讓美潤澤學(xué)生心靈

邊紅慶

班級是教育的最小單位，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。班主任對學(xué)生進(jìn)行的美育，對學(xué)生一生的成長會產(chǎn)生重要影響。在日常的班級管理中，我主要從兩個方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐：

一、發(fā)揮班級文化環(huán)境的育人作用

班級文化環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。所謂自然環(huán)境，就是教室的整潔、寬敞明亮等形成的自然美。每個學(xué)期初，我們班的“綠色使者”都會主動從家中搬花到教室，精心護(hù)理，營造綠色環(huán)境，一起靜聽花兒開放的聲音；“衛(wèi)生保潔員”清掃室內(nèi)衛(wèi)生，小到碎紙碎末、大到墻面污漬都會清理干凈。所謂人文環(huán)境，就是用美的語言、美的行為潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的審美觀。我們教室黑板的正上方貼著“懂美愛美，會美善美”，讓美的意識滲透到學(xué)生心里。學(xué)生衣著大方、樸素，說話彬彬有禮，積極爭當(dāng)“行為儒雅，語言文雅”的好少年。班級的自然環(huán)境與人文環(huán)境共同奏出了和諧優(yōu)美的樂章。

二、開展班級美育實(shí)踐活動

班級美育實(shí)踐活動主要是指面向全體學(xué)生共同參與的美育活動，即群體性活動?！袄卒h就在我們身邊”：每年的三月是“學(xué)雷鋒月”，我們會走進(jìn)學(xué)校附近的社區(qū)，撿拾垃圾，清理樓道，幫扶老爺爺和老奶奶……雷鋒精神永駐我們心中。“我手繪我心”：假期學(xué)生都會出游，每當(dāng)此時我們就會組織“發(fā)現(xiàn)美 實(shí)踐美”手抄報(bào)比賽，學(xué)生將游覽的祖國大好河山手繪出來，配以優(yōu)美的文字，圖文并茂，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛和平的美好情操。“寫一手好字”：書法是我們民族的藝術(shù)瑰寶，“端端正正寫字，堂堂正正做人”是我們不懈的追求。每天中午學(xué)生走進(jìn)教室之后，都會在古箏名曲的伴奏下，拿出字帖或描摹或書寫?！罢n前一支歌”：我們相約“Proud of you”，每天第一節(jié)課前我們共同歌唱，放飛夢想，優(yōu)美的旋律動人心弦，蕩滌心靈，催人奮進(jìn)。“最美學(xué)生”評選：每到學(xué)期末，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣和好人好事……在這些美育實(shí)踐活動中，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)生活之美、體會心靈之美。

班主任工作是愛的藝術(shù)，更是美的藝術(shù)。班主任要以身作則，給學(xué)生美的感受、美的感悟。課上我的板書工整、流利，給學(xué)生以直觀的視覺之美，來影響學(xué)生的書寫。課下與學(xué)生談心的時候，我努力做到表情親和、話語親切，在學(xué)生進(jìn)步時給予鼓勵和肯定，生病時給予關(guān)愛和問候……

班主任只有用美的行為才能潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生信服自己，使學(xué)生真正理解美、感受美，受到美的熏陶，自覺去踐行美的行為。