用講故事點亮學生的語言生長之路

沈曉勤

【關(guān)鍵詞】講故事;語言生長;途徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）01-0057-02

故事，是兒童最喜愛的文學形式之一，而講故事，也是最能鍛煉兒童將書面表達能力和口頭表達能力相結(jié)合的途徑之一。兒童要講一個故事，要先閱讀故事，掌握情節(jié)，讀懂意思，然后在頭腦中重組，再用自己的語言進行表達。將一篇課文講成一個好聽的故事，教師可以給學生提供以下幾個“助力器”。

1.定標題，凸顯故事的主線。

在學習講故事前，老師先讓學生根據(jù)故事內(nèi)容定好每一個環(huán)節(jié)的小標題。以蘇教版五上《嫦娥奔月》為例，筆者讓學生根據(jù)課文內(nèi)容自己先概括小標題。學生經(jīng)過討論，按順序確定了“后羿射日—逢蒙拜師—王母賜藥—逢蒙奪藥—嫦娥奔月—后羿追妻—紀念嫦娥”這些小標題。標題環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)緊湊。制定小標題，既培養(yǎng)了學生的概括能力，又能讓學生在講故事時有序可循。

在確定小標題時，老師沒有讓學生固定唯一的答案，而是讓學生暢所欲言，在多個答案中選擇能概括章節(jié)內(nèi)容的、用詞準確的小標題。如“王母賜藥”就比“王母送藥”更能突出西王母所贈藥物的珍貴，體現(xiàn)西王母身份的不凡;“逢蒙奪藥”比“嫦娥吞藥”更能顯出逢蒙的利欲熏心、窮兇極惡，情節(jié)更能抓住人心;“后羿追妻”就比“后羿尋妻”更能體現(xiàn)后羿的焦急、不舍與心切。學生通過積極地思考、交流，不僅對文章有了深入了解，培養(yǎng)了學生的思維能力，而且有效地為學生講故事做好了鋪墊，使學生講故事時可以做到思路清晰，條理清楚。

2.抓字詞，突出人物的個性。

《嫦娥奔月》一文的主要人物是嫦娥、逢蒙和后羿。嫦娥心地善良、機智勇敢、富有正義;逢蒙貪婪、奸詐、兇狠。講故事時，先要讓學生在重點情節(jié)中找到相應(yīng)的語句，并讓學生說說這些語言體現(xiàn)出人物怎樣的特點，并在講故事時突出這些關(guān)鍵詞語?！胺昝蓨Z藥”這一情節(jié)，學生抓住了“假裝”“手提寶劍”“迫不及待”“闖”“威逼”“翻箱倒柜”“四處搜尋”，體會并讀出逢蒙妄圖搶藥的兇狠;“嫦娥吞藥”這一情節(jié)，學生抓住“疾步”“取出”“一口吞下”這些詞語感受嫦娥的自我犧牲的精神。課文還用大量筆墨描寫了“后羿射日”和“后羿追妻”兩個環(huán)節(jié)，同樣也可以抓住描寫后羿動作的詞組“登上昆侖山頂”“運足氣力”“拉滿神弓”“沖”“追”“連聲呼喚”去理解體會，感受后羿的神勇和深情。在講故事的時候，學生如果能用上這些詞語并加上相應(yīng)的動作，表演也會更加生動。抓住關(guān)鍵字詞，就能將故事講得更加繪聲繪色，也能更好地展現(xiàn)人物的特點。

3.渲環(huán)境，烘托故事的氛圍。

在描寫“嫦娥奔月”這一情景時，作者運用的語句十分優(yōu)美，如“飄飄悠悠”“灑滿銀輝”“碧藍碧藍”，以此來渲染嫦娥奔月時的凄美。其中“飄飄悠悠”是AABB式的詞語，描摹出嫦娥騰空而起時飄逸優(yōu)美的樣子，形象生動，令人產(chǎn)生無限遐想?！氨趟{碧藍”是ABAB式的詞語，也用重疊的方式寫出了天空的湛藍深邃，襯托出月亮的皎潔美麗。如此優(yōu)美的語言，襯托出了“嫦娥奔月”時人物的形象美，更暗示了人物的心靈美。要講好故事，就要將這些語句用形象化的語調(diào)、語氣敘述出來，以渲染故事的情境。

同樣，講述“后羿追妻”時，對月亮及周邊環(huán)境的描寫也起到了烘托作用?！爸灰婐┰庐斂?，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去”寫出了月亮的美，更襯托出嫦娥的美，也為下文百姓中秋紀念嫦娥做好了鋪墊;“可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上”這句話突出了神話的特點，令人扼腕嘆息。對于這些語句，學生在講故事時要注意節(jié)奏，講出韻律與節(jié)奏來，使人有身臨其境之感。

4.補語言，豐富故事的想象。

講故事時，如果能將情節(jié)生動形象地描繪出來，會更能吸引聽眾的注意力。在《嫦娥奔月》中，可讓學生抓住能引申的幾個點展開想象，進行拓展。比如，當逢蒙威逼嫦娥交出可以長生不老、升天成仙的仙藥時，嫦娥會怎樣與逢蒙機智周旋？她會說些什么？學生的想象是豐富多彩的，有的先向逢蒙打招呼：“逢公子，你來找后羿嗎？他今天不在家，你改天再來找他吧?！庇械恼f：“仙藥？什么仙藥？后羿沒有給過我啊，你大概聽錯了吧。”有的用其他方法巧妙掩飾：“后羿給我的只是普通的草藥，可不是什么仙丹?。　薄詈笠欢沃?，嫦娥“深情地凝望著”后羿，她會說些什么呢？有學生這樣想象——嫦娥深情地凝望著后羿，對后羿說：“后羿，雖然我們夫妻分離了，可我這樣做就能讓所有老百姓不受逢蒙的傷害，是值得的。如果是你，你也會這樣做吧，相信你一定會理解我的?！边@樣的想象能幫助學生更好地走入人物內(nèi)心，理解故事的主題，也讓故事變得更加精彩。

總之，學生講故事可以用小標題理清故事思路，抓住重點字詞表達人物個性，用環(huán)境的描述渲染故事氛圍，加上想象豐富故事內(nèi)容，以此提高學生的表達能力，點亮學生的語言生長之路。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星港學校）