淺論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下中職計(jì)算機(jī)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

張玉梅

摘要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)背景下，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育因受制于教材、師資等原因，面臨著新的巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)隨著我國(guó)IT行業(yè)的迅速發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何快速與社會(huì)形勢(shì)變化相掛鉤也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。文章從當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育面臨的主要問(wèn)題出發(fā)，從辦學(xué)理念、課程體系、教學(xué)方法等不同方面，提出了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的思路與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息化；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；轉(zhuǎn)型發(fā)展

近些年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成為影響和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要因素，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”概念越來(lái)越深入人心的今天，計(jì)算機(jī)教育如何把握好新形勢(shì)下的發(fā)展良機(jī)，主動(dòng)創(chuàng)新，主動(dòng)轉(zhuǎn)型，積極適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，成為計(jì)算機(jī)教育尤其是中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計(jì)算機(jī)中職教育的現(xiàn)狀

隨著信息化技術(shù)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”概念提出并迅速運(yùn)用到各行各業(yè)，全社會(huì)對(duì)IT行業(yè)人才尤其是精英人才的需求量越來(lái)越大。但是，就中職院校來(lái)講，計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)規(guī)模較大，但是在特色性、專(zhuān)業(yè)性等方面與社會(huì)需求還有相當(dāng)大的差距，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量還不夠高，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.1辦學(xué)條件跟不上時(shí)代發(fā)展

目前國(guó)家對(duì)職業(yè)教育非常重視，就江蘇而言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了中專(zhuān)學(xué)生學(xué)費(fèi)全免。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)教學(xué)硬件投入要求較高，設(shè)備更新?lián)Q代快，雖然中職計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備越來(lái)越好，但還是滿足不了計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。例如，一些院校計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)落后，滿足不了新軟件技術(shù)的教學(xué)要求，一些院校沒(méi)有校園網(wǎng)，很多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程屬于紙上談兵。

1.2師資力量偏弱

在很多中職院校，因?yàn)橘Y金短缺、發(fā)展理念陳舊等原因，導(dǎo)致師資力量缺乏，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，其他專(zhuān)業(yè)教師兼職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。更重要的是，多數(shù)教師畢業(yè)后就走上講臺(tái)，缺乏行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，常年從事計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)再學(xué)習(xí)、再教育的重視不夠，很多經(jīng)驗(yàn)還不豐富、對(duì)當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)研究不多的教師就擔(dān)任教學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)編程等重要課程的教學(xué)，使得許多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)后需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉實(shí)習(xí)才能適應(yīng)工作需要。

1.3中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置不夠合理

目前，中職計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)生大多數(shù)從事計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售與維護(hù)、數(shù)據(jù)錄入等專(zhuān)業(yè)要求較低的工作，普遍收入不高，處于計(jì)算機(jī)人才鏈條的底端。而在局域網(wǎng)管理維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程等專(zhuān)業(yè)較少，主要受制于師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生素質(zhì)等客觀原因，實(shí)際上，在這些崗位上，中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生完全可以有所作為。

1.4學(xué)生質(zhì)量較低

現(xiàn)階段下，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入越來(lái)越高，但事實(shí)上，中職教育在社會(huì)上的地位較低。目前，中職院校的學(xué)生，大多數(shù)是初中畢業(yè)生中學(xué)習(xí)最差的那一批人。這些學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、紀(jì)律觀念不佳、家長(zhǎng)喪失希望、自我要求不高等特征。他們報(bào)考中職院校的動(dòng)機(jī)在于希望能學(xué)點(diǎn)技術(shù)，選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)卻缺乏學(xué)習(xí)耐心，對(duì)計(jì)算機(jī)課程枯燥復(fù)雜的一面沒(méi)有準(zhǔn)備，在很大程度上影響了自我學(xué)習(xí)信心以及教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.5人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求脫節(jié)

絕大多數(shù)中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方式和課程設(shè)置高度模仿高等院校，尤其是常常忽視中職學(xué)生之間較為明顯的差異性，在課程設(shè)置和培養(yǎng)方式上過(guò)分追求培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)而忽略了職業(yè)崗位針對(duì)性，當(dāng)然這同時(shí)也是由院校師資力量和辦學(xué)條件決定的，畢竟課堂講授是最方便，最廉價(jià)的。同時(shí)，大部分中職院校專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置千篇一律，缺少自己獨(dú)有的特色，難以讓學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

2就業(yè)導(dǎo)向教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)畢業(yè)生基本素質(zhì)需求分析

在今年的兩會(huì)上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。”根據(jù)一家全國(guó)知名網(wǎng)絡(luò)求職網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)顯示，2015年3月全國(guó)網(wǎng)上發(fā)布職位數(shù)超過(guò)362萬(wàn)個(gè)，同比上漲10.9%。而在2015年第1季度招聘計(jì)劃中，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)用人需求最多?？梢哉f(shuō)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)迎來(lái)了一個(gè)新的機(jī)遇。但中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難和很多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)高薪招不到人，或者留不住人的矛盾表明中職計(jì)算機(jī)教育任重道遠(yuǎn)。目前，各中職院校均將就業(yè)導(dǎo)向作為培養(yǎng)學(xué)生的第一目標(biāo)，從社會(huì)需求來(lái)看，一個(gè)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個(gè)基本素質(zhì)。（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)也許不能幫助學(xué)生迅速地適應(yīng)崗位，但它是自我提升和創(chuàng)造更大價(jià)值的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)行業(yè)是變化非常大的行業(yè)，不能及時(shí)自我提升是不能夠勝任日新月異的工作的。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)有助于在碰到需要突破的新技術(shù)后可以通過(guò)快速學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。（2）知識(shí)面寬。一個(gè)優(yōu)秀的IT行業(yè)從業(yè)者，絕不僅僅精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，很多時(shí)候解決問(wèn)題絕不光依靠編程能力，有時(shí)知識(shí)的廣度也是非常必須的。比如對(duì)文學(xué)、美術(shù)的愛(ài)好，甚至傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展特征的了解都是必須的。（3）良好的情商與實(shí)踐能力。與他人交流、合作，受教、討論、指導(dǎo)和妥協(xié)都是一個(gè)IT行業(yè)從業(yè)者非常正常的工作狀況。一個(gè)特立獨(dú)行不擅溝通的人絕對(duì)不是優(yōu)秀的IT行業(yè)從業(yè)者，而動(dòng)手實(shí)踐能力更是任何一家企業(yè)招聘員工的第一要求。（4）具有開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。一位成功的IT行業(yè)從業(yè)者必然具有非常強(qiáng)的創(chuàng)新能力，要求一位中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有創(chuàng)新能力也許要求過(guò)高，但夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)才會(huì)有多大，至少具有創(chuàng)新的意識(shí)與追求，一位中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生才可能迎頭趕上。

3中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾點(diǎn)思考

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中職院校經(jīng)過(guò)不間斷的教學(xué)改革和實(shí)踐探索，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，專(zhuān)業(yè)設(shè)置越來(lái)越細(xì)化，教學(xué)方案越來(lái)越貼近實(shí)際，學(xué)校與用人單位的聯(lián)系越來(lái)越緊密。但是必須看到，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)甚至是信息化專(zhuān)業(yè)與社會(huì)及用人市場(chǎng)的差距仍然存在，要徹底改變社會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的看法，提升其與高等院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，只有瞄準(zhǔn)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，大膽創(chuàng)新，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的有效措施和辦法，才是最具有現(xiàn)實(shí)意義的。筆者認(rèn)為，推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面。

3.1采取積極措施明確“以就業(yè)為導(dǎo)向”的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向

從勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)際需求出發(fā)，堅(jiān)持培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線的高素質(zhì)IT行業(yè)就業(yè)人員是中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必須明確并踐行的辦學(xué)思想，同時(shí)受制于學(xué)生素質(zhì)等因素，不能好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)堅(jiān)持為計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才供應(yīng)鏈提供實(shí)用型的中低端人才。同時(shí)必須準(zhǔn)確定位和精細(xì)設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方向及專(zhuān)業(yè)，實(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)需求，按照“緊缺人才培養(yǎng)工程”的指導(dǎo)意見(jiàn)，在計(jì)算機(jī)軟件、多媒體應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)上加大投入力度。

3.2合理構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系

職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的需求，它應(yīng)該以生產(chǎn)生活的規(guī)律作為指導(dǎo)方向，切實(shí)反映用人單位的實(shí)際需求。因此，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的課程安排應(yīng)反映培養(yǎng)技能型人才的需要，反映從業(yè)崗位對(duì)學(xué)生能力需求分析的需要。在課程設(shè)置上注重職業(yè)能力培訓(xùn)在課程體系中的占比的合理性，應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)高度重視學(xué)生與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)藝術(shù)、邏輯思維等能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。

3.3切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)與引進(jìn)

目前，中職計(jì)算機(jī)教師在技術(shù)操作、動(dòng)手實(shí)踐等方面的教學(xué)能力匱乏已經(jīng)成為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。中職教育的就業(yè)導(dǎo)向特征要求專(zhuān)業(yè)教師在擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和良好的教學(xué)水平基礎(chǔ)上，更要具有很好的技術(shù)實(shí)踐能力和豐富的從業(yè)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)。因此，中職院校必須建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型師資隊(duì)伍，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)展長(zhǎng)效性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師定期到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐能力。應(yīng)加大高素質(zhì)人才引進(jìn)力度，將具有豐富從業(yè)經(jīng)歷的人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，建設(shè)一支符合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的師資隊(duì)伍。

3.4加大投入改善辦學(xué)條件

硬件基礎(chǔ)設(shè)置是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)最基礎(chǔ)、最重要的必要條件和保障，一個(gè)合格的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必須及時(shí)更新、升級(jí)電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，不間斷地完善教學(xué)設(shè)施，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)管理和后勤保障，使計(jì)算機(jī)教學(xué)能做到理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技術(shù)操作實(shí)踐同步進(jìn)行。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，把課堂學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗(yàn)崗位能力需求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出及實(shí)踐必將對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出更新、更高的要求，中職院校要抓住發(fā)展機(jī)遇，必須根據(jù)市場(chǎng)需求，采取積極、有效的措施推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，只有創(chuàng)新和發(fā)展才是永恒的主題。