腦科學摘掉體育人“四肢發(fā)達頭腦簡單”的標簽

李思

河北師范大學體育學院

腦科學摘掉體育人“四肢發(fā)達頭腦簡單”的標簽

李思

河北師范大學體育學院

隨著腦科學時代的到來，大腦已變得不再神秘，腦結(jié)構(gòu)和腦功能的提出更是對大腦做出了精確的剖析，大量的實驗表明，運動者相較于不運動者的大腦結(jié)構(gòu)更豐富、大腦的重塑性更好、大腦的認知能力更強。文章以腦科學為支撐、以腦與運動的實驗為依據(jù)，論述運動與大腦的必要聯(lián)系，用事實證明體育人的大腦并不“簡單”，反而更聰明。

腦科學；實驗；體育人；聰明

2006年2月9日國務(wù)院頒布了《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》，該綱要將“腦科學與認知”列入基礎(chǔ)教育研究學科前沿問題，腦功能的細胞和分子機理，腦發(fā)育、可塑性與人類智力的關(guān)系，腦信息表達與腦式信息處理系統(tǒng)等是其主要研究方向。

體育人，是訓練場上的佼佼者，他們運動細胞發(fā)達、身體素質(zhì)優(yōu)異、肢體活動靈活，但是，正所謂“孟不離焦，焦不離孟”，體育人往往會被貼上“四肢發(fā)達頭腦簡單”的標簽，一切與體育有關(guān)的工作者也都會被貼上此標簽。隨著時代的發(fā)展科技的進步，此謬論終會成為歷史，腦科學的到來，必定會將此悖論擊潰。

一、腦科學時代的到來

腦科學，狹義講就是神經(jīng)科學；從廣義來說，是研究腦的結(jié)構(gòu)和功能的科學，還包括認知神經(jīng)科學等。

2004年“神經(jīng)科學研究藍圖（Blueprint for Neuroscience Research）”由美國國立研究院（NIH）創(chuàng)設(shè)，該藍圖主要整合NIH主任辦公室以及包括在內(nèi)的15家NIH研究所（中心）的資源和專家力量；2013年4月，奧巴馬正式公布“創(chuàng)新性神經(jīng)技術(shù)推動的腦計劃”（Brain Research through Advancing Innovative Neurotechnologies，BRAIN），該計劃屬于“腦活動圖譜”計劃延伸的重要組成部分。

歐盟在2013年正式提出人類腦計劃（Human brain project，HBP），該計劃是具有先驅(qū)導向性歐盟旗艦型“未來和新知技術(shù)”項目之一。人類腦計劃的目標是建立用于模擬和理解人類大腦所需的信息技術(shù)、建模技術(shù)和超級計算技術(shù)，并且發(fā)展具有人類腦功能裝置等一系列新技術(shù)來輔助人類做決策。

我國從教育科學“十一五”課題到“十二五”課題，從三級課程的結(jié)合到根據(jù)腦科學智能論提出結(jié)構(gòu)性課程，再到“以能力為主線的結(jié)構(gòu)性課程”，共經(jīng)歷了三個階段，突破了腦科學學習論、教育論、課程論的理論創(chuàng)新，和積累了全腦開發(fā)教育的實踐智慧。

二、腦的結(jié)構(gòu)和功能復雜性

美國神經(jīng)生理學家斯佩里教授通過“裂腦實驗”，提出了腦功能定位學說，大腦是分成左右兩個半球，經(jīng)斯佩里教授研究發(fā)現(xiàn)，大腦兩半球?qū)θ梭w的感覺和運動的管理是相互交叉的，進而研究表明，大腦左半球管理右側(cè)肢體的運動和感覺，具有語言、計算、分析、抽象、邏輯等功能；大腦右半球管理左側(cè)肢體的運動和感覺，具有理解、綜合、情感、想象、圖形識別、表象處理等功能。人們把這一理論概括為腦功能定位說。

三、體育運動對腦的影響

芬蘭一研究小組曾對運動能力超凡的轉(zhuǎn)基因小鼠做實驗，實驗結(jié)果顯示這些小鼠不僅各項運動測試成績遠遠超出同類，并且這些小鼠的認知能力也要遠遠高出同類一大截；瑞典的科學家Astrid Bjornebekk研究表明，若對老鼠進行鍛煉，可以促進其大腦的海馬區(qū)生成新的細胞（海馬區(qū)與記憶和學習相關(guān)聯(lián)）；Kronenberg等人非常系統(tǒng)的探討了自主運動（自主跑輪）對神經(jīng)發(fā)生的影響，實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)自主跑輪運動可促進青年和老年小鼠海馬齒狀回顆粒細胞下層神經(jīng)發(fā)生。

美國伊利諾伊大學心理學博士Kirk I.Erickson針對26名8-10歲兒童志愿者做過一次關(guān)于虛擬馬路穿行的測試，實驗要求兒童要在分心狀態(tài)下即一邊過馬路一邊聽音樂或接電話，測試結(jié)果顯示，平時擅長運動、身體靈活的兒童比缺乏運動的兒童更能迅速、敏捷地應(yīng)對周遭狀況；美國芝加哥一所中學調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，人在運動時會產(chǎn)生多巴胺、血清素和正腎上腺素，這三種神經(jīng)傳導物質(zhì)和學習有關(guān)，多巴胺是種正向的情緒物質(zhì)，能使人產(chǎn)生快樂，血清素和記憶有直接關(guān)系，血清素增加，記憶力變好，學習效果也就更好了，正上腺素和注意力有關(guān)，正腎上腺素分泌增多，能使孩子的專注力增強；Chaddock、Erickson等學者通過核磁共振技術(shù)掃描55名10歲兒童腦部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)有氧體適能高的兒童具有較高的認知控制能力和較大的大腦背側(cè)紋狀體，體育活動后，其記憶功能會有所提高。

四、體育運動培養(yǎng)優(yōu)秀人才

我國著名醫(yī)學專家鐘南山院士，不僅醫(yī)學科研成績顯著，他曾經(jīng)還是位優(yōu)秀的運動員，中學時代表學校參加了省田徑比賽，不僅奪得了冠軍，并且打破了省中學生記錄。

奧尼爾是美國NBA著名中鋒，有“大鯊魚”稱號，他被認為是世界上最強壯的人之一，奧尼爾曾在2005年獲得了菲尼克斯大學的MBA學位。

世界名牌大學哈佛大學主修經(jīng)濟學的高材生詹姆斯·布雷克，同樣是一名優(yōu)秀球員，他是美國網(wǎng)球頭號男單，是曾經(jīng)贏得“納達爾克星”的美國著名網(wǎng)球運動員。

五、總結(jié)

大量的腦科學實驗證實，運動能促進提高認知功能的物質(zhì)分泌、運動能調(diào)節(jié)情緒和提高興奮度、運動能提高身體的免疫力等等。事實勝于雄辯，體育人頭腦是否“簡單”，腦科學已給出最權(quán)威的答案，歷史的沿襲、世俗的偏見——體育人“四肢發(fā)達頭腦簡單”的標簽應(yīng)盡早摒棄。

身體強則國強，運動強則腦強，讓腦科學為體育護航，讓體育人徹底擺脫“四肢發(fā)達頭腦簡單”的標簽，讓運動更普及，讓體育人更受益！

［1］HBP-PS Consortium Brain Project［EB/OL］.2013.http：//www. humanbrainproje-ct.eu

［2］錢萬強，朱慶平，沈建磊.我國腦科學研究戰(zhàn)略部署及發(fā)展情況淺析［J］.生命科學：2014.26（6）.

［3］董進霞，鐘秉樞，布魯斯·維科斯樂.大腦可塑性和兒童認知能力研究進展對我國學校體育改革的啟示［J］.體育與科學：2014.35（6）：101-102.

［4］陳愛國，顏軍，殷恒嬋.運動與腦的可塑性研究進展及其教育啟示［J］.體育與科學：2011.32（6）.

李思（1991-），女，漢，河北省唐山人，碩士研究生，河北師范大學體育學院，體育教育訓練學。