記一堂生動(dòng)有趣的“足球課”

朱宸材 鄭毅明

足球是體育專業(yè)的主干課程，也是學(xué)校體育的重要組成部分，更是我國國民體育的基礎(chǔ)。從2009年至今，由國家教育部、國家體育總局聯(lián)合推出的全國青少年校園足球活動(dòng)，不知不覺已經(jīng)走過7個(gè)年頭，2014年底國家更是加大了對足球的普及力度，以保障讓青少年能夠真正享受到足球的樂趣。但是受到各種條件的限制，全國各大中小學(xué)校園足球要做到真正的普及，還需要我們每一位體育教育工作者擔(dān)負(fù)起“足球從娃娃抓起”的責(zé)任與義務(wù)，而專業(yè)足球教師的缺乏是阻礙校園足球起步最重要的因素之一。所以發(fā)展校園足球，首先要培訓(xùn)出合格的足球教師。讓體育教師掌握科學(xué)的足球教學(xué)方法，讓孩子們在體育課中體會(huì)到足球的樂趣，才算是校園足球真真正正走向了普及。

國家足球隊(duì)前主教練朱廣滬指導(dǎo)曾給我們?nèi)w學(xué)員帶來了一節(jié)生動(dòng)有趣的足球訓(xùn)練課，他從多個(gè)方面對足球課進(jìn)行了理論和實(shí)踐的闡述。

一、足球教學(xué)方法的特點(diǎn)

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)手段而進(jìn)行的有教學(xué)原則指導(dǎo)的、一整套方式組成的、師生相互作用的活動(dòng)。足球教學(xué)方法是指教師和學(xué)生在實(shí)施教學(xué)的過程中，為完成足球課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的手段和方式。

足球教學(xué)方法具有如下特點(diǎn)。

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合

足球教學(xué)方法首先要通過講授、示范、演示等方式傳授理論知識(shí)。其次，通過大量的練習(xí)和訓(xùn)練讓學(xué)生掌握各種基本的技術(shù)動(dòng)作。教師在擁有標(biāo)準(zhǔn)的足球技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法，如分解與完整練習(xí)法、分段與循環(huán)練習(xí)法、預(yù)防與糾錯(cuò)法等。因此，教師應(yīng)該對各種教學(xué)方法進(jìn)行深入了解和研究。

2.符合教學(xué)對象身心發(fā)育特點(diǎn)

足球教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中必須與心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等緊密結(jié)合。教學(xué)首先是教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)方法也必然是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。教師要教好學(xué)生，自身的技能和理論知識(shí)固然重要，而對教學(xué)對象的了解也不能忽視。例如，讓學(xué)生“怎樣練，練多少”，必須考慮學(xué)生的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷。所以，教師在運(yùn)用教學(xué)方法的同時(shí)要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)育特點(diǎn)，正確科學(xué)地應(yīng)用教學(xué)法。

3.教學(xué)法的形式具有多樣性

教師在足球教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)針對不同年齡階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的開始是運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型形成的初期，教學(xué)方法形式的多樣化，會(huì)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生下一階段動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。足球課中的肢體活動(dòng)，不單純只是一種身體運(yùn)動(dòng)的形式，而是結(jié)合大腦統(tǒng)一指揮下的統(tǒng)一學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，如何上好課，在教學(xué)方法的形式上是關(guān)鍵，學(xué)生上課的激情與興趣是否完全被釋放出來，這與教師授課時(shí)采用的教學(xué)方法有極大的關(guān)系。

二、足球教學(xué)方法的形式與內(nèi)容

1.語言法

語言法是指在體育教學(xué)中，教師運(yùn)用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行練習(xí)的一種方法。語言是教師與學(xué)生溝通的橋梁，體育課上的動(dòng)作講解、組織調(diào)動(dòng)、預(yù)防與糾錯(cuò)和師生之間的相互反饋都必須通過語言來完成，所以教師的語言表述是非常重要的，直接影響學(xué)生上課的情緒。足球教師應(yīng)該做到足球教法上語言的精練，尤其是在專業(yè)術(shù)語名詞上，要針對不同的教學(xué)對象，根據(jù)學(xué)生的文化水平和理解能力采用不同的語言。在語言運(yùn)用上，教師還要注意生動(dòng)、形象、直白、靈活、幽默、風(fēng)趣等特點(diǎn)，以提高學(xué)生上課的積極性。

2.直觀法

直觀法是指在體育教學(xué)中，借助視覺、聽覺、觸覺和肌肉本體感覺等感覺器官來感知和認(rèn)知?jiǎng)幼餍蜗?、?dòng)作要領(lǐng)的方法。足球教學(xué)是足球動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，在直觀的形式上有直接直觀法（動(dòng)作示范）和間接直觀法（教具、圖片、多媒體設(shè)備等）。在足球課上，最直接且直觀的方法就是教師能做出標(biāo)準(zhǔn)、正確、的動(dòng)作示范，過硬的足球技術(shù)示范動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力倍增。教師示范動(dòng)作一定要為教學(xué)任務(wù)服務(wù)，明確教學(xué)目的，注意示范的位置，根據(jù)學(xué)生的觀察能力與學(xué)習(xí)能力，選擇合適的示范面，同時(shí)結(jié)合簡練的講解，進(jìn)而能更好地熟悉和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

3.完整法與分解法

完整法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分與段落，完整地傳授某種運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的方法。分解法是指將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分解成幾個(gè)部分與段落，逐個(gè)教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的方法。在足球教學(xué)中，對所教技術(shù)動(dòng)作是采用完整法還是采用分解法，要根據(jù)學(xué)生接受能力上的差異和動(dòng)作的難易程度來決定，要注意教法選用的科學(xué)性與針對性。足球教學(xué)的基本動(dòng)作比較簡單，技能動(dòng)作的學(xué)習(xí)連貫完整，所以應(yīng)盡可能采用完整教學(xué)法。分解法應(yīng)運(yùn)用在教授那些比較復(fù)雜的動(dòng)作上，難度相對較大的動(dòng)作地，學(xué)起來容易做起來難，教師教授時(shí)把完整的動(dòng)作分成多步，放慢每一步的動(dòng)作并加以講解，然后把所有分解的動(dòng)作串聯(lián)起來，這是一個(gè)從完整到分解，再回歸完整的過程。

4.預(yù)防法與糾錯(cuò)法

預(yù)防法是指教師在教學(xué)過程中，所采用的有效預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的手段和方法。糾錯(cuò)法是指針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師采用的有效糾正錯(cuò)誤的手段和方法。在足球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在示范動(dòng)作的同時(shí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作最容易出錯(cuò)的地方提前給予提示和講解。學(xué)生一開始練習(xí)動(dòng)作時(shí)教師應(yīng)特別注意叫停，把學(xué)生做的錯(cuò)誤動(dòng)作示范給全體學(xué)生，然后做出正確的動(dòng)作與之形成對比，讓學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時(shí)加以改正。

5.反饋

反饋是指學(xué)習(xí)者在運(yùn)動(dòng)之中或者運(yùn)動(dòng)之后接到的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的信息，如感覺到的、聽到的、看到的及運(yùn)動(dòng)在環(huán)境中產(chǎn)生的結(jié)果等。反饋在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中的重要性僅次于練習(xí)。在足球教學(xué)中特別要注重教師與學(xué)生的相互反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)足球動(dòng)作中大膽提出問題，教師應(yīng)做出合理的解釋和指導(dǎo)，尤其在學(xué)生做出錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)反饋，及時(shí)預(yù)防和糾正。在教師和學(xué)生的交流中，教師應(yīng)通過反饋信息來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容和方法的控制，保持教師的教與學(xué)生的學(xué)的路徑暢通，并使教學(xué)能更好地按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。

普及與發(fā)展校園足球，不僅是專業(yè)足球人的責(zé)任，更是我們每一位體育教師的義務(wù)。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對足球教學(xué)及其方法的研究，針對教學(xué)對象身心發(fā)育特點(diǎn)，科學(xué)合理地掌握和運(yùn)用足球教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)校的足球課中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂。校園足球壯大之日，必是全民身體素質(zhì)提高之時(shí)，亦是中國足球復(fù)興之時(shí)。