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      以F公司為例談企業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整中崗位說(shuō)明書(shū)的修訂

      2016-03-10 22:44:04闕衍盛
      企業(yè)文化·中旬刊 2016年2期
      關(guān)鍵詞:工作分析

      闕衍盛

      摘 要:企業(yè)組織結(jié)構(gòu)重建背景下,眾多企業(yè)在編制崗位說(shuō)明書(shū)時(shí)存在著不少的問(wèn)題。企業(yè)崗位說(shuō)明書(shū)修訂應(yīng)當(dāng)首先做好修訂前的準(zhǔn)備工作,確定組織結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)流程,修訂部門(mén)職責(zé);然后收集崗位信息,擬定崗位說(shuō)明書(shū)初稿;最后對(duì)崗位說(shuō)明書(shū)初稿進(jìn)行審查與修訂。

      關(guān)鍵詞:崗位說(shuō)明書(shū);組織結(jié)構(gòu)調(diào)整;工作分析

      在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,許多大型企業(yè)需要轉(zhuǎn)變管理方式, 調(diào)整組織結(jié)構(gòu),優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,以實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)集約化、扁平化管理。在組織結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下,對(duì)公司原有崗位設(shè)置及每個(gè)崗位的職責(zé)進(jìn)行科學(xué)梳理,修訂崗位說(shuō)明書(shū)成為當(dāng)務(wù)之急。本文將以公司F為例,探析企業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整中,如何高質(zhì)量地完成崗位說(shuō)明書(shū)的修訂。

      一、崗位說(shuō)明書(shū)的定義

      首先我們先說(shuō)明一下工作分析,工作分析(job analysis) 是一種系統(tǒng)地收集與崗位有關(guān)信息的過(guò)程,包括工作職責(zé)、任職資格、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度以及工作的其他特征。工作分析的直接結(jié)果是崗位說(shuō)明書(shū),就是客觀地給崗位(Job)畫(huà)像。

      崗位說(shuō)明書(shū)也叫工作說(shuō)明書(shū)或職位說(shuō)明書(shū),它說(shuō)明了任職者應(yīng)該做什么,如何去做,在什么樣的條件下工作,這些工作對(duì)任職者的要求是什么等等。

      二、修訂崗位說(shuō)明書(shū)的意義和原因

      (一)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整必然帶來(lái)業(yè)務(wù)流程和人員配置的巨大變化,修訂崗位說(shuō)明書(shū)是適應(yīng)企業(yè)改革需要的重要工作。首先,修訂崗位說(shuō)明書(shū)有助于員工明確工作職責(zé)、清晰績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、知曉任職要求、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)資源、明確努力方向;有助于管理者更好地了解組織結(jié)構(gòu)調(diào)整后員工應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的工作,認(rèn)清自己的管理職責(zé)和權(quán)限,從而考核更清晰、輔導(dǎo)更有效,并且更易達(dá)成共識(shí),避免責(zé)任推諉、相互扯皮。其次,崗位說(shuō)明書(shū)是一切人力資源管理工作的基礎(chǔ),可以為企業(yè)有效開(kāi)展招聘、培訓(xùn)和員工能力提升等工作提供依據(jù);同時(shí)崗位說(shuō)明書(shū)將為職位價(jià)值評(píng)估、構(gòu)建全員績(jī)效管理體系和提煉員工關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)提供便利。

      (二)隨著企業(yè)組織機(jī)構(gòu)調(diào)整,F(xiàn)公司原版崗位說(shuō)明書(shū)存在不少問(wèn)題,如許多部門(mén)設(shè)置與崗位分工發(fā)生變化;部分職責(zé)描述不清晰;工作內(nèi)容沒(méi)有呈現(xiàn)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)與要求,缺乏工作好壞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);對(duì)崗位知識(shí)技能要求不明確,任職資格過(guò)于籠統(tǒng)等。為適應(yīng)F公司發(fā)展的需要,進(jìn)一步明確和細(xì)化崗位職責(zé),優(yōu)化崗位管理體系,提升崗位分析結(jié)果對(duì)績(jī)效考核的指導(dǎo),細(xì)化任職資格,明確培訓(xùn)方向的目的;公司從管理基礎(chǔ)抓起,開(kāi)展崗位說(shuō)明書(shū)的梳理修訂。

      三、修訂崗位說(shuō)明書(shū)中遵循的原則和問(wèn)題分析

      (一)遵循原則

      1.功能最優(yōu)原則。修訂后的崗位說(shuō)明書(shū)能夠客觀、真實(shí)反映各崗位信息,不遺漏重要內(nèi)容,能滿足公司人力資源管理需要。

      2.規(guī)范性原則。文字表述力求簡(jiǎn)潔明了,使用規(guī)范用語(yǔ),避免使用籠統(tǒng)且含糊不清的語(yǔ)句。

      3.結(jié)合實(shí)際原則。結(jié)合公司實(shí)際,在充分調(diào)查基礎(chǔ)上修訂崗位說(shuō)明書(shū)。

      4.遵循法律法規(guī)原則。遵循勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法等相關(guān)法規(guī)規(guī)定,保障職工合法權(quán)益。

      (二)可能存在問(wèn)題分析

      1.編制工作說(shuō)明書(shū)的準(zhǔn)備工作不足。一是沒(méi)有做好修訂崗位說(shuō)明書(shū)的宣傳動(dòng)員工作,公司員工沒(méi)有認(rèn)識(shí)到工作說(shuō)明書(shū)的重要性,在工作分析過(guò)程中敷衍了事。二是修訂崗位說(shuō)明書(shū)通常被認(rèn)為是人力資源管理部門(mén)的事情,其他部門(mén)配合不力。三是沒(méi)有事先結(jié)合公司實(shí)際情況確定崗位說(shuō)明書(shū)的模板,給最后形成崗位說(shuō)明書(shū)初稿帶來(lái)很多不必要的麻煩。四是缺乏對(duì)參與編寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū)的員工培訓(xùn)。

      2.跨部門(mén)業(yè)務(wù)接口關(guān)系不明確,職責(zé)交叉與遺漏問(wèn)題突出。在沒(méi)有清晰界定部門(mén)職能之前便收集工作信息編寫(xiě)說(shuō)明書(shū),容易造成職責(zé)的交叉與遺漏,為日后部門(mén)之間以及崗位之間的互相扯皮與推諉留下隱患。

      3.崗位信息的收集方法選擇不當(dāng)。收集崗位信息最常用的方法是問(wèn)卷調(diào)查法,此外還有訪談法、觀察法、關(guān)鍵事件法、工作日志法、資料分析法等,各種方法都有其適用性。企業(yè)在工作分析時(shí),沒(méi)有考慮自身的實(shí)際情況,并未從當(dāng)前管理水平、員工素質(zhì)和崗位性質(zhì)等差別去決定采取哪種信息收集方法,沒(méi)有科學(xué)的工作分析,企業(yè)無(wú)法理順各部門(mén)的職責(zé)和權(quán)限。

      4.工作說(shuō)明書(shū)的審查修訂工作不到位。企業(yè)對(duì)崗位說(shuō)明書(shū)的初稿審查工作做得比較粗淺,只是局限于格式、用語(yǔ)是否統(tǒng)一規(guī)范,沒(méi)有依據(jù)業(yè)務(wù)流程圖、部門(mén)職能說(shuō)明書(shū)審查,更沒(méi)有與相關(guān)部門(mén)主管進(jìn)行討論,以致雖然花費(fèi)不少精力但編制出的說(shuō)明書(shū)并不能用在實(shí)處。

      四、F公司崗位說(shuō)明書(shū)的修訂

      F公司成立于上世紀(jì)90 年代,近年來(lái),隨著F公司的不斷發(fā)展,公司進(jìn)行了部分的機(jī)構(gòu)調(diào)整和流程再造,過(guò)程中增加了不少的崗位,原有崗位的職能也發(fā)生了變化。在組織結(jié)構(gòu)和人員配置上進(jìn)行了比較大的調(diào)整前,公司下設(shè)職能部門(mén)18個(gè), 長(zhǎng)期職工4120 人、外包人員865人。根據(jù)上級(jí)公司對(duì)F公司定員編制情況的規(guī)定,F(xiàn)公司對(duì)機(jī)構(gòu)、人員進(jìn)行了調(diào)整,職能部門(mén)精簡(jiǎn)為15個(gè),相應(yīng)的人員調(diào)整配置工作已完成。本著適合本企業(yè)、趨利避害、高效科學(xué)的編制原則,本文嘗試為A 公司編制工作說(shuō)明書(shū)提供總體思路和具體操作步驟。

      1.工作說(shuō)明書(shū)修訂前的準(zhǔn)備工作。該項(xiàng)工作獲得F公司領(lǐng)導(dǎo)層的支持和推動(dòng),并由人力資源主管、其他職能部門(mén)主管和外部聘請(qǐng)的工作分析專家組成工作分析小組。該小組確定崗位說(shuō)明書(shū)的模板,編制工作說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)撰寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)初稿的崗位任職者和牽頭組織相關(guān)部門(mén)共同審核工作說(shuō)明書(shū)初稿并修訂發(fā)布。

      2.確定組織結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)流程。編制好部門(mén)職責(zé),明確組織結(jié)構(gòu),與經(jīng)理和部門(mén)主管進(jìn)行溝通等方式來(lái)加深對(duì)公司業(yè)務(wù)流程的理解,梳理業(yè)務(wù)流程,防止職責(zé)的交叉與遺漏。

      3.收集崗位信息,擬定工作說(shuō)明書(shū)初稿。F公司采用目標(biāo)管理的思路,在參照部門(mén)職責(zé)和梳理部門(mén)業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上,讓各部門(mén)召開(kāi)討論會(huì),對(duì)本部門(mén)的職責(zé)進(jìn)行分解,明確崗位職責(zé),并按照本部門(mén)的崗位設(shè)置情況選定本崗位的崗位說(shuō)明書(shū)擬稿人。

      4.對(duì)工作說(shuō)明書(shū)初稿進(jìn)行審查與修訂。工作分析小組主要對(duì)崗位說(shuō)明書(shū)初稿存在的問(wèn)題、基本格式進(jìn)行審查,并分析匯總崗位說(shuō)明書(shū)存在的問(wèn)題,提出修改建議。在初步審查并修改后,工作分析小組要對(duì)崗位說(shuō)明書(shū)進(jìn)行第二次審查,重點(diǎn)是依據(jù)公司業(yè)務(wù)流程圖、部門(mén)職責(zé)進(jìn)行修訂,對(duì)于有問(wèn)題的地方做好記錄。

      5.管理層進(jìn)行訪談,全面審查與修訂崗位說(shuō)明書(shū)。定稿之前,還需要和部門(mén)主管進(jìn)行具體訪談。訪談的內(nèi)容主要是對(duì)部門(mén)內(nèi)外流程接口所涉及的工作職責(zé)進(jìn)行訪談,討論與流程規(guī)定相矛盾之處,確定崗位的職責(zé)范圍和職責(zé)描述。與部門(mén)主管完成訪談后,工作分析小組應(yīng)對(duì)有跨部門(mén)職責(zé)的崗位按流程進(jìn)行歸類。為了保證審查歸類的科學(xué)性,還必須與總經(jīng)理召開(kāi)討論會(huì),對(duì)歸類的崗位職責(zé)進(jìn)行討論和確認(rèn),隨后工作分析小組再對(duì)所有的工作說(shuō)明書(shū)進(jìn)行全面審查與修訂。

      6.崗位說(shuō)明書(shū)修訂內(nèi)容及成果。F公司主要改進(jìn)了崗位設(shè)置目的和任職資格要求等內(nèi)容,增加了工作職責(zé)的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、崗位績(jī)效指標(biāo)和主要制度流程等內(nèi)容,其中主要有以下改進(jìn)內(nèi)容及成果:

      (1)梳理部門(mén)組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)。項(xiàng)目組通過(guò)對(duì)各部門(mén)主管和員工的訪談,對(duì)部門(mén)組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)的進(jìn)行重新梳理,不少部門(mén)還利用此項(xiàng)目開(kāi)展的契機(jī)重新梳理的處室內(nèi)部的職責(zé)分工。員工明確了企業(yè)要自己“做什么”的問(wèn)題,也避免了崗位說(shuō)明書(shū)中與員工的做的不一致的形式化問(wèn)題。

      (2)梳理崗位績(jī)效指標(biāo)和工作職責(zé)的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。為了促進(jìn)企業(yè)所有員工的行動(dòng)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略保持一致,項(xiàng)目組還對(duì)崗位的主要績(jī)效指標(biāo)和工作職責(zé)的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的梳理,明確了員工對(duì)工作“怎么做”“做到什么標(biāo)準(zhǔn)”的問(wèn)題,強(qiáng)化員工為企業(yè)敢擔(dān)當(dāng),勇奮斗的品質(zhì)。

      (3)梳理崗位素質(zhì)能力和知識(shí)課程體系。項(xiàng)目組擴(kuò)展崗位素質(zhì)能力和知識(shí)課程體系,梳理了各崗位的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)學(xué)習(xí)資源需求調(diào)研,全面收集與部門(mén)、崗位相關(guān)的各種學(xué)習(xí)資源需求,并通過(guò)進(jìn)一步的溝通與驗(yàn)證,建立與職業(yè)生涯發(fā)展相一致的分層級(jí)的學(xué)習(xí)資源庫(kù),給員工指明了學(xué)習(xí)的方向,為企業(yè)發(fā)展提供源源動(dòng)力。

      五、結(jié)語(yǔ)

      崗位說(shuō)明書(shū)的編制是一項(xiàng)枯燥乏味、繁瑣而具體的工作,但如果能將上述方面的工作很好地落到實(shí)處,緊緊結(jié)合公司發(fā)展戰(zhàn)略,爭(zhēng)取修訂時(shí)所需的多種資源,抓住工作分析的重點(diǎn),便能得到相對(duì)滿意的效果。希望本文能為其他的組織編制工作說(shuō)明書(shū)提供參考。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張德.人力資源開(kāi)發(fā)與管理[M].第三版.北京:清華大學(xué)出版社,2007.

      [2]孫健敏.人力資源管理[M].北京:科學(xué)出版社,2009.

      [3]于桂蘭,苗宏慧.人力資源管理[M].北京:清華大學(xué)出版社,北京交通大學(xué)出版社,2009.

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      [5]陳悅明,葛玉輝,許君.破解工作分析操作難點(diǎn)[J].人力資源開(kāi)發(fā)與管理,2011(11):52-55.

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