五年制半軍事化管理優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法

薛聞

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安710000）

五年制半軍事化管理優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法

薛聞

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安710000）

半軍事化管理又稱高校準(zhǔn)軍事化管理，是某些高校通過一定程度的軍事化來管理學(xué)生的一種手段，半軍事化管理在許多中高職院校得到采用，在半軍事化管理取得種種碩果的同時(shí)，半軍事化管理的負(fù)面問題也逐漸暴露，本文旨在分析半軍事化得優(yōu)勢與缺陷，并提出改進(jìn)方法。

半軍事化管理；優(yōu)勢；存在問題

1 問題的引入

2008年以來，教育行業(yè)的迅猛發(fā)展，中高職院校也搭上了這輛高速的順風(fēng)車。對(duì)于中高職院校的五年制學(xué)生，由于學(xué)生情況的特殊性和難管理性，許多學(xué)校紛紛采取半軍事化管理的模式對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行管理，取得卓越的成效，但隨著半軍事化管理的使用一些問題逐漸暴露出來，本文旨在對(duì)半軍事化管理的優(yōu)勢點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決辦法。

2 半軍事化管理的優(yōu)勢

由于許多高校在采取半軍事化管理的過程中一般會(huì)取得比較滿意的效果，所以往往會(huì)對(duì)半軍事化管理抱有相當(dāng)大的肯定態(tài)度。經(jīng)過前人的研究成果和本人問卷調(diào)查研究總結(jié)出半軍事化管理如下優(yōu)點(diǎn)：

2.1 改善學(xué)生紀(jì)律和生活習(xí)慣

通過在相同年齡段內(nèi)對(duì)400名實(shí)施了半軍事化管理和400名非半軍事化管理得學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

通過對(duì)400名實(shí)行了半軍事化管理的學(xué)生和400名同齡的未實(shí)行半軍事化管理的五年制學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實(shí)行了半軍事化管理的學(xué)生在課堂紀(jì)律和生活習(xí)慣方面相比未半軍事化管理的學(xué)生有很大優(yōu)勢，92%的半軍事化管理學(xué)生未發(fā)生過遲到早退現(xiàn)象，而未實(shí)行半軍事化管理的學(xué)生只有43%，在宿舍衛(wèi)生和教室衛(wèi)生方面95%和97%的半軍事管理學(xué)生宿舍衛(wèi)生和教室衛(wèi)生較為整齊，能自覺合理的擺放自己的私人物品，而未實(shí)行半軍事化管理的學(xué)生只有56%和32%的學(xué)生才能做到。而在上課紀(jì)律的表現(xiàn)方面87%的半軍事化管理學(xué)生能在上課做到遵守課堂紀(jì)律，不開小差，不做小動(dòng)作。而在未實(shí)行半軍事化管理的學(xué)生中只有32%的學(xué)生能夠做到。

2.2 對(duì)學(xué)生人格獨(dú)立、思想品質(zhì)成熟有促進(jìn)作用

半軍事化管理不但對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和生活習(xí)慣有改善作用而且可以通過管理加速學(xué)生形成獨(dú)立的人格和成熟的思想品質(zhì)在對(duì)400名進(jìn)行了半軍事化管理和400名未實(shí)行半軍事化管理的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查結(jié)果如下：

表2

調(diào)查結(jié)果顯示有85%的半軍事化管理學(xué)生愛國熱情比較強(qiáng)烈，對(duì)黨和國家有一定的使命感和責(zé)任感，而在未實(shí)行半軍事化管理的學(xué)生相應(yīng)的比例只占57%。在半軍事化管理下的學(xué)生在人格獨(dú)立方面也有相當(dāng)高的優(yōu)勢，據(jù)研究結(jié)果顯示有78%的學(xué)生回家后會(huì)自覺地對(duì)家家務(wù)進(jìn)行料理，有45%的學(xué)生經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間打工賺取生活費(fèi)，68%在生活中比較節(jié)儉，而在未實(shí)行半軍事化管理的學(xué)生中，只有2%的學(xué)生有過打工賺錢的經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)花錢時(shí)只有27%的學(xué)生能對(duì)消費(fèi)進(jìn)行有計(jì)劃的管理。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感

此外，半軍事化管理的優(yōu)勢還存在于其他方面，由于半軍事化管理從本質(zhì)上來說是一種模仿軍隊(duì)管理方式的管理模式，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，所以半軍事化管理對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力凝聚力，和集體榮譽(yù)感等方面的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與普通的高校管理手段，在普通的高校中由于班級(jí)管理的松散，學(xué)生基本上沒有班集體概念，同學(xué)和同學(xué)之間交流比較少，高校為了減輕工作壓力，采取放養(yǎng)模式，在相當(dāng)多的中高職院校和國家1、2本高校中，很多學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)和班主任比較生疏，甚至大學(xué)4年結(jié)束后都叫不起自己輔導(dǎo)員的名字。而在半軍事化管理中，由于管理對(duì)紀(jì)律性的控制比較強(qiáng)，同學(xué)們朝夕相處，彼此之間比較熟悉，共同參加活動(dòng)，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候往往容易在同學(xué)和輔導(dǎo)員哪里獲得幫助，學(xué)生們普遍集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

3 半軍事化管理存在的問題

3.1 管理單調(diào)，管理人員執(zhí)法粗暴

目前幾乎所有高校在實(shí)行半軍事化管理過程中都存在管理強(qiáng)度大的問題，在半軍事化管理中，學(xué)校為了保證“不出事”，通常加大管理程度，在管理過程中往往過細(xì)過嚴(yán)，不是教官—老師—學(xué)生管理人員的共同管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘的勸導(dǎo)，而是教官、老師、學(xué)生管理人員的輪番上陣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行車輪大戰(zhàn)，導(dǎo)致學(xué)生要遵守的條條框框繁多，而且高校聘請(qǐng)的教官大多都是行伍出身，本身素質(zhì)不高，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生采取暴力教育、服從教育，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理加重，頻頻發(fā)生師生對(duì)立。導(dǎo)致半軍事化管理阻力重重。

3.2 管理缺乏民主，課余生活單調(diào)，學(xué)生心理問題重重

在半軍事化管理過程中，一般半軍事化中高職對(duì)學(xué)生的心理需求予以漠視，在管理過程中只求服從，很少聽取學(xué)生意見。近年來，半軍事化管理下的高校學(xué)生頻頻出現(xiàn)心理問題，而校方并從未在管理制度的根源上予以改善，而是不斷抽出資金邀請(qǐng)心理專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座和心理咨詢，做法治標(biāo)不治本。而且在管理方面，學(xué)生課余生活單調(diào)，久而久之，受管理的學(xué)生往往沒有自己主見和個(gè)性，只知道服從，學(xué)生們的未來堪憂。

3.3 對(duì)學(xué)習(xí)毫無幫助，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)

在以往前人的經(jīng)驗(yàn)中，半軍事化管理雖然能對(duì)學(xué)生的人格起較大作用，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起的作用微乎其微，甚至對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的副作用，這除了在很大程度上取決于半軍事化管理本身的局限性外，還和學(xué)生們每天疲于應(yīng)付老師和學(xué)生的“被管理”有很大關(guān)系。在新時(shí)代的教育中，不僅需要人格高尚的學(xué)生，還要求學(xué)生在技能方面有所專長，而傳統(tǒng)的半軍事化管理高校只知管理不知教育，讓半軍事化管理高校往往由學(xué)校逐漸淪為監(jiān)獄。

4 改進(jìn)方法

4.1 降低訓(xùn)練強(qiáng)度，提高半軍事化管理團(tuán)隊(duì)素質(zhì)

要使半軍事化管理走出困境，就必須從半軍事化管理的弊端進(jìn)行改進(jìn)，在管理時(shí)首先要降低訓(xùn)練強(qiáng)度，減輕學(xué)生壓力，讓學(xué)生有精力去享受自己的校園生活，這同時(shí)也可以解決由于疲勞而帶來的種種心理問題。其次要提高學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，盡量聘請(qǐng)受過高等教育的軍官擔(dān)任教官，這樣可以在很大程度上避免在管理過程中對(duì)學(xué)生的暴力行為。其次，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，盡量由學(xué)生管理人員出面解決，學(xué)生管理人員在對(duì)學(xué)生教育中要盡量勛勛勸導(dǎo)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行道理勸說，讓學(xué)生的人格從根本上進(jìn)行改進(jìn)，而不是簡單的服從。

4.2 提高教師授課藝術(shù)，豐富學(xué)生課余生活

課堂是整個(gè)教育環(huán)節(jié)的核心，教會(huì)學(xué)生知識(shí)是學(xué)校的主要任務(wù)，在半軍事化管理過程中，時(shí)刻把教育質(zhì)量的提高和保持放在首位，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能有豐富的收獲，要做到這樣，就必須提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)技術(shù)。這樣就要做到，在教學(xué)中要盡量讓授課經(jīng)驗(yàn)豐富、技能熟練的老教師上課，多組織年輕教師聽課，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，年輕教師也能學(xué)到授課的藝術(shù)。在平時(shí)多豐富學(xué)生的課余生活，多組織活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有學(xué)生自己提議，重視學(xué)生的自主權(quán)，這樣能提高學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

4.3 建立完善的師生溝通機(jī)制，轉(zhuǎn)變管理理念

在以往的半軍事化管理過程中學(xué)生往往處于被管理的被動(dòng)地位，缺少發(fā)言權(quán)，學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)總是通過以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，所以學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)一定要安排專門人員經(jīng)常深入學(xué)生，聽取學(xué)生的意見并及時(shí)反饋給團(tuán)體。在管理過程中一定要轉(zhuǎn)變管理理念要以人為本，在設(shè)定和修改管理方案的時(shí)候一定要參考學(xué)生的意見。對(duì)學(xué)生教育一定要以目的為重，以學(xué)生在人格的轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵模苊夤芾磉^細(xì)和管理過嚴(yán)，同時(shí)要給學(xué)生時(shí)間，在教育方面一定要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生自行成熟，切不可操之過急，給管理帶來負(fù)面效果。

［1］宋承祥．高校育人新機(jī)制的成功探索[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2008（23）.

［2］李洪星．高校情感育人機(jī)制淺析[J]．經(jīng)濟(jì)技術(shù)和管理研究，2007（3）.

［責(zé)任編輯：田吉捷］

此文為陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目計(jì)劃成果之一（Gfy16-46）。