加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，完善小組合作學(xué)習(xí)模式

涂金

小組合作學(xué)習(xí)包括三個(gè)組成部分——小組獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)體責(zé)任和成功的均等機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組建設(shè)，在這方面，學(xué)校作了大量努力。

一、合理分組

在教學(xué)班內(nèi)將學(xué)生分成6—8個(gè)學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生按照學(xué)力水平和學(xué)習(xí)成績(jī)分為A（學(xué)困）、B（中等）、C（學(xué)優(yōu)）三個(gè)層次后，進(jìn)行平行的“異質(zhì)分組”，各小組的成員構(gòu)成要均衡。一般為C層學(xué)生1—2名，A和B層學(xué)生共3—5名。

“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”是我校學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的基本原則。也就是小組成員在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、年齡、性別、個(gè)性等方面應(yīng)該具有差異性；而各個(gè)小組之間應(yīng)該大體均衡。

二、分工明確

小組的分工有多種，最常見的是設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、監(jiān)督員、第一發(fā)言人、第二發(fā)言人等。小組長(zhǎng)由小組民主選舉和班主任授權(quán)，需要一定的權(quán)威，并有較強(qiáng)責(zé)任心，在小組內(nèi)有較好人緣，學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上，具有較強(qiáng)的組織能力。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過(guò)程的記錄工作，監(jiān)督員負(fù)責(zé)維持紀(jì)律等。第一發(fā)言人匯報(bào)完后，第二、第三發(fā)言人可進(jìn)行補(bǔ)充。記錄員、監(jiān)督員、第一發(fā)言人、第二發(fā)言人由小組其他成員輪流擔(dān)任，一般一個(gè)月輪換一次。

學(xué)校有些班級(jí)在小組成員分工方面做了很多有益嘗試，如有的小組以學(xué)科劃分，設(shè)置學(xué)科組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、督促小組成員完成任務(wù)、幫助教師檢查任務(wù)等；有的小組按照功能劃分，專門設(shè)置紀(jì)律委員、清潔委員、宣傳委員、體育委員、文娛委員等，各司其職。

小組組建后要能建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，使小組成員之間形成默契和較強(qiáng)的認(rèn)同感，最大程度激發(fā)他們的積極性、集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，當(dāng)然也需要按照實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。

三、制訂小組規(guī)范

小組合作需要學(xué)生們?cè)谡n堂上活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，怎樣才能使課堂活而不亂，動(dòng)而不散，這就需要制訂有效的小組規(guī)范。

1.參考了杭州市某實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小組討論規(guī)則，具體如下：

①每位小組成員在發(fā)言時(shí)，應(yīng)該控制好時(shí)間，做到言簡(jiǎn)意賅，不啰嗦；

②當(dāng)小組某一成員發(fā)言時(shí)，其他組員應(yīng)該認(rèn)真聆聽，不插嘴，等到他人發(fā)言完畢，才能進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)；

③每位小組成員在發(fā)言時(shí)，應(yīng)該控制好自己的音量，做到既能讓小組內(nèi)其他成員聽到，又不影響到其他小組的討論；

④未經(jīng)允許，不得發(fā)言；

⑤不討論與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

2.重視教師的示范作用

學(xué)生最容易受影響和模仿的對(duì)象就是教師。教師應(yīng)為學(xué)生樹立榜樣，用自己的一言一行來(lái)影響小組規(guī)范的形成，這是一種潛移默化的影響。比如，教師在聽取學(xué)生意見時(shí)非常有耐心，不打斷發(fā)言，那么學(xué)生就會(huì)無(wú)形中形成認(rèn)真聽取他人意見，尊重他人的習(xí)慣，而在小組中那些不尊重他人的態(tài)度就會(huì)受到來(lái)自組內(nèi)其他成員的批評(píng)。

四、增強(qiáng)小組的凝聚力

1.制訂合理的小組目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)的小組目標(biāo)既要使學(xué)生在認(rèn)知上有所發(fā)展，即合作學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)性目標(biāo)；也要保證學(xué)生非智力因素的成長(zhǎng)，即合作學(xué)習(xí)的合作性目標(biāo)。因此，在制訂小組目標(biāo)的時(shí)候，教師可以將小組的目標(biāo)分為集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)兩個(gè)部分，例如，教師可以將集體目標(biāo)定為小組內(nèi)合作氛圍的形成、小組在班上的排名等，在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行具體的考慮，考察學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的把握、能力的發(fā)展、人際關(guān)系情況等。集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相輔相成，小組的凝聚力自然得到了提高。

2.學(xué)習(xí)小組絕不僅僅體現(xiàn)在課堂上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校生活的各個(gè)方面，使團(tuán)隊(duì)意識(shí)深入人心。

①組建小組后，進(jìn)行小組文化建設(shè)，每個(gè)小組根據(jù)本組情況，依據(jù)學(xué)生意愿，確定小組名稱，還可以設(shè)計(jì)小組口號(hào)、LOGO等。

②在班級(jí)事務(wù)管理中采取小組形式，如值日、做衛(wèi)生、辦班級(jí)板報(bào)等，都可以小組為單位進(jìn)行輪換，讓學(xué)生在日常班級(jí)事務(wù)中增進(jìn)了解。

③在校級(jí)事務(wù)中，盡可能采取小組形式，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如以小組為單位參與一日志愿者、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦匯演、詩(shī)歌朗誦、戶外遠(yuǎn)足等各項(xiàng)活動(dòng)。

④有意識(shí)地安排組織一些拓展活動(dòng)。例如學(xué)校2013級(jí)高二（6）班的班主任每月會(huì)安排一至兩節(jié)活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行拓展活動(dòng)，“水果蹲”、“松鼠大樹”等輕松活潑的小游戲不僅使學(xué)生在緊張繁忙的學(xué)業(yè)之余得到了放松，也能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和小組成員間相互關(guān)愛的真摯感情。

五、關(guān)注全體，評(píng)價(jià)多樣

合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅僅包括任務(wù)的完成情況，更應(yīng)包括學(xué)生的參與態(tài)度、合作意識(shí)等。應(yīng)采取個(gè)體評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，保證學(xué)生個(gè)人和合作小組共同發(fā)展。

學(xué)校制訂了學(xué)習(xí)小組成員課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表和學(xué)習(xí)小組課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，據(jù)此可將我校小組評(píng)價(jià)體系用下圖進(jìn)行示意：

小組合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為追求目標(biāo)，我們要堅(jiān)持根據(jù)新課程理念和小組合作宗旨指導(dǎo)課程改革，在實(shí)踐中繼續(xù)探索適合校情的學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，以期發(fā)揮其最大功效。

（作者單位：武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)）