溫柔老師的溫柔辦法

教師例會上，校長這樣描述筆者那天上課的情景：“朱華萍老師講課時(shí)，語言那么溫柔親切，沒有刻意組織教學(xué)，連‘一二三，坐端正’之類的語言都沒有，可剛剛?cè)雽W(xué)才兩個(gè)多月的孩子，上課時(shí)精力幾乎沒有一點(diǎn)流失，學(xué)得那么投入。這沒有科學(xué)的訓(xùn)練是不可能的?！?/p>

聽到校長和同事們的認(rèn)可，感到這兩個(gè)多月來的努力沒白費(fèi)，一份慰藉涌上心頭，忍不住將種種“溫柔”的做法流于筆端。

“我是班級小主人”

上學(xué)第一天，筆者讓孩子們介紹自己的家庭，在所有的孩子介紹完畢后，筆者提了一個(gè)問題：“你愛自己的家嗎？”孩子們齊聲回答“愛”。筆者接著告訴孩子，在學(xué)校，一（4）班就是我們的家，我們都是這個(gè)家庭的一員，是班級的小主人，我們都要愛一（4）班，為一（4）班爭光。孩子們聽了筆者的話都頻頻點(diǎn)頭。在以后的師生交往中，筆者常提醒孩子：“你是班級的小主人咯！”漸漸地孩子就真的把自己當(dāng)小主人了。

“我和老師拉個(gè)鉤”

筆者讓學(xué)生說說喜歡什么樣的老師，大部分學(xué)生說喜歡溫柔的老師。筆者馬上說：“我就想當(dāng)個(gè)溫柔的老師，但溫柔的老師對學(xué)生也有要求：上課必須專心聽講，不能講小話，不能玩東西，不能東張西望，發(fā)言要舉手，要按時(shí)完成作業(yè)。你們能做到這幾點(diǎn)嗎？”學(xué)生說能做到。筆者馬上和孩子們一一拉鉤。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時(shí)，及時(shí)送過去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，或者一下輕輕的愛撫，就會喚起學(xué)生的注意，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，除了及時(shí)表揚(yáng)，還要多樣化表揚(yáng)。有時(shí)是一句話，有時(shí)是一個(gè)擁抱，有時(shí)是一朵紅花，有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)是輕輕的撫摸……

“我要自己能干”

簡單的活動(dòng)，點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)，都要讓學(xué)生產(chǎn)生“我能干”的愿望。

每兩周，班上都要民主評選“最美少年”“文明少年”“書香少年”“感恩少年”“誠信少年”“才藝少年”“環(huán)保少年”“文明少年”。

除此之外，還經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，例如，朗誦比賽、寫字比賽、跳繩比賽、繪畫比賽……不管是什么活動(dòng)，筆者都引導(dǎo)學(xué)生自己評選，做到公平公正。

班上的干部都是輪換的，誰當(dāng)班干部是全班學(xué)生說了算，誰想當(dāng)干部，自己申請，申請?jiān)谌嗤ㄟ^后，就能當(dāng)干部了。第二天就要對干部進(jìn)行評價(jià)，稱職的再當(dāng)幾天，不稱職的馬上換人。這樣，班級紀(jì)律越來越好，孩子們變得越來越能干。

“家長的教導(dǎo)我愛聽”

家庭教育在孩子成長中起著決定性的作用。教師要想辦法讓家長會教育，讓孩子接受家長的教導(dǎo)。

筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間給家長發(fā)育兒文章，讓家長掌握科學(xué)的育兒方法。利用休息時(shí)間與學(xué)生談話，了解學(xué)生在家的成長環(huán)境。筆者會有針對性地找家長聊天、家訪，讓家長對學(xué)校的“和美教育”有更深的了解。比如，有個(gè)女孩，她媽媽經(jīng)常說她腦子笨。因?yàn)榈貌坏郊议L的鼓勵(lì)，小女孩各方面越來越差。筆者多次找小女孩的媽媽談心，要她多鼓勵(lì)孩子，耐心輔導(dǎo)孩子，不能打擊孩子，不能傷孩子的自尊心。媽媽態(tài)度轉(zhuǎn)變了，小女孩也有了很大進(jìn)步。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。只要我們創(chuàng)造一個(gè)和美的環(huán)境，孩子們乘著和美教育這艘航船，乘風(fēng)破浪，就一定能到達(dá)成功的彼岸。

（作者單位：恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）