論法學(xué)課外實(shí)踐的多元化
——基于獨(dú)立學(xué)院的個(gè)案分析

梁文生

論法學(xué)課外實(shí)踐的多元化
——基于獨(dú)立學(xué)院的個(gè)案分析

梁文生

（電子科技大學(xué)中山學(xué)院，廣東中山529000）

以獨(dú)立學(xué)院的法學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)為個(gè)案分析，多元化的法學(xué)課外實(shí)踐既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。法律咨詢、法制宣傳和普法活動(dòng)、法律辯論、法律診所活動(dòng)以及司法考試興趣小組活動(dòng)，構(gòu)成法學(xué)課外實(shí)踐的主要內(nèi)容。

法學(xué)教育；課外實(shí)踐；多元化

解決糾紛的法律功能，決定著法學(xué)學(xué)科注重實(shí)踐的特征。法學(xué)本科生從來不缺乏書本知識(shí)的灌輸，而運(yùn)用法律解決紛爭的能力乏善可陳，是我國法學(xué)教育普遍存在的通病。為了避免同質(zhì)化現(xiàn)象，中山學(xué)院把培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力作為重點(diǎn)目標(biāo)，大力開展法學(xué)課外活動(dòng)，完善實(shí)踐課程，注重提高學(xué)生解難紓困的綜合實(shí)踐能力。

一、法律咨詢

由法學(xué)學(xué)生自發(fā)建立固定的法律咨詢點(diǎn)，是中山學(xué)院法律專業(yè)頗具特色的課外實(shí)踐活動(dòng)。通過總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，即使是法學(xué)三年級(jí)的許多學(xué)生，竟然對簡單的法律糾紛，如借款、離婚、交通事故等，均無從入手，不能分析其中的法律關(guān)系，不能找出何方當(dāng)事人應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任?；就瓿蓪W(xué)業(yè)的法學(xué)本科生能夠解決生活中簡單的法律糾紛本是應(yīng)有之義。而多接觸生活現(xiàn)實(shí)中的法律爭議是培養(yǎng)這種能力的最佳途徑。因此，老師建議學(xué)生在公眾較多的地方設(shè)立免費(fèi)法律咨詢點(diǎn)，既為社會(huì)服務(wù)，又創(chuàng)造學(xué)習(xí)和應(yīng)用法律的好途徑。筆者指導(dǎo)2009級(jí)法學(xué)學(xué)生在興中公園設(shè)立第一個(gè)免費(fèi)法律咨詢點(diǎn)，每個(gè)周末為民眾提供法律服務(wù)。萬事起頭難，學(xué)生自費(fèi)購買桌椅文具，設(shè)計(jì)法律咨詢記錄流程。三年來不間斷提供法律服務(wù)，并逐漸吸納低年級(jí)學(xué)生，不斷壯大再生力量，建立穩(wěn)定的法律咨詢機(jī)構(gòu)。老師在第一學(xué)期還親自督陣，隨著學(xué)生處理法律實(shí)務(wù)能力的增強(qiáng)，則由其自行解答法律咨詢。

法律咨詢活動(dòng)帶來額外的收獲，學(xué)生在咨詢過程遇到簡單糾紛時(shí)，代理當(dāng)事人參加訴訟，進(jìn)一步提高處理法律實(shí)務(wù)的技能。譬如，一宗簡單的衣服干洗受損的糾紛，讓學(xué)生體驗(yàn)民事訴訟全過程，懂得法律分析，增進(jìn)學(xué)習(xí)法律興趣。洗衣店為某女士干洗衣服，由于店員過失，衣服受損而后背穿洞。當(dāng)某女士取衣服時(shí)，店員態(tài)度惡劣，拒不認(rèn)錯(cuò)，兼具辱罵行為。某女士來咨詢時(shí)，學(xué)生免費(fèi)代理訴訟，洗衣店在開庭時(shí)即時(shí)支付250元，解決糾紛。

2009級(jí)的劉開枝、安俊、楊郁菁、何蘇等7位學(xué)生，堅(jiān)持參與法律咨詢長達(dá)三年之久，其中6人通過2012年的司法考試。《南方都市報(bào)》整版報(bào)道他們的勵(lì)志事跡，從而鼓勵(lì)新生積極參與活動(dòng)，逐步開辟新法律咨詢點(diǎn)，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。

二、法制宣傳與普法活動(dòng)

參與法制宣傳和普法活動(dòng)是中山學(xué)院重要的法學(xué)課外實(shí)踐。這兩項(xiàng)活動(dòng)向?qū)W生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)，展現(xiàn)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的形象，激發(fā)學(xué)習(xí)法律的興趣。

首先，師生共同參與每年法制宣傳日的活動(dòng)，既向社會(huì)提供法律咨詢服務(wù)，又提高學(xué)校和師生的社會(huì)形象。每年12月4日是憲法實(shí)施紀(jì)念日，也是我國法制宣傳日。每逢此日，中山市政府各個(gè)機(jī)關(guān)和有關(guān)事業(yè)單位，集中在體育館舉行大型的法制宣傳活動(dòng)。中山學(xué)院組織法學(xué)專業(yè)的師生參與其中，擺設(shè)宣傳點(diǎn)，除了為前來咨詢的公民進(jìn)行法律解疑答問外，還通過法律題目問答的方式，向答題公民派送法律書籍、手巾、香皂等小禮品，廣受民眾贊譽(yù)。法學(xué)學(xué)生從中得到不少的快樂，增進(jìn)法律知識(shí)。

其次，每學(xué)期在湖濱社區(qū)舉行普法活動(dòng)同樣增進(jìn)學(xué)生對法律的興趣和理解。湖濱社區(qū)位于城區(qū)中心，居民較多，往來人群頻繁，選擇此地舉辦普法活動(dòng)，效果較好。普法活動(dòng)得到居民委員會(huì)大力支持，為普法活動(dòng)提供臺(tái)凳椅桌和活動(dòng)場所?；顒?dòng)內(nèi)容既向前來咨詢的公民提供法律解答，又向相關(guān)居民贈(zèng)送法律書籍。為了增進(jìn)趣味性，借鑒法制宣傳日的做法，與來往民眾進(jìn)行互動(dòng)，由學(xué)生提供一系列法律常識(shí)的問題給居民回答，答對者予以小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，由于法制宣傳和普法活動(dòng)的時(shí)間較短，解決實(shí)際法律糾紛的數(shù)量有限。但是，活動(dòng)的儀式性是它們的共同特征。儀式性活動(dòng)不是一種徒具其表的形式，而是通過儀式賦予社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征意義，凝聚各成員的團(tuán)結(jié)力量，并給他們帶來社會(huì)榮耀感。［1］中山學(xué)院的法學(xué)學(xué)生正是通過這些不間斷的課外活動(dòng)，感受法律為社會(huì)服務(wù)的正能量，感受法律內(nèi)容的多樣性，從而提高學(xué)習(xí)法律的主動(dòng)性。

三、法律辯論

確定性是法律的特征之一，但這并不代表著所有法律論點(diǎn)或案例只有唯一答案。相反，在許多領(lǐng)域中，法律具有模糊性，正反兩方面的均可以自圓其說。在這種情況下，人們常說“真理越辯越明”，法律辯論由此應(yīng)運(yùn)而生。

法律辯論要求選手具備高素質(zhì)水平，除具有完整的法律知識(shí)和分析能力外，還必須具備語言表達(dá)、即時(shí)回應(yīng)等能力。法律辯論無疑是提升學(xué)生應(yīng)用法律水平的有效培訓(xùn)手段。

中山學(xué)院法學(xué)學(xué)生參加法律辯論賽的機(jī)會(huì)很多，既有班級(jí)舉辦的小型辯論賽，又有學(xué)校舉辦的香山杯辯論賽，還有更高層次的由中山市東區(qū)街道辦每年舉行的辯論賽，另外中山市司法局和律師協(xié)會(huì)舉行的律師辯論賽最令人矚目。不管那一類型的法律辯論賽，都需要法律辯論的基本能力和技巧。為培養(yǎng)學(xué)生綜合法律素質(zhì)，學(xué)校加強(qiáng)法學(xué)學(xué)生的辯論訓(xùn)練。

首先，組成兩隊(duì)以上的法律辯論隊(duì)。辯論需要對手，因此，鼓勵(lì)法學(xué)學(xué)生根據(jù)特長或興趣主動(dòng)參加法律辯論隊(duì)，一般以3--4人為小隊(duì)，同時(shí)組建兩隊(duì)以上。并且，根據(jù)學(xué)生的性格、語言表達(dá)、法律知識(shí)等材質(zhì)，先自由組隊(duì)，在初步辯論過程中，互相磨合，再重新分組。同時(shí)，以同樣的措施，決定由誰來擔(dān)任一、二、三、四辯的選手。由此組建一隊(duì)較為穩(wěn)定的配合默契的法律辯論隊(duì)。

其次，通過辯論實(shí)訓(xùn)，提高法律辯論隊(duì)的整體水平。辯論選手的外在形象、談吐等自身?xiàng)l件難以復(fù)制之外，辯論技巧則可以大幅提升，如發(fā)言時(shí)間、發(fā)問設(shè)置等。這些辯論技巧須經(jīng)大量練習(xí)才可以提高。辯論隊(duì)基本成形后，則每周進(jìn)行兩至三次的辯論實(shí)戰(zhàn)，開始是相互對陣，繼而針對辯論中存在問題，逐個(gè)克服，既提升每個(gè)選手的素質(zhì)，又提高隊(duì)伍的整體水平。

最后，參加辯論比賽，體現(xiàn)法律辯論的魅力。法律辯論是一個(gè)提升自我的過程，雖然結(jié)果不是最重要，但是贏得成果卻是予人自信的藥劑。因此，經(jīng)過一段長時(shí)間訓(xùn)練，法學(xué)學(xué)生組建的法律辯論隊(duì)開始參與一系列辯論賽，從班級(jí)比賽至政府或律師協(xié)會(huì)舉辦的法律辯論賽，積極參與和備戰(zhàn)。比賽當(dāng)中，既有失敗，又有勝利；既有挫折，又有收獲。法律辯論隊(duì)這樣一步一個(gè)腳印走過來，展示學(xué)生的自信和魅力，打破人們認(rèn)為法律是枯燥無味的刻板印象。

四、法律診所活動(dòng)

20世紀(jì)70年代初期，法律診所起源于美國，經(jīng)實(shí)踐證明是一種法學(xué)院學(xué)生獲得法律經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)務(wù)能力的有效方法和途徑，它突出的實(shí)踐性特色具有單純課堂教育無可比擬的優(yōu)勢。［2］法律診所已經(jīng)成為我國大學(xué)法學(xué)專業(yè)的重要實(shí)踐途徑，中山學(xué)院概莫能外。

由學(xué)生自行組建的法律診所，主要分為疑難案件討論和法律援助兩大活動(dòng)。疑難案件討論是針對課堂上或者生活中遇到的復(fù)雜疑難案件，先由學(xué)生參與討論和分析，然后在老師的指導(dǎo)下，按照法律規(guī)定，做出實(shí)踐性的結(jié)論。這屬于案例教學(xué)范疇，讓學(xué)生從感性角度獲得事實(shí)和法律上的認(rèn)識(shí)和判斷，一改“滿堂灌”作法。同時(shí)，法律援助是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，為弱勢群體代理訴訟，對案件全過程負(fù)責(zé)。學(xué)生由此感到壓力和動(dòng)力，豐富法律知識(shí)和實(shí)務(wù)體驗(yàn)。明顯提高應(yīng)用能力。法律診所課程得到學(xué)生認(rèn)同和歡迎。

譬如，學(xué)生在法律咨詢過程中遇到的小案件，轉(zhuǎn)到法律診所進(jìn)行分析，然后對案件進(jìn)行代理，解決紛爭。如上述提到的衣服干洗受損一案，法律診所起到莫大的作用。在該案當(dāng)中，除了收集證據(jù)、撰寫起訴狀、前往法院立案之外，重點(diǎn)是本糾紛到底是什么法律關(guān)系。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸清晰，認(rèn)為本案既是合同之訴，也是侵權(quán)之訴。按照合同法的規(guī)定，當(dāng)合同與侵權(quán)相競合時(shí)，只能擇其一起訴。到底選擇哪一個(gè)法律關(guān)系進(jìn)行起訴呢？學(xué)生們又從證據(jù)進(jìn)行分析，本案主要證據(jù)是洗衣單，如果選擇侵權(quán)之訴，則原告要證明侵權(quán)行為、損害結(jié)果、兩者因果關(guān)系和侵權(quán)人的過錯(cuò)，這無疑增加訴訟難度。相反，選擇合同之訴，只需證明洗衣店沒有依約完成干洗行為導(dǎo)致衣服損害，屬于違約行為即可。再進(jìn)一步，如果選擇合同之訴，干洗衣服到底是哪一種合同關(guān)系。最終學(xué)生們以加工承攬合同的案由進(jìn)行起訴。厘清案件的法律關(guān)系后，法律診所的學(xué)生先到工商局查詢干洗店的工商登記，然后以個(gè)體戶為法律主體，按承攬合同糾紛為案由進(jìn)行起訴，追究其違約責(zé)任。最終洗衣店即時(shí)支付款項(xiàng)而解決糾紛。［3］

五、司法考試興趣小組活動(dòng)

法律是一門專業(yè)和職業(yè)高度結(jié)合的學(xué)科。從事律師、法官、檢察官、公證員等法律職業(yè)，需要具備法律從業(yè)資格，即通過司法考試。雖然說通過司法考試不是法律學(xué)習(xí)的最終目的，但是沒有通過司法考試，往往不能達(dá)到專業(yè)化的高度，并且從法律就業(yè)角度而言，具備法律從業(yè)資格是容易打開職業(yè)之門的鑰匙。正因如此，中山學(xué)院法學(xué)學(xué)生從自身定位出發(fā)，既要掌握扎實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)理論，又要考取法律從業(yè)資格。司法考試是法律課程的綜合體，一般沒有設(shè)立專門課程，中山學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生組建司法考試興趣小組，在老師指導(dǎo)下，從理論和實(shí)踐兩方面掌握司法考試的基本內(nèi)容。

司法考試興趣小組的活動(dòng)不是囿于象牙塔的系統(tǒng)，而是與上面所說的其他課外活動(dòng)，如法律咨詢、法律診所、法制宣傳等緊密聯(lián)系，實(shí)際上司法興趣小組的大部分成員也是法律咨詢小組的成員。司法考試的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的案件存在正相關(guān)關(guān)系，例如司法考試中的刑法內(nèi)容往往在司法解釋中找到答案。因此，司法考試興趣小組的活動(dòng)需要掌握基本的法律實(shí)踐知識(shí)，這也為法律咨詢和法律診所奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

誦讀法條是司法考試興趣小組獨(dú)具特色的活動(dòng)。司法考試內(nèi)容可以分為三大部分，一是指定教材，如司法部出版的三大本教材。二是法條內(nèi)容。法條繁多，內(nèi)容龐大，通讀所有法條是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因此，刪繁就簡，掌握必要的重點(diǎn)法條。三是司法考試真題。多做真題是掌握考點(diǎn)的快捷途徑。誦讀法條活動(dòng)不是簡單地瀏覽法律條文，而是將三大內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，具體方法是誦讀與分析相結(jié)合，條文與真題相結(jié)合。老師帶領(lǐng)司法考試興趣小組成員圍桌而坐，每人誦讀10條法律條文，每誦讀一條，先由學(xué)生講解，然后由老師提醒其中重點(diǎn)，針對重點(diǎn)法條經(jīng)常出考題的情況，歸納歷年考試真題，分析其中的考點(diǎn)，討論不同出題方式，讓學(xué)生吃透法條和考點(diǎn)。另外，如果老師或?qū)W生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到真實(shí)的法律糾紛，那么集中討論，找出解決方法和適用的法律條文。譬如，大家經(jīng)常遇到不當(dāng)?shù)美姆蓡栴}，然而大部分人僅掌握基本概念，特殊情況則無從解釋。某甲在路上撿到一萬元，利用其投資獲得二千元。其中，大家都懂得一萬元作為不當(dāng)?shù)美麣w還失主，而獲得的二千元如何處理呢？則出現(xiàn)多種答案。民法通則的司法解釋明確規(guī)定，應(yīng)上繳國庫。找到明確的法條，加深學(xué)生的印象，同時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。每周集中誦讀兩至三個(gè)晚上，指導(dǎo)老師為此付出極大心血，然而，學(xué)生由此取得可喜成績，每年通過司法考試比率達(dá)20%以上，超出全國通過率。

綜上所述，書本的理論知識(shí)和課外的實(shí)踐知識(shí)，恰好是間接知識(shí)和直接知識(shí)的關(guān)系，或如學(xué)者所稱的初級(jí)反思和次級(jí)反思的關(guān)系，兩種反思反復(fù)相互作用和促進(jìn)，使理論和實(shí)踐通融無礙。［4］通過獨(dú)立學(xué)院的個(gè)案分析，本文認(rèn)為實(shí)踐課程的設(shè)置和運(yùn)行均需要科學(xué)性，不能紙上談兵，其中，多元化的課外實(shí)踐是重要的內(nèi)容。然而，我們應(yīng)該看到，多元化的課外實(shí)踐不是一蹴而就的，從中山學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，需要長時(shí)間的堅(jiān)持，才能將每個(gè)課外活動(dòng)做實(shí)做好。其次，課外實(shí)踐需要師生付出課程以外的精力才可實(shí)現(xiàn)，熱情、毅力和興趣是法學(xué)教育成功的先決條件。

［1］［法］皮埃爾·布爾迪厄.實(shí)踐理性［M］.譚立德譯，北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2007：96.

［2］陳京春.美國法學(xué)教育的變革：從蘇格拉底教學(xué)法到法律診所教育——對我國法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的啟示［J］.法學(xué)教育研究，2012（1）：316.

［3］梁文生.法律文書課程中的案例教學(xué)法［J］.法制與經(jīng)濟(jì)，2012（9）：193.

［4］［英］帕特里克·貝爾特.二十世紀(jì)的社會(huì)理論［M］.瞿鐵鵬譯，上海：上海譯文出版社，2002：260.

（責(zé)任編輯：郝銳）

［Abstract］Taking the experience of legaleducation of independent institute as a case study，the diversification of extracurricular practice can notonly cultivate students'interests in learning，butalso improve students'ability ofapplication.Themain contentof the diversification ofextracurricularpracticeof lawmajorare legaladvice，legaladvocacy and popularization of laws，legaldebate，legalclinics and judicialexam ination interestgroup activities.

On Diversification of Extracurricular Practiceof Law Major——Case Study of Independent Institute

LIANGWen-sheng
（University ofElectronic Scienceand Technology ofChina，Zhongshan Institute，Zhongshan，Guangdong525400）

legaleducation，extracurricular practice，diversification

G642.0

A

1008—7427（2016）02—0036—04

2015—12—19

梁文生（1972—），男，廣東恩平人，博士后，電子科技大學(xué)中山學(xué)院講師，研究方向：法學(xué)。