淺談在高中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

劉劍峰

【摘 ?要】

近年來我國在教育事業(yè)方面做出了很大的改革，國家在發(fā)展的同時(shí)，越來越注重教育事業(yè)的建設(shè)，在不斷的改革創(chuàng)新中，高中作文教學(xué)的理念發(fā)生了變化，教師在教授學(xué)生作文知識的同時(shí)，更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。本文就高中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維做出簡單的分析，并提出一些自己的見解。

【關(guān)鍵詞】

高中作文 ?創(chuàng)新思維 ?教學(xué)

隨著國家新課標(biāo)不斷的深化改革，教師在高中語文作文教學(xué)方面也做出了改進(jìn)，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對學(xué)生缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)狀，教師改變了教學(xué)的理念，在傳授作文知識的同時(shí)，越來越注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，采取多角度的教學(xué)模式，一方面培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，另一方面，加強(qiáng)作文寫作鍛煉，豐富學(xué)生視野，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1. 高中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀

1.1 高中作文缺乏創(chuàng)新的情況分析

在實(shí)際的作文教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作能力提高的情況下，能表現(xiàn)出創(chuàng)新的卻寥寥無幾。寫作應(yīng)該表達(dá)出自己的想法，能夠用文字來表達(dá)出自己的感情。在每次上作文課的時(shí)候，學(xué)生們害怕作文，厭惡寫作。作文教學(xué)在語文教學(xué)中具有非常重要的地位，作用也十分廣泛，教師要明確教學(xué)任務(wù)，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文課程。許多學(xué)生在作文立意方面并沒有很高的層次，所以抒發(fā)出的情感就不真實(shí)，沒能表達(dá)出自己真實(shí)的情感。造成文章內(nèi)容不夠充實(shí)。在作文結(jié)構(gòu)方面也有著非常大的缺陷，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都會(huì)給出學(xué)生固定的寫作方法，使得學(xué)生寫出的作文結(jié)構(gòu)模式化，缺乏創(chuàng)新的特點(diǎn)。學(xué)生文章中，作文語言平庸，沒有個(gè)性化的語言。寫出的文章沒有自己的個(gè)性，沒有創(chuàng)新能力。

1.2 高中作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的特點(diǎn)

教師要加強(qiáng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要明確創(chuàng)新思維的內(nèi)涵，從各個(gè)角度來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。高中作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有著非常顯著的特點(diǎn)。首先，創(chuàng)新思維有新穎性的特點(diǎn)，創(chuàng)新思維意在創(chuàng)新，創(chuàng)新是具有與他人不同之處的特點(diǎn)，有創(chuàng)新思維的學(xué)生對事物會(huì)有自己的理解和發(fā)現(xiàn)。其次創(chuàng)新思維也有發(fā)散性的特點(diǎn)，靈活性和直接性兩個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生從不同角度不同方面進(jìn)行思考，寫出具有創(chuàng)新意義的文章。例如，我在高中作文教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來分析一篇作文，讓他們從多角度來分析作文題目，發(fā)現(xiàn)與別人不同的地方，運(yùn)用自己創(chuàng)新的思維來展開寫作，從而鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

2. 高中作文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

2.1 明確作文教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師應(yīng)在教學(xué)準(zhǔn)備階段認(rèn)真了解學(xué)生目前寫作的狀況，明確教學(xué)目標(biāo)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，提高作文教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的過程中要重視文字寫作的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，注重積累知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。課堂上要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在寫作時(shí)遇到的問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師也應(yīng)該注重學(xué)生在課堂上主體的地位，改變傳統(tǒng)古板教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以學(xué)生為主營造民主寬松的環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。例如我在課堂上會(huì)給出作文題目，讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，說出自己對作文題目的理解，并且讓學(xué)生自己擬定寫作的方向，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，有效的提高學(xué)生對于作文寫作的興趣。

2.2在觀察閱讀感悟中積累信息訓(xùn)練學(xué)生多向思維

要想提高作文的寫作能力，當(dāng)然離不開學(xué)生豐富的知識儲(chǔ)備。教師應(yīng)在作文教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的課外閱讀能力，給學(xué)生推薦比較優(yōu)秀的文章或課外書籍來供學(xué)生參考，加強(qiáng)學(xué)生們課外閱讀能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生注重平時(shí)閱讀時(shí)優(yōu)秀素材的積累。通常情況下，學(xué)生的知識面越廣，知識積累越多，他的思維就越活躍，創(chuàng)新的能力就越強(qiáng)，教師在加大學(xué)生課外閱讀信息積累的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

高中作文教學(xué)中，教師應(yīng)該應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。多媒體設(shè)備的應(yīng)用使得講課內(nèi)容變得更為豐富，同時(shí)也可以開拓學(xué)生的視野。例如我在教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備開展作文教學(xué)，在傳授知識的同時(shí)，可以為同學(xué)們播放一些經(jīng)典的短片等素材，將一些創(chuàng)新的想法和思路生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)作文知識的積極性，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，有效的保證了高中作文教學(xué)的質(zhì)量。

【結(jié) ?語】

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須加強(qiáng)作文知識的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)階段的高中生在作文方面的學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性，古板的教學(xué)使得學(xué)生一味地跟隨著老師的步伐，沒有自主學(xué)習(xí)的意識，寫出的文章千篇一律，沒有創(chuàng)意。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新作文兩者是相輔相成的，是可以相互促進(jìn)的，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住學(xué)生思維發(fā)散的特點(diǎn)，找出學(xué)生作文中存在的問題，制定科學(xué)的教學(xué)方法來采取有效的措施使得學(xué)生在作文水平上有進(jìn)一步的提高。

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