多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳平

【內(nèi)容摘要】目前階段，在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，化學(xué)實驗所占比重不斷增加，而其最主要的目的就是更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，同時積極傳播正確且科學(xué)的化學(xué)專業(yè)知識。在高中化學(xué)的實驗教學(xué)過程中，教師積極運用多媒體技術(shù)，使得化學(xué)實驗教學(xué)更加有效與直觀，不僅能夠使學(xué)生更好地掌握并熟知實驗的步驟與注意事項，同時也能夠有效地降低實驗事故發(fā)生的幾率，積極地推動高中化學(xué)實驗教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ?高中化學(xué) ?實驗教學(xué) ?應(yīng)用

眾所周知，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，實驗教學(xué)所占的比例較大，然而，大部分學(xué)校在化學(xué)實驗室硬件條件方面并不能滿足具體的要求，最終使得實驗教學(xué)的效果很不理想。當(dāng)下，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高中教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，所以，將其應(yīng)用在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，不僅能夠有效地解決目前硬件條件不足的問題，同時還能夠充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，使學(xué)生實踐操作能力與邏輯能力得到提高，進(jìn)而更深入地了解并掌握化學(xué)實驗知識。

一、投影技術(shù)的應(yīng)用

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中重視的是物質(zhì)間的變化，學(xué)生在化學(xué)實驗的實際操作中不僅能夠豐富自身科學(xué)知識，同時也能夠得出正確的化學(xué)實驗結(jié)論，使其不斷提高判斷能力?；瘜W(xué)實驗教學(xué)一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為其提供了實踐操作的機(jī)會，并且能夠在實驗過程中感受到化學(xué)實驗的樂趣。然而，通常情況下，化學(xué)實驗課堂教學(xué)中會使用大型號的實驗儀器，并且加大實驗劑量，進(jìn)而使學(xué)生更好地認(rèn)知實驗，達(dá)到實驗教學(xué)的主要目的①。但是，實驗過程中所使用的儀器型號以及藥品劑量的大小都會對實驗教學(xué)的效果產(chǎn)生一定的影響，會使學(xué)生很難觀察到實驗瞬間的反應(yīng)，最終無法達(dá)到實驗教學(xué)的真正目標(biāo)。然而，將投影技術(shù)應(yīng)用在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，不僅能夠使實驗的流程與結(jié)果被放大，更加細(xì)致，同時，還能夠提高學(xué)生觀察的能力，有效地防止了儀器的損耗與藥品的浪費。

二、錄像技術(shù)的應(yīng)用

化學(xué)實驗需要花費較長的時間，如果化學(xué)反應(yīng)比較緩慢就會對學(xué)生耐心以及觀察實驗現(xiàn)象的能力產(chǎn)生一定的考驗。在課堂教學(xué)中利用教學(xué)時間來進(jìn)行化學(xué)實驗是很浪費時間的，而化學(xué)實驗最主要的目的就是使學(xué)生觀察實驗反應(yīng)的瞬間，進(jìn)而得出實驗原理與結(jié)論，所以僅僅花費時間等待實驗發(fā)生的過程并沒有意義。所謂的錄像教學(xué)指的就是將化學(xué)實驗整個過程詳細(xì)記錄下來，并根據(jù)教學(xué)的重點對視頻進(jìn)行剪輯，進(jìn)而保證學(xué)生能夠盡快觀察到實驗的現(xiàn)象，并更好地理解與掌握化學(xué)知識點。然而，在化學(xué)實驗過程中還存在較多的安全問題，有一些化學(xué)反應(yīng)比較過激，對學(xué)生的安全造成威脅，還有可能產(chǎn)生有毒氣體，這些實驗操作是不能在課堂教學(xué)中進(jìn)行的②。然而，錄像技術(shù)卻能夠?qū)嶒炦^程準(zhǔn)確地記錄下來，并在其中提示實驗過程中所需使用的方法以及注意事項，并利用大屏幕，將實驗所需裝置放大，使學(xué)生更深入地了解實驗的具體功能。而教師在播放視頻的過程中，也更方便進(jìn)行實驗內(nèi)容的講解，進(jìn)而為學(xué)生營造聲圖并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的積極性。

三、計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

在高中化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，化學(xué)實驗的步驟以及安全操作的規(guī)范是十分重要的，如果實際操作不規(guī)范，就很容易造成嚴(yán)重后果，同時實驗事故的發(fā)生也會對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的興趣產(chǎn)生不利的影響，嚴(yán)重的還會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼感。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)不僅能夠有效地防止并降低化學(xué)事故發(fā)生的幾率，同時，還能夠事先進(jìn)行模擬試驗，這樣一來，學(xué)生就能夠通過計算機(jī)軟件來熟悉并掌握實驗的具體步驟，進(jìn)而降低失誤操作的幾率，提高實驗可觀性，使學(xué)生更好地準(zhǔn)備化學(xué)實驗。

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中運用計算機(jī)技術(shù)還需要教師選擇最佳的學(xué)習(xí)軟件與學(xué)習(xí)資料③。以氯氣制法實驗為例進(jìn)行分析，該實驗中會涉及到很多復(fù)雜的步驟與注意事項，大部分學(xué)生都會出現(xiàn)失誤操作的問題，其中最常見的就是酒精燈與導(dǎo)管移除的順序，根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣，通常會移走酒精燈，但是會對實驗者與周圍的環(huán)境帶來安全問題。然而，將實驗操作的步驟移入到計算機(jī)中，就能夠使學(xué)生對實驗的步驟進(jìn)行熟悉并了解，這樣就能夠有效地降低實驗的危險性。此外，在氯氣純度檢測實驗過程中，如果氯氣的純度不足就很容易發(fā)生爆炸，進(jìn)而對學(xué)生生命安全造成嚴(yán)重威脅。要想使學(xué)生更好地養(yǎng)成實驗習(xí)慣，并增強(qiáng)安全意識，就可以利用計算機(jī)技術(shù)來設(shè)計出氫氣爆炸的情景，進(jìn)而使學(xué)生對實驗事故加深認(rèn)識與了解。積極鼓勵學(xué)生使用計算機(jī)軟件進(jìn)行操作，這樣不僅能夠提高學(xué)生參與化學(xué)實驗的積極性，還能夠達(dá)到理想的實驗教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，所以，在實驗教學(xué)的過程中應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。而將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用在實驗教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)的手段，同時也提高了教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生更好地掌握了實驗的重點，并突破了原有教學(xué)方式的束縛，彌補(bǔ)了實驗教學(xué)抽象性的不足之處，使實驗現(xiàn)象與步驟更加細(xì)致，同時也提高了學(xué)生參與化學(xué)實驗的積極性，有利于更好地實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)。

【注釋】

① 盧引蘭. 多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（6）：134.

② 敖小立. 淺談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 無線互聯(lián)科技，2012（10）：217.

③ 王志沛. 淺談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 關(guān)愛明天，2015（9）：272.

（作者單位：江西省撫州市東鄉(xiāng)縣第一中學(xué)）