淺談普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)

郭靜環(huán)，張平

阜新市教師進(jìn)修學(xué)院

淺談普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)

郭靜環(huán)，張平

阜新市教師進(jìn)修學(xué)院

“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)；即道德品質(zhì)等六個(gè)維度，86個(gè)三級(jí)指標(biāo)對(duì)學(xué)生做出：學(xué)生普遍性+典型性+特點(diǎn)性+潛質(zhì)性+導(dǎo)向性的五性評(píng)價(jià)。運(yùn)用“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)的好處是：真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)；全面評(píng)價(jià)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展；使評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性、規(guī)范性、引導(dǎo)性和可操作性。

“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)；普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

為真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀地進(jìn)行普通高中學(xué)生（以下稱為高中生）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)踐中我們采取如下“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)，收到良好效果：

一、在《高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基［2002］26號(hào)）和遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》的通知，即（遼教發(fā)［2007］72號(hào)）為基本依據(jù)，對(duì)高中生綜合素質(zhì)做“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)，即：

1、確定道德品質(zhì)等六個(gè)維度作為一級(jí)指標(biāo)；各維度細(xì)化24個(gè)二級(jí)指標(biāo)；二級(jí)指標(biāo)又細(xì)化確定86個(gè)三級(jí)指標(biāo)；并作為學(xué)生評(píng)價(jià)基準(zhǔn)內(nèi)容。

2、以基準(zhǔn)內(nèi)容為基礎(chǔ)，科學(xué)篩選最具有普遍性、典型性、特點(diǎn)性和潛質(zhì)性的行為表現(xiàn)，作為記錄描述點(diǎn)，對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生做出：學(xué)生普遍性+典型性+特點(diǎn)性+潛質(zhì)性+導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)體現(xiàn)在《高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中。

二、通過(guò)如下手段進(jìn)行“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化。自評(píng)、互評(píng)，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。

2、多層次反映、多手段評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)。通過(guò)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)定性與定量、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，多個(gè)層次反映、多手段評(píng)價(jià)學(xué)生狀態(tài)。

3、建立了“兩群一冊(cè)一袋”物化記載評(píng)價(jià)信息。即：建立家校聯(lián)系QQ群和微信群，收集記載學(xué)生每天的表現(xiàn)情況，為家長(zhǎng)和學(xué)校溝通架設(shè)橋梁；運(yùn)用《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，作為學(xué)生階段性考核記載資料，登記學(xué)生每學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展情況；建立《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)資料袋》，全面裝載學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段在德智體美等方面現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的原始資料，特別是學(xué)生階段性評(píng)價(jià)資料、特長(zhǎng)發(fā)展記錄資料、各種獎(jiǎng)懲記載資料、參與社會(huì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐登記資料等。“兩群一冊(cè)一袋”將學(xué)生的突出表現(xiàn)進(jìn)行“物化”記載，所有評(píng)價(jià)信息匯總至《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》和“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)資料袋”中，讓學(xué)生隨時(shí)能體驗(yàn)到實(shí)實(shí)在在的成就感。

4、“布置專題作業(yè)”，即布置搭建研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生評(píng)價(jià)累積活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)照片素材，并記錄在手冊(cè)中。

5、總結(jié)出教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)堅(jiān)持的四個(gè)原則的四點(diǎn)注意。

①堅(jiān)持普遍性評(píng)價(jià)原則

注意日常性、過(guò)程性、階段性評(píng)價(jià)。

②堅(jiān)持客觀性藝術(shù)性評(píng)價(jià)原則

注意評(píng)價(jià)用語(yǔ)的客觀性與藝術(shù)性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以基本事實(shí)為依據(jù)，不偏見(jiàn)不歧視，避免出現(xiàn)對(duì)學(xué)生過(guò)激的過(guò)重批評(píng)和過(guò)重表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。

③堅(jiān)持亮點(diǎn)性評(píng)價(jià)原則

注意對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”進(jìn)行典型和特點(diǎn)性評(píng)價(jià)。

④堅(jiān)持導(dǎo)向性和發(fā)展性的評(píng)價(jià)原則

注意適當(dāng)?shù)母哂诂F(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性潛質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)向性、期望性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

三、運(yùn)用“六維度三級(jí)指標(biāo)五性”評(píng)價(jià)的好處

1、真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)。避免千人一面，真實(shí)記錄學(xué)生特長(zhǎng)、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況，評(píng)價(jià)客觀、準(zhǔn)確、真實(shí)，揭示每個(gè)學(xué)生個(gè)性潛質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)。

2、全面評(píng)價(jià)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。使學(xué)生在某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域、方面具有典型的特點(diǎn)性的卓越和優(yōu)秀；就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)、天賦加以培養(yǎng)和導(dǎo)向性指導(dǎo)，使學(xué)生成為可造之才。

3、評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性、規(guī)范性、引導(dǎo)性和可操作性。評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，富有激勵(lì)性，全面、客觀地規(guī)范學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展；與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)際工作中易于操作。

［1］《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基［2002］26號(hào)）

［2］遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》的通知（遼教發(fā)［2007］72號(hào)）

［3］湖南省中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究課題組，《中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)研究》http：//www.360doc.com/ content/15/0522/11/7941640_472410412.shtml

［4］李彰有.《高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的現(xiàn)狀及其解決對(duì)策》結(jié)題報(bào)告http：//www.jnsms.com/blog/blog.php？do-showone-typeblog-itemid-764.htm l

［5］《新課改背景下普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究方案》http：//blog.sina.com.cn/s/blog_57ef37c40100fmba.htm l