利于提升研究生就業(yè)競爭力，提高研究生就業(yè)質(zhì)量，更加全面地滿足企業(yè)對人才的需求。

六、結(jié)語

研究生教育是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的永續(xù)動力，高層人才培養(yǎng)是國家創(chuàng)新的強(qiáng)大支撐。而人才的意志品質(zhì)培養(yǎng)是發(fā)揮人才能量的不竭源泉。意志品質(zhì)的培養(yǎng)隨著高素質(zhì)人才受教育年限的增長、專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高而受到不同程度的忽視?？v觀當(dāng)下高素質(zhì)人才的意志品質(zhì)現(xiàn)狀和存在的問題亦不可小覷。意志作為非智力因素，對個人學(xué)業(yè)、事業(yè)能否成功，生活是否幸福及高等教育能否科學(xué)發(fā)展來說意義重大。因此，針對研究生，特別是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定個性化的意志品質(zhì)培養(yǎng)和評價體系十分必要。

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楊波，講師，碩士研究生，長春中醫(yī)藥大學(xué)研究生院，研究生教育。

闞俊明，副教授，長春中醫(yī)藥大學(xué)，研究生教育。