收費(fèi)與質(zhì)量要求雙壓下藝術(shù)碩士研究生招生與培養(yǎng)改革探討

孫小麗　王珊

摘 要：藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位自2005年設(shè)置以來(lái)，經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)大批應(yīng)用型藝術(shù)高層次人才，成績(jī)是巨大的。但在當(dāng)前全面深化高等教育改革的新形勢(shì)下，藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位進(jìn)一步發(fā)展面臨著收費(fèi)與質(zhì)量要求雙重壓力等問(wèn)題。文章以為，應(yīng)立足于文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)代使命，深化藝術(shù)碩士研究生招生和培養(yǎng)改革，尤其是做好吸引優(yōu)質(zhì)生源、建立廣覆蓋多層次多渠道的資助體系、深化教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)改革，以及加強(qiáng)特色優(yōu)勢(shì)品牌培育，是破解“雙壓”的有效之道。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)碩士 專(zhuān)業(yè)學(xué)位 研究生教育 培養(yǎng)質(zhì)量

一、我國(guó)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀：經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題

藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（Master of Fine Arts）是我國(guó)研究生教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位的一種，其以培養(yǎng)具有系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、高水平創(chuàng)作技能以及較高的藝術(shù)審美能力和較強(qiáng)的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才為目的，屬于我國(guó)高層次藝術(shù)人才培養(yǎng)體系，包括音樂(lè)、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等八大藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2005年藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置以來(lái)，經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，截至2014年下半年，我國(guó)藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位已從最初的32所增至205所，共招收藝術(shù)碩士約4萬(wàn)人，其中近1.5萬(wàn)人已獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位。{1}可見(jiàn)，近10年來(lái)我國(guó)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展迅速，為國(guó)家培養(yǎng)了大批應(yīng)用型、高層次藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，有力地推動(dòng)了我國(guó)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展。

回顧近10年我國(guó)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展歷程，其呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好勢(shì)頭，在實(shí)踐中積累了許多專(zhuān)業(yè)學(xué)位辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一是認(rèn)清了設(shè)置藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的重要性和必要性。藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育（簡(jiǎn)稱(chēng)藝術(shù)碩士教育）既是推進(jìn)藝術(shù)類(lèi)研究生教育改革，改變藝術(shù)學(xué)高層次人才培養(yǎng)規(guī)格單一、過(guò)于傾向?qū)W術(shù)現(xiàn)象的應(yīng)然選擇，也是培養(yǎng)大批應(yīng)用型、高層次藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求的必然出路。二是明晰了藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的定位和培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位均將“高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才”作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)碩士的實(shí)踐性特征{2}，要求側(cè)重創(chuàng)作能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。三是教考體系逐步建立和完善?！端囆g(shù)碩士（MFA）專(zhuān)業(yè)學(xué)位入學(xué)資格考試大綱及指南》、《藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》等藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位資格考試參考書(shū)目的出版以及《藝術(shù)原理》《馬克思主義文藝?yán)碚摗泛汀队⒄Z(yǔ) 》三門(mén)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的確立，使得藝術(shù)碩士教考體系的建設(shè)基本完成。四是各藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位已經(jīng)注意到搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)對(duì)于藝術(shù)碩士培養(yǎng)的重要性，且部分培養(yǎng)單位已經(jīng)與其他社會(huì)組織建立起了多種類(lèi)型的協(xié)同育人機(jī)制。這些都為藝術(shù)碩士教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

然而，藝術(shù)碩士教育終究發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng)，在發(fā)展過(guò)程中仍然存在著諸多問(wèn)題。一是藝術(shù)類(lèi)高校普遍存在著“重實(shí)踐、輕理論的辦學(xué)指導(dǎo)思想”，“過(guò)于重視實(shí)踐，不重視理論”，未能尋找出藝術(shù)碩士教育的實(shí)踐性與理論性的均衡點(diǎn)。二是課程設(shè)置不夠科學(xué)合理。有調(diào)查表明{3}，部分高校藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案和課程受傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型研究生招生、培養(yǎng)模式的影響較大。兩者間的課程設(shè)置無(wú)明顯差別、理論基礎(chǔ)課程設(shè)置的過(guò)多、某些課程缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力之目的。三是教考體系設(shè)置不科學(xué)?！八囆g(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)模式本科化的做法在一些藝術(shù)院校是較為普遍的現(xiàn)象”{4}，部分高校未制定出嚴(yán)格的藝術(shù)碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃，有的即便制定了培養(yǎng)計(jì)劃，卻也未嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。四是師資結(jié)構(gòu)欠缺平衡，儲(chǔ)備力量不足。單一導(dǎo)師制是當(dāng)前藝術(shù)碩士教育的主流，但單個(gè)導(dǎo)師很難兼?zhèn)漭^高的實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)水平，在培養(yǎng)高層次藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，尤其是培養(yǎng)出大師級(jí)的藝術(shù)人才上還有些乏力。第五，藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位間的實(shí)力參差不齊，影響藝術(shù)碩士教育整體水平的提升。藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位由2005年的32所增至2014年的205所僅僅只用了10年時(shí)間，其中難免出現(xiàn)盲目追求增加學(xué)位授予點(diǎn)的行為。若其缺乏辦學(xué)特色和品牌，勢(shì)必會(huì)影響藝術(shù)碩士研究生招生與培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、藝術(shù)碩士教育面臨著收費(fèi)與質(zhì)量要求的雙重壓力

1.迫切提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是藝術(shù)碩士教育的內(nèi)在本質(zhì)要求

陳曉光同志曾在2005年全國(guó)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)成立大會(huì)上指出，“培養(yǎng)質(zhì)量始終是藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育工作的第一主題 ，是藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的生命線(xiàn)”{5}，可見(jiàn)，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高層次的應(yīng)用型藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才是藝術(shù)碩士教育的內(nèi)在本質(zhì)要求，是藝術(shù)碩士教育的根本目的和意義之所在。在新時(shí)期，提高研究生教育質(zhì)量仍是長(zhǎng)期不變的主題。2012年4月，《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出，專(zhuān)業(yè)學(xué)位要“突出職業(yè)能力培養(yǎng)，與職業(yè)資格緊密銜接，建立健全培養(yǎng)、考核、評(píng)價(jià)和管理體系”；2013年11月，《關(guān)于深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見(jiàn)》也極具針對(duì)性地指出要從改進(jìn)課程教學(xué)、完善培養(yǎng)方案、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)等方面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量；2014年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部接連制定發(fā)布了《學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估辦法》、《關(guān)于開(kāi)展學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估工作的通知》等文件，要求對(duì)相應(yīng)的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估情況會(huì)分別做出繼續(xù)授權(quán)、限期整改或撤銷(xiāo)學(xué)位授權(quán)的處理決定。無(wú)疑，這些都給本身就存在著許多問(wèn)題的藝術(shù)碩士教育帶來(lái)了更大的壓力，迫切要求其提高內(nèi)在質(zhì)量。

2.全面實(shí)行研究生教育收費(fèi)政策帶來(lái)藝術(shù)碩士教育的外在壓力

隨著財(cái)政部、發(fā)改委、教育部聯(lián)合制定出臺(tái)的《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見(jiàn)》、《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》等文件的貫徹實(shí)施，我國(guó)研究生招生已經(jīng)取消國(guó)家計(jì)劃和自籌經(jīng)費(fèi)“雙軌制”，從2014年秋季學(xué)期起，所有納入全國(guó)研究生招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生實(shí)行收取學(xué)費(fèi)政策。全面實(shí)行研究生教育收費(fèi)，有利于分擔(dān)和補(bǔ)償研究生教育成本、推進(jìn)建立研究生教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量{6}，但同時(shí)也給高校研究生招生，尤其是學(xué)校影響力較小、地理區(qū)位相對(duì)偏弱的地方高校研究生招生造成了較大的外在壓力。國(guó)家制定的藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)高于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如2014年各高校學(xué)術(shù)型學(xué)位專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)均不超過(guò)8000元/學(xué)年，而上海戲劇學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院藝術(shù)碩士的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別為3萬(wàn)元/學(xué)年、2.8萬(wàn)元/學(xué)年、2.5萬(wàn)元/學(xué)年，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較低的如廣州美術(shù)學(xué)院為1.8萬(wàn)/學(xué)年、廣州大學(xué)為1.4萬(wàn)元/學(xué)年，也幾乎是學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生學(xué)費(fèi)的一倍，這無(wú)疑使得藝術(shù)碩士研究生招生和培養(yǎng)工作承受著更大的外在壓力。

3.全面實(shí)行研究生教育收費(fèi)政策帶來(lái)藝術(shù)碩士教育的外在壓力

研究生教育收費(fèi)與研究生教育質(zhì)量之間可能并無(wú)直接的因果關(guān)系，但不容置否的是它們之間確實(shí)存在著一定的關(guān)聯(lián)。一般地，在短時(shí)期內(nèi)，假設(shè)高校研究生質(zhì)量不變，收費(fèi)越低，研究生招生生源質(zhì)量越高；反之，收費(fèi)越高，則生源質(zhì)量越差?！把芯可猩ぷ鞑粌H直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)規(guī)劃，招生質(zhì)量又決定了研究生的教育質(zhì)量”{7}，從這個(gè)角度來(lái)講，研究生教育收費(fèi)的高低與研究生教育質(zhì)量的高低呈現(xiàn)一定的反相關(guān)關(guān)系。有調(diào)查顯示{8}，研究生教育收費(fèi)政策使得相當(dāng)比例的經(jīng)濟(jì)困難考生，尤其是農(nóng)村生源選擇放棄繼續(xù)攻讀碩士研究生。這會(huì)對(duì)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)本身就頗高的藝術(shù)碩士招生工作造成更大的影響。此外，由于在地方高校實(shí)行“雙軌制”招生時(shí)，中央部署高校已經(jīng)實(shí)行收費(fèi)制，故在2014年秋季起全面實(shí)行研究生教育收費(fèi)政策后，地方高校這一吸引優(yōu)秀生源的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)喪失。加上地方高校藝術(shù)碩士教育質(zhì)量、學(xué)校整體實(shí)力及吸引力原本就弱于中央部署高校，這使得地方高校面臨著更為嚴(yán)重的收費(fèi)與質(zhì)量要求“雙壓力”，形勢(shì)不容樂(lè)觀。

三、雙壓下藝術(shù)碩士培養(yǎng)質(zhì)量提升策略

加強(qiáng)藝術(shù)碩士研究生教育是我國(guó)文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)代使命?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》明確指出，“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，隊(duì)伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵”，要“加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)?、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的文化人才隊(duì)伍?！眥9}作為我國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐型人才培養(yǎng)的最高形式，藝術(shù)碩士研究生教育在培養(yǎng)文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型、高層次專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作和文化大發(fā)展大繁榮中有著舉足輕重的作用。在新的形勢(shì)下，藝術(shù)碩士研究生教育應(yīng)該立足國(guó)家大力推進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)代背景，從吸引優(yōu)質(zhì)生源、深化教學(xué)改革和加強(qiáng)辦學(xué)特色等方面著手，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.全方位做好吸引優(yōu)質(zhì)生源工作

研究生招生工作是高校研究生教育最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，其不僅直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)規(guī)劃，招生質(zhì)量也在一定程度上決定了研究生的教育質(zhì)量。因此，破除藝術(shù)碩士教育所面臨的收費(fèi)與質(zhì)量要求雙重壓力的首要之道就在于高度重視研招工作，充分調(diào)動(dòng)各主體參與研招工作的積極性和主動(dòng)性，建立以學(xué)校研招部門(mén)為主、各二級(jí)院系為輔的多元主體共同參與的研招工作機(jī)制。其次，可在國(guó)家研招政策范圍內(nèi)，制定第一志愿生源傾斜政策。如在入學(xué)第一學(xué)年優(yōu)先評(píng)選一、二等學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，減免一定額度的住宿費(fèi)等，以此吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。三是創(chuàng)新研招宣傳工作的方式方法。要在充分利用中國(guó)藝術(shù)碩士網(wǎng)、學(xué)校官網(wǎng)、相關(guān)報(bào)紙等傳統(tǒng)研招宣傳手段的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新利用微信、微博、微電影等新媒體產(chǎn)品開(kāi)展研招宣傳工作的方式方法。此外，藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位可適時(shí)總結(jié)本單位藝術(shù)碩士教育的成果和經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)相關(guān)文章，在社會(huì)公開(kāi)發(fā)表、宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力。第四，找準(zhǔn)研招宣傳重點(diǎn)工作定位。培養(yǎng)單位要結(jié)合自身的實(shí)際情況，充分考慮到藝術(shù)碩士教育與本區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，從大型文藝事業(yè)團(tuán)體、文化藝術(shù)類(lèi)企業(yè)等出發(fā)，找準(zhǔn)本單位研招的重點(diǎn)生源對(duì)象，予以重點(diǎn)宣傳。

2.構(gòu)建廣覆蓋、多層次研究生資助體系

南開(kāi)大學(xué)龔克教授指出，“取消研究生公費(fèi)制度，非但不是取消對(duì)研究生的資助，反而大大提高了資助的力度，改變的是資助‘機(jī)制”{10}，根本目的是以收費(fèi)改革促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。因此，在新時(shí)期如何構(gòu)建研究生資助機(jī)制對(duì)于破解藝術(shù)碩士教育面臨的“雙壓”問(wèn)題有著重要意義。構(gòu)建包括獎(jiǎng)、勤、助、貸、社會(huì)資助等在內(nèi)的廣覆蓋、多層次研究生資助體系是其重要突破口。一方面，要構(gòu)建多類(lèi)型、廣覆蓋的藝術(shù)碩士研究生資助體系。豐富研究生資助體系的獎(jiǎng)助項(xiàng)目，充分運(yùn)用研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、研究生助學(xué)金、研究生“三助”、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款等幫助和支持優(yōu)秀研究生更好地完成學(xué)業(yè)；應(yīng)切實(shí)論證在藝術(shù)碩士教育領(lǐng)域多開(kāi)設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)那些在某一方面表現(xiàn)突出的研究生。同時(shí)，要構(gòu)建資助主體多元化的研究生資助體系。如教育部教育發(fā)展研究中心主任張力所說(shuō)，“辦好人民滿(mǎn)意的教育，需要社會(huì)各界的支持和參與”{11}，藝術(shù)碩士教育要充分利用自身的實(shí)踐性、應(yīng)用型特征，積極從文藝事業(yè)團(tuán)體、文藝類(lèi)企業(yè)、名人校友等方面拓展資助途徑。另一方面則是要構(gòu)建多層次的研究生資助體系。在豐富研究生資助種類(lèi)、保證獎(jiǎng)助覆蓋面的同時(shí)，必須注意研究生資助體系的層次設(shè)計(jì)，要充分利用各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)引導(dǎo)功能，建立起競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)先進(jìn)。唯有建立起廣覆蓋、多層次的研究生資助體系，并加大政策宣傳力度，才能發(fā)揮出其在吸引優(yōu)秀生源以及提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的作用。

3.深化藝術(shù)碩士培養(yǎng)機(jī)制改革

深化藝術(shù)碩士培養(yǎng)機(jī)制改革，大力提高藝術(shù)碩士培養(yǎng)質(zhì)量是破解“雙壓”的根本之道。藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位只有通過(guò)推進(jìn)研究生教育改革，才能不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校影響力和吸引力，用良好的高校聲譽(yù)和辦學(xué)質(zhì)量吸引更多的優(yōu)秀生源，從而在研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生招生工作之間形成一種良性循環(huán)。為此，各藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位要切實(shí)以《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見(jiàn)》等文件精神為根據(jù)，以《學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估辦法》等文件精神為導(dǎo)向，從藝術(shù)碩士研究生改革招生制度、完善培養(yǎng)方案、改進(jìn)課程教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向、推進(jìn)與職業(yè)資格銜接等方面全方位推進(jìn)藝術(shù)碩士教育改革。從縱向維度來(lái)看，則需從藝術(shù)碩士教育的入口管理、培養(yǎng)過(guò)程、出口管理等三個(gè)方面進(jìn)行努力。加強(qiáng)入口管理，應(yīng)從宏觀政策著手對(duì)現(xiàn)行的藝術(shù)碩士研招和培養(yǎng)機(jī)制和制度進(jìn)行改革，重點(diǎn)考查考生綜合素質(zhì)、運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ慌囵B(yǎng)過(guò)程中要改單一導(dǎo)師制為雙導(dǎo)師制，改革藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式本科化或?qū)W術(shù)型化的做法，在加大實(shí)踐性的同時(shí)，尋找好藝術(shù)碩士教育實(shí)踐性與理論性的均衡點(diǎn)；在出口管理上，要強(qiáng)化藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位畢業(yè)論文的應(yīng)用導(dǎo)向，切實(shí)論證創(chuàng)新性的引入學(xué)位畢業(yè)論文和作品第三方評(píng)估，嚴(yán)格藝術(shù)碩士畢業(yè)考核。此外，應(yīng)抓緊《藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本要求》的編寫(xiě)工作，盡快頒布施行，發(fā)揮其在規(guī)范我國(guó)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，指導(dǎo)、帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的引擎作用。

4.打造高校藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位特色品牌

如前文所述，與中央部屬高校相比，地方高校藝術(shù)碩士研究生招生和培養(yǎng)工作面臨著更為嚴(yán)峻的收費(fèi)和質(zhì)量要求雙重壓力，因此必須要克服高校辦學(xué)同質(zhì)化問(wèn)題。要根據(jù)自身的辦學(xué)歷史、區(qū)位和資源條件等，“強(qiáng)化特色，促進(jìn)高校合理定位、各展所長(zhǎng)，在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流?！眥12}“高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)”{13}，地方高校要憑借自身在區(qū)域內(nèi)的智力優(yōu)勢(shì)和對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)把握的透徹程度，與當(dāng)?shù)匚乃囀聵I(yè)團(tuán)體、文藝企業(yè)等其他社會(huì)組織建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，搭建多種形式的藝術(shù)碩士研究生實(shí)踐平臺(tái)，校地協(xié)同育人，形成區(qū)域內(nèi)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科或特色專(zhuān)業(yè)?？傊安煌?lèi)型的學(xué)校朝著共同的目標(biāo)努力”{14}，而又不丟棄各自的特色和長(zhǎng)處，才是各高校藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生和培養(yǎng)工作可持續(xù)發(fā)展的理想之路。

四、結(jié)論

隨著《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見(jiàn)》、《關(guān)于開(kāi)展學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估工作的通知》等文件的頒布及具體文件精神（內(nèi)容）的貫徹施行，加上2014年秋季起研究生教育收費(fèi)政策的全面實(shí)行，使得本身就存在著實(shí)踐性與理論性失衡、教考體系不合理、培養(yǎng)模式不科學(xué)等諸多問(wèn)題的藝術(shù)碩士研究生招生與培養(yǎng)工作面臨著提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和收取高額學(xué)費(fèi)的雙重壓力。眾所周知，在研究生教育質(zhì)量不變的情況下，研究生教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的多少與研究生生源質(zhì)量的高低之間呈現(xiàn)一定的反相關(guān)關(guān)系，而生源質(zhì)量的好壞又與研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低緊密相關(guān)，這使得高校（尤其是地方高校）藝術(shù)碩士教育處于一個(gè)兩難的境界，形勢(shì)頗為嚴(yán)峻。文章以為，全方位做好研究生招生工作、建立廣覆蓋和多層次的研究生資助體系、大力推進(jìn)藝術(shù)碩士研究生教育改革以及打造高校藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位特色品牌等是破除“雙壓”的必然選擇。

注釋?zhuān)?/p>

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作者單位：廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院