“師帶徒”，還重要嗎？

“師帶徒”，還重要嗎？

“師帶徒”是電網(wǎng)企業(yè)培養(yǎng)年輕員工的優(yōu)良傳統(tǒng)，但伴隨著時代發(fā)展，人們對“師帶徒”也有了不同看法。那么，“師帶徒”對電網(wǎng)企業(yè)還重要嗎？怎樣做好一名合格的師傅和徒弟呢？請看大家的看法。

曾幾何時，“師帶徒”作為員工成長的重要途徑，受到了企業(yè)的推崇，也成為推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。但隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，“師帶徒”這種技藝傳承培養(yǎng)方式已經(jīng)在逐漸淡化，師徒情感紐帶也在不斷弱化，人們也就有了“師帶徒”還是否重要的質疑。但我認為，新員工雖然有一定的理論基礎知識和較高的文化程度，但他們缺少實際工作經(jīng)驗和動手能力。為了讓新員工盡快適應角色，可挑選一些政治思想過硬、專業(yè)技術精湛、作風紀律嚴謹、工作經(jīng)驗豐富、工作業(yè)績突出的老員工與他們結成幫教對子，讓老員工在業(yè)務技能和實際工作能力上對新員工進行“傳幫帶”，通過既教技術又帶作風，讓新員工快速進入角色，盡快實現(xiàn)從大學生到合格員工的轉變。在傳幫帶的同時，老員工也能從新員工身上感受到青春活力和新的觀念，從而達到“一幫一，一對紅”的效果，促進整體工作全面提高。所以說，師傅心口相傳所承載的情懷和責任從未過時，“師帶徒”仍是有效的培訓方式，“師帶徒”這個傳統(tǒng)的培訓形式必將會持續(xù)煥發(fā)生機活力。

邱志強 太康縣供電公司

師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！皫煄健笔前l(fā)揮專業(yè)人才作用、促進青工成長的重要途徑，“師”的道德觀念、專業(yè)技能和解疑釋惑水平，決定著“帶徒”的成敗。

學高為師，德高為范。當前，“兩個轉變”加快推進，新設備、新技術、新工藝以及新的管理理念廣泛應用于電網(wǎng)發(fā)展和公司運營，對“師”的綜合能力提出了更高要求。生有涯，知無涯。因此，為師者須有“本領恐慌”的思想意識，始終保持“不進則退”的危機感、緊迫感和壓力感，緊密結合崗位實際，以“守業(yè)守心”和“精益求精”為遵循，學習新知識，掌握新本領，錘煉新技能，大力弘揚工匠精神，塑造為人師表的優(yōu)秀品格，錘煉“能為人師、善為人師”的專業(yè)素養(yǎng)，在“師帶徒”中發(fā)揮作用、彰顯優(yōu)勢，做到帶思想、提境界，帶安全、筑和諧，帶技能、促進步，帶作風、增效能，以“師”的人格魅力和業(yè)務專長提升“徒”的綜合能力，持續(xù)釋放人才隊伍建設活力。

李建國 濟源供電公司

奧運奪冠歸來的中國女排不僅讓人感受了團結拼搏的精神力量，也讓人看到了以郎平為代表的師傅帶領朱婷等徒弟們征戰(zhàn)奧運的決心和毅力。師傅既像汽車的方向盤，為徒弟指明前進的方向；師傅又像指南針，為徒弟修正前進的方向。在電網(wǎng)企業(yè)，師傅就是牽你走進未來世界的那雙手，堅實而有力，可靠而安全；徒弟傳承著這份信念，堅守著電網(wǎng)的使命，成為下一個師傅。

王鑼丹 平頂山供電公司

俗話說：“他山之石，可以攻玉。”企業(yè)開展“師帶徒”可以讓青工少走許多彎路，實現(xiàn)青工業(yè)務素質和技術能力的快速提升，不失為青工快速成長的一種捷徑。但正所謂“魚與熊掌不可兼得”，換個角度來講，青工的“獨立”成長可能會“耗時費力”，甚至會付出一些代價，但卻可以讓其在不斷的工作實踐和挫折中，學會獨立思考，學會摸索總結，學會自我加壓，因為這些“親歷”的經(jīng)驗和教訓相對師傅的“教導”要來得更加深刻。

黃文靜 駐馬店供電公司

我1987年參加工作到電能計量中心當一名電能表校驗員，1994年開始帶徒弟。長期的“師帶徒”實踐中，我認為一名合格的師傅必須過“三關”。一是技術關。師傅傳授徒弟的不僅是技能，更重要的是原理，這和自己站在校驗臺上干工作完全不一樣，你需要使出平生所學，絞盡腦汁將理論融于實踐當中，這樣才能讓徒弟記牢記準，而這一切的關鍵是師傅必須要有豐富的專業(yè)技術知識。二是責任關。正人先正己，一個負責任的師傅對一個徒弟工作價值觀的影響可能是一生的，師傅傳授的不僅是知識，更重要的是一份責任，不管帶徒弟工作多苦、多累、多得罪人，師傅都要牢記自己的職責，起碼做到不甩手、不抱怨、不藏私，這是對徒弟負責，也是對企業(yè)負責。三是感情關。師傅要把徒弟當兄弟姐妹，不因他們“手生”“進度慢”“不聽話”而打“小報告”，甚至歧視他們，不定期和大家嘮嘮家常，了解所思所想，使徒弟能夠敞開心扉接納師傅，達到事半功倍的效果。

張愛琴 博愛縣供電公司

“師帶徒”不會過時，在我們電網(wǎng)企業(yè)，師傅依然被需要。

不同年代，師徒關系的形式也有所不同。在我國古代，各行各業(yè)歷來都有“師帶徒”的傳統(tǒng)，“師帶徒”是最常見的人才培養(yǎng)機制，比如，傳授知識的私塾、傳授技術的梨園和武館等。此外，古代的師徒觀念很重，有“一日為師，終身為父”的說法，可見師傅地位極高。

當今我們身處信息化時代，信息的獲取逐步實現(xiàn)民主化、平等化，但這并不代表著“師帶徒”在我們電網(wǎng)企業(yè)已經(jīng)過時。因為即使是學電氣自動化的大學生，盡管他們掌握著豐富的理論知識、見多識廣，但他們缺少工作技能。中國古語說“聞道有先后”，聞道先者為師，聞道后者為徒。這時，“師帶徒”的作用就凸顯出來了，徒弟要勇于拜師學藝，正確認識自我不足，善于學習師傅的工作經(jīng)驗、絕活絕技，通過自身學習和師傅的指導，及時捕捉和琢磨透電力技術的關鍵門道，提高自身的技能水平，這樣才能早日成為一名優(yōu)秀的電力員工。

李琳 長垣縣供電公司

在我身邊，有這樣一對員工，雖然沒有公開的師徒名分，但20年來徒弟卻認定了這個師傅，因為師傅的言傳身教讓他受益匪淺，至今仍然保持著“不提師傅不開口”的習慣。結合“師帶徒”活動，對照身邊的例子，我覺得師傅要想帶好徒弟，首先要當好“講師”，把崗位需要的業(yè)務理論知識給徒弟講清講透，把工作中積累的經(jīng)驗技巧給徒弟傳全傳夠，通過勤講勤說幫助徒弟提升理論水平和業(yè)務技能；其次要當好“技師”，堅持帶著徒弟去現(xiàn)場、去實踐，在工作中幫助徒弟鞏固理論、發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中讓徒弟積累經(jīng)驗、增長見識，掌握解決問題的途徑和方法，這樣“師帶徒”才能取得更好的成效。

王向陽 武陟縣供電公司