愛(ài)與教育

李軍華

之所以選擇了這樣一個(gè)題目，是因?yàn)閻?ài)與教育是相輔相成的，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，二者有著同等重要的位置，缺一不可。班主任是每天陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)的人。回想自己的學(xué)生時(shí)代，身邊的老師眾多，可最感激的，始終是曾經(jīng)的班主任老師。而如今，自己也擔(dān)任起這一神圣的角色，盡管繁雜、瑣碎，可這獨(dú)有的幸福滋味，卻是美妙的。

一、用愛(ài)溫暖她的心

丁丁是一個(gè)倔強(qiáng)又任性的孩子，父母離異，母親不在身邊，隨著父親提前接觸了本不應(yīng)該是這個(gè)年齡該接觸的一些事物，打人、罵人、往同學(xué)的臉上吐唾沫、用腳踢老師，他的偏執(zhí)和極端屢見(jiàn)不鮮。學(xué)前班時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就大哭大鬧，卻沒(méi)有一滴眼淚，任由你怎么勸解，也得等發(fā)泄完再說(shuō)。升入一年級(jí)之后，我將他和大家一視同仁，幫他安排一個(gè)好同桌，寬容、大度，又一身正氣。并對(duì)他說(shuō)：“你的小學(xué)生活已經(jīng)開(kāi)始了，你已經(jīng)是一個(gè)真正的小學(xué)生了，而不是幼兒園的小朋友。你要改掉以前的小毛病，和其他同學(xué)一樣，嚴(yán)格要求自己。老師不看過(guò)去，只看現(xiàn)在?！本瓦@樣，我慢慢的鼓勵(lì)他，給他信心。

他早晨不愛(ài)吃飯，一到第三節(jié)課的時(shí)候就沒(méi)精神，我特意為他準(zhǔn)備了小面包。冬天的時(shí)候淘氣，把鞋襪都弄濕了，我就幫他捂腳。他看似倔強(qiáng)，其實(shí)內(nèi)心非常脆弱，渴望得到關(guān)心。其實(shí)他的大哭，他的故意調(diào)皮搗蛋，就是為了引起別人的注意，渴望別人對(duì)他的關(guān)注。抓住了他的這個(gè)特點(diǎn)，就對(duì)他多一份關(guān)愛(ài)，他的小脾氣就收斂了很多。

但是也不能一直由著他的性子，偶爾也要讓他有點(diǎn)挫折感。任性過(guò)分的時(shí)候，就不再理睬他，冷淡他。對(duì)他軟硬兼施，漸漸的，他的小脾氣沒(méi)有了，在我的面前也變得溫順了。

丁丁的骨子里有著男子漢的血?dú)夥絼?，利用他的這個(gè)特點(diǎn)，我讓他擔(dān)任起了班級(jí)里的大哥哥，哪個(gè)同學(xué)受傷了，有困難了，我都請(qǐng)他幫忙，培養(yǎng)他男子漢的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，慢慢地，不用我說(shuō)，他也主動(dòng)地?fù)?dān)任起了這一角色，樂(lè)于助人，成熟穩(wěn)重，在這學(xué)期的班干部評(píng)選中還得到大家的信任，擔(dān)任了體育委員。

有時(shí)在其他班級(jí)考試，或是遇見(jiàn)熟悉他的老師，我們也會(huì)情不自禁的夸他，“丁丁表現(xiàn)真不錯(cuò)，越大越懂事了！”每每這時(shí)，他總是不好意思的撓撓頭，偷笑著跑開(kāi)了。

最近一直在讀李鎮(zhèn)西的書(shū)，書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)應(yīng)該是彼此心與心的交換。一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，一句溫馨的問(wèn)候，一張常帶微笑的面容，就會(huì)打開(kāi)學(xué)生緊閉的心門(mén)，就會(huì)讓學(xué)生的心中暖意融融。

二、建立信任的橋梁

與丁丁相反，奇奇的個(gè)性隨著年齡的增長(zhǎng)愈加明顯，做事以自我為中心，不考慮他人感受，脾氣極其暴躁，稍不順心就大發(fā)雷霆，讓周?chē)耐瑢W(xué)都敬而遠(yuǎn)之。

要想找到最佳的教育對(duì)策，首先要了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，分析導(dǎo)致這類(lèi)性格的原因，于是，我和孩子的媽媽取得了聯(lián)系，我的坦誠(chéng)取得了家長(zhǎng)的信任，這孩子的爺爺和父親，性格都十分倔強(qiáng)，且脾氣暴躁，孩子有幾分遺傳，在一年級(jí)時(shí)，一次檢查發(fā)現(xiàn)孩子的大腦中有一個(gè)出血點(diǎn)，醫(yī)生不確定隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)發(fā)生什么樣的病變，作為孩子的母親，在健康和任性之間，母親選擇了妥協(xié)，她的妥協(xié)，反而使孩子的脾氣更加的糟糕，因?yàn)椴毁I(mǎi)玩具，就躺在地上打滾，2個(gè)小時(shí)都沒(méi)有起來(lái)，母親很無(wú)奈，卻又束手無(wú)策。

開(kāi)始時(shí)，他會(huì)因?yàn)閷?duì)同學(xué)的不滿(mǎn)而轉(zhuǎn)怒于我，對(duì)我大發(fā)雷霆，而面對(duì)這種情況，我也只是安靜得等他宣泄完，然后拉著他的手，讓他坐下來(lái)，情緒穩(wěn)定了，再和他溝通，講道理。因?yàn)樯鷼獾乃?，是什么也?tīng)不進(jìn)去的。

后來(lái)，我教他要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，生氣時(shí)，想一想，1+3+10，告訴自己要冷靜，三次深呼吸，從1數(shù)到10，先讓自己冷靜下來(lái)，再去做這件事，因?yàn)?，沖動(dòng)之下，做出的決定，往往是錯(cuò)誤的。我還在他的語(yǔ)文書(shū)上，寫(xiě)下了這樣的一段話(huà)，“誰(shuí)都有脾氣，但要學(xué)會(huì)收斂，在沉默中觀(guān)察，在冷靜中思考，別讓沖動(dòng)的魔鬼，釀成無(wú)可挽回的錯(cuò);誰(shuí)都有夢(mèng)想，但要立足現(xiàn)實(shí)，在拼搏中奮進(jìn)，在忍耐中堅(jiān)持，別把它掛在嘴邊，常立志者無(wú)志。愿我的奇奇能做個(gè)寬容、大氣的男子漢！”

他是個(gè)特別“摳門(mén)”的小男生，也許是我和他的朝夕相處，讓他能夠感受到我對(duì)他的愛(ài)，建立起了良好的信任。他假期去上海玩，還特意買(mǎi)了蘋(píng)果手機(jī)的貼膜，告訴我，這是特意送給我的。我當(dāng)著他的面，就貼在了自己的手機(jī)上，不禁贊嘆一句：“真漂亮！我很喜歡，太感謝你了！”他就不好意思的笑了。

這個(gè)大男孩，其實(shí)是那么的可愛(ài)和善良！

三、讓我成為你無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友

寧寧是個(gè)有輕微自閉傾向的孩子，學(xué)前班時(shí)，他不參加集體活動(dòng)，教兒歌，不唱，教手指操不做，就連素質(zhì)匯報(bào)，媽媽站在旁邊，也是一樣，至始至終，沒(méi)做一個(gè)動(dòng)作，升入一年級(jí)，他不做間操，體育老師都跑來(lái)問(wèn)我，我微笑著告訴他們，不急，慢慢來(lái)。

這學(xué)期，科學(xué)課上學(xué)習(xí)人體的構(gòu)造，第四單元是骨骼，劉老師拿著模型進(jìn)入了班級(jí)，他就一節(jié)課沒(méi)敢再把頭抬起來(lái)，接下來(lái)的幾節(jié)課，不管老師講的是什么，都找出各種借口，不再進(jìn)入課堂。

我把他領(lǐng)到辦公室，問(wèn)明原因，并答應(yīng)替他保守秘密，和他約定，科學(xué)課，和我在辦公室，改為讀書(shū)課，細(xì)心的劉老師發(fā)現(xiàn)了，幾次和我溝通，了解孩子的情況，十分關(guān)注。期末考試前，也來(lái)到班級(jí)和孩子溝通，在多方的共同配合下，寧寧答應(yīng)考試，他仍然害怕圖片，他說(shuō)如果有圖片，就不敢答了，于是在考試當(dāng)天，當(dāng)他來(lái)找我時(shí)，我?guī)退褕D片的部分粘上，并告訴他：“盡量答，別害怕！”他才得以完成了考試。

記得有這樣一個(gè)廣告讓我印象深刻，一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生因?yàn)橐o鋼筆注水時(shí)不小心揚(yáng)到了身邊的老師身上，他驚恐的睜大了眼睛，準(zhǔn)備迎接老師的批評(píng)，鏡頭轉(zhuǎn)向年輕漂亮的女老師，她的臉被刻意放大，她的表情由突然間的驚慌轉(zhuǎn)型為微笑，隨之一句“沒(méi)什么大不了”讓小男孩的臉上馬上也洋溢著笑容，我想這位老師不僅外表美麗，更重要的是心靈的高尚和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，無(wú)論何時(shí)何地，都要為學(xué)生所想，寬容著學(xué)生，愛(ài)護(hù)著學(xué)生。愛(ài)，是教師最美麗的語(yǔ)言，我將用一顆博愛(ài)的心，用似火的青春，赤誠(chéng)的心靈，辛勤地耕耘，不斷地成長(zhǎng)，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生，繼續(xù)體會(huì)這為師的幸福感，讓生命因耕耘而芬芳，因奮斗而美麗。