畜牧專業(yè)動(dòng)物遺傳學(xué)的教學(xué)改革研究

卡買力·奴爾倒拉提　比班努·朱馬哈力　加依娜·阿依坦　葉爾森·木拉提阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校　新疆　阿勒泰　836500

畜牧專業(yè)動(dòng)物遺傳學(xué)的教學(xué)改革研究

卡買力·奴爾倒拉提比班努·朱馬哈力加依娜·阿依坦葉爾森·木拉提阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校新疆阿勒泰836500

本文通過(guò)對(duì)動(dòng)物遺傳學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且對(duì)當(dāng)前動(dòng)物遺傳教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，闡述了保證畜牧專業(yè)動(dòng)物遺傳學(xué)的教學(xué)改革方案，從而保證我國(guó)畜牧專業(yè)學(xué)生可以在熟練掌握理論知識(shí)的前提下，提高自身的生物工程技術(shù)。

畜牧專業(yè)；動(dòng)物遺傳學(xué)；教學(xué)改革

動(dòng)物遺傳學(xué)是畜牧養(yǎng)殖行業(yè)最基礎(chǔ)的學(xué)科。由于動(dòng)物遺傳學(xué)的知識(shí)涵蓋面較廣，并且與家畜繁殖和畜牧養(yǎng)殖行業(yè)的生產(chǎn)有著不可分割的聯(lián)系，所以為了保證畜牧業(yè)的發(fā)展，就必須加強(qiáng)動(dòng)物遺傳學(xué)的教學(xué)工作。

1　動(dòng)物遺傳學(xué)未來(lái)發(fā)展和教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）動(dòng)物遺傳學(xué)的未來(lái)發(fā)展。動(dòng)物遺傳學(xué)是為了保證家畜育種與畜牧生產(chǎn)的重要學(xué)科。隨著當(dāng)前分子生物學(xué)與遺傳學(xué)不斷進(jìn)步，動(dòng)物遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)也不斷地開發(fā)與引進(jìn)，使得其教學(xué)內(nèi)容不斷豐富。隨著生物技術(shù)試驗(yàn)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高了當(dāng)前動(dòng)物遺傳學(xué)的教育水平，并且研發(fā)出的生物技術(shù)也帶動(dòng)了畜牧育種與畜牧生產(chǎn)的發(fā)展，其主要技術(shù)包含轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、DNA雜交技術(shù)和微生物發(fā)酵技術(shù)等等。隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物技術(shù)的過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)，而教師在授課的過(guò)程中，更應(yīng)該注意將當(dāng)前科技發(fā)展最先進(jìn)的動(dòng)物遺傳學(xué)技術(shù)傳授給學(xué)生。

（2）動(dòng)物遺傳學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題。動(dòng)物遺傳學(xué)是學(xué)生接觸生物工程技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，但是由于當(dāng)前動(dòng)物遺傳學(xué)的基礎(chǔ)課理論不夠充實(shí)，導(dǎo)致當(dāng)前遺傳學(xué)最新的發(fā)展與當(dāng)前最為先進(jìn)的理論知識(shí)都無(wú)法通過(guò)教材反映出來(lái)。例如當(dāng)前發(fā)展最為迅速的原核細(xì)胞與真核細(xì)胞染色體和DNA結(jié)構(gòu)變化等知識(shí)在教材當(dāng)中都沒(méi)有涉及到。

動(dòng)物遺傳學(xué)是一門隨著時(shí)代科技發(fā)展的實(shí)踐性學(xué)科，但是當(dāng)前在教學(xué)過(guò)程中由于教學(xué)方法不夠新穎，并且缺少辯證思維的教學(xué)模式，導(dǎo)致當(dāng)前動(dòng)物遺傳學(xué)當(dāng)中的顯隱關(guān)系表達(dá)不夠明確，并且種類大不相同。由于動(dòng)物遺傳學(xué)發(fā)展較為快速，新品種的產(chǎn)生速度不斷加快，所以要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物遺傳學(xué)當(dāng)中變異部分的學(xué)習(xí)。但是在當(dāng)前動(dòng)物遺傳學(xué)的教材當(dāng)中，無(wú)法對(duì)現(xiàn)代基因的概念以及基因的本質(zhì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，只能將基因以功能的形式進(jìn)行分類，大量遺傳的引發(fā)原因都是由于染色體不正常，無(wú)法對(duì)基因突變展開良好的學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的知識(shí)漏洞。

2　動(dòng)物遺傳學(xué)改革核心思路構(gòu)建

（1）明確教學(xué)目標(biāo)。為了提高動(dòng)物遺傳學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)將深厚的遺傳學(xué)基礎(chǔ)作為當(dāng)前教學(xué)改革的重要教學(xué)目標(biāo)，從而能夠?qū)⒏呒?jí)的復(fù)合型人才滲透到畜牧養(yǎng)殖行業(yè)當(dāng)中，使學(xué)生正確地認(rèn)知?jiǎng)游镞z傳學(xué)對(duì)現(xiàn)代化工程技術(shù)的促進(jìn)作用。并且通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，使學(xué)生可以正確地對(duì)遺傳問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并且找出解決問(wèn)題的方法。

（2）更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容陳舊是影響動(dòng)物遺傳學(xué)教學(xué)效果的重要原因，所以必須將教學(xué)內(nèi)容從研究學(xué)科發(fā)展與知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)等方面進(jìn)行改革，并且將當(dāng)前動(dòng)物遺傳學(xué)科的最新研究成果作為教學(xué)內(nèi)容更新的首要之選，將以往教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中不夠合理的部分進(jìn)行刪除，從而保證學(xué)生的知識(shí)體系得以優(yōu)化，并且對(duì)基本知識(shí)、理論和技能的學(xué)習(xí)有良好的依據(jù)。

（3）革新教學(xué)方法。由于動(dòng)物遺傳學(xué)的理論知識(shí)有著系統(tǒng)、豐富、復(fù)雜和抽象等特點(diǎn)，所以傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中依靠教材進(jìn)行理論教學(xué)無(wú)法保證良好的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。所以在現(xiàn)代化教學(xué)的理念下，應(yīng)當(dāng)注重計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)物遺傳教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，通過(guò)多媒體課件和傳媒技術(shù)等方式，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效地增加了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（4）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。動(dòng)物遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)踐的技術(shù)上，具有實(shí)驗(yàn)性與應(yīng)用性等特點(diǎn)。為了提高學(xué)生的生物遺傳學(xué)的技能，就必須在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課程的展開，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與理論原理展開良好的理解，提高學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。通過(guò)顯微鏡、DNA提取、酶切等操作的實(shí)施以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)的過(guò)程，可以有效地提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物遺傳學(xué)技能的學(xué)習(xí)。

3　動(dòng)物遺傳學(xué)改革的核心實(shí)踐

（1）完善動(dòng)物遺傳學(xué)理論知識(shí)。完善動(dòng)物遺傳學(xué)理論知識(shí)是學(xué)習(xí)動(dòng)物遺傳學(xué)的重要前提，通過(guò)對(duì)當(dāng)前動(dòng)物遺傳學(xué)的科研進(jìn)行分析研究，并且提煉出當(dāng)中的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生掌握遺傳學(xué)規(guī)律提供堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。其中應(yīng)當(dāng)將遺傳動(dòng)物學(xué)當(dāng)中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、動(dòng)物生活史等陳舊的理論知識(shí)刪除，而將當(dāng)前遺傳細(xì)胞的位置與形態(tài)、染色體的形成、行為分析、微細(xì)結(jié)構(gòu)等先進(jìn)的技術(shù)作為理論知識(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并且將DNA的多樣性、cDNA的合成、DNA的生物合成和真核DNA的區(qū)別作為當(dāng)前生物學(xué)技術(shù)的主要理論知識(shí)內(nèi)容。

（2）結(jié)合科學(xué)發(fā)展有效學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自身學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)視野的發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解動(dòng)物遺傳學(xué)當(dāng)中的三大定律本質(zhì)，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將不完全線性、共線性條件下的性狀分離條件與表現(xiàn)狀況作為主要的授課內(nèi)容，并且突出講解非等位基因互相作用類型，從而在課堂當(dāng)中補(bǔ)充遺傳學(xué)規(guī)律發(fā)展等內(nèi)容。

（3）加強(qiáng)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課對(duì)動(dòng)物遺傳教學(xué)的促進(jìn)作用，首先應(yīng)當(dāng)以減數(shù)分裂、染色體組型作為實(shí)驗(yàn)課程的基本內(nèi)容，再通過(guò)以果蠅為材料的雌雄變異類型觀察為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，從而增設(shè)動(dòng)物DNA提取、酶切、監(jiān)測(cè)、轉(zhuǎn)化和擴(kuò)增等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)DNA操作技術(shù)可以熟練掌握。

4　結(jié)論

現(xiàn)代生物學(xué)工程技術(shù)的使用越來(lái)越廣泛，加強(qiáng)動(dòng)物遺傳學(xué)改革已經(jīng)成農(nóng)業(yè)教育行業(yè)最為重要的工作項(xiàng)目之一，隨著學(xué)生不斷掌握現(xiàn)代生物工程技術(shù)，可以促進(jìn)當(dāng)前家畜育種與畜牧生產(chǎn)行業(yè)不斷發(fā)展，使學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際情況聯(lián)系，提高自身的生物操作技術(shù)，從而保證我國(guó)畜牧養(yǎng)殖行業(yè)經(jīng)濟(jì)可以穩(wěn)定快速的發(fā)展。

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［2］楊松杰，楊芳，王茹等.新建本科院校農(nóng)林生物學(xué)科《遺傳學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)探析［J］.中國(guó)農(nóng)學(xué)通報(bào).2012（18）

［3］曹理想，譚紅銘，周世寧等.生物技術(shù)專業(yè)微生物遺傳學(xué)教學(xué)改革初探［J］.微生物學(xué)通報(bào).2015（6）